Открытый урок математики 3класс
Дата:29.09.16
Тема: Умножение на 1 и 0
Цель : формировать умение выполнять умножение с нулём и единицей;
Закрепить умение заменять произведение чисел суммой и устно вычислять их значение
Развивающие: Развивать познавательные способности учащихся( через развитие интеллектуальных и коммуникативных умений), творческие способности, умение самостоятельно оценивать результат своих действий.
Воспитательные: Прививать интерес к предмету, воспитывать дружеские отношения в коллективе.
Оборудование: наглядный материал к уроку, разноуровневые задания, геометрические задания, индивидуальные задания, задания для работы в группах.
Ход урока:
1Орг.момент. Психологический настрой. Поздоровались с гостями, улыбнулись,настроились на урок!
На доске: Не выучил таблицу умножения – не будет тебе в жизни продвижения! (как понимаете смысл пословицы?)
«Будет всем нам проще жить, если будем друзей умножать и радость с ними делить!»
Сегодня мы покажем гостям наши знания и умения (СТУК В ДВЕРЬ)Телеграмма.
(зачитываю текст телеграммы) показ первых двух математических испытаний: Если мы проявим все необходимые качества настоящих математиков, то мы станем членами клуба СМатематиков! Итак, за работу!
1.Устный счёт. «Живая математика» (цифры на детях, встают,соответственно ответу на задачку)
9 расписных матрёшек в каждой -5 дочурок-крошек, если б все дочурки встали, сколько их бы насчитали? (45)
Маленькому Родику минуло 2 годика, а его сестричка Аза, старше Родика в 3 раза. Отыщите,ка ответ, сколько нашей Азе лет? (6)
Каждая голова Змея Горыныча съела по 4 пирога . Сколько пирогов съел Змей Горыныч?(12)
У трёх бабушек было по одному серенькому козлику, бабушки козликов очень любили. Пошли козлики в лес погулять, а там их волк и съел. Остались от козликов рожки ,да ножки. Сколько рожек и ножек осталось?( 6 рожек, 12 ножек)
У Коли два кармана, в каждом кармане, по 4 конфеты. Сколько всего конфет у Коли? (8)
В классе 8 девочек, на 8марта, мальчики подарили им по 3 розочки и одну большую для учителя оставили. Сколько всего роз мальчики подарили?
Росли две вербы, на каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (не растут на вербе груши)
-Молодцы! (ВНИМАТЕЛЬНЫЕ)
2.Математический диктант. ( индивидуальные карточки Ильин, Штепу К)-остальные:
Вспомним компоненты действий.
Произведение чисел 6 и 2 (12)
Частное чисел 15 и 3 (5
К произведению чисел 3 и 4+5=17
От частного чисел 20 и 4 вычесть4
Сумму чисел 6 и 2 умножить на 5=40
(Проверка сигнальными карточками) (СТАРАТЕЛЬНЫЕ)
3 Физ.минутка «У оленя..»
4.Разноуровневые задания (на проверку таблицы умножения) (Ильин,Штепу инд.з)-7мин.
(БЫСТРЫЕ)
5.Новая тема. На доске выражения: замените суммой произведения:
5х4=5+5+5+5=20 1 х5 4 х1 0 х5= 5 х0=
3х2=3+3=6
-Можем ли мы выполнить данные действия ? Нет так, как не изучили мы ещё эту тему, кто догадался о чём пойдёт речь на уроке? (дети называют тему, креплю её на доску, какую цель поставим перед собой?(дети проговаривают,)
1х5=1+1+1+1+1=5 сделаем Вывод: При умножении единицы на число получается то же самое число. Запишем равенство в виде формулы 1 х а=а
4х1= здесь можно заменить суммой? Нет так,как число нужно взять один раз. Здесь работает какой Закон Умножения? ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНЫЙ, дети проговаривают), сделаем вывод: При умножении числа на единицу, получается то же самое число. Запишем равенство : а х 1=а
0 х5= заменим суммой, сколько раз нужно взять нуль? (5раз)0+0+0+0+0=0
-Какой можно сделать вывод? При умножении 0 на число получается 0. Запишем равенство в виде формулы 0 х а=0
-Что можете сказать о выражении 5 х0? Вывод. Формула а х 0=0
(УМНЫЕ)
5. Физ.минутка «Математическая»
Потянулись столько раз, сколько будет при умножении 1 на 5
Присесть столько, сколько будет при 3х1
Подпрыгнуть при 0х 9
Сесть за парту столько раз сколько будет при 1х1
Молодцы! (ЗДОРОВЫЕ)
6.Работа в парах НА ДОСКЕ примеры:
27 х1 0 х79
56 х0 100 х1 (ВЗАИМОПРОВЕРКА) (ДРУЖНЫЕ)
7. Валеологическая минутка. Отдых для глаз, рук. «бабочки»
8.Задача – решает Саша.Работа над вопросом задачи.
Работа в группах. Обратные задачи.Чтобы решалась в два действия. (СМЕКАЛИСТЫЕ)
9.Работа с геометрическим материалом. Изобразите при помощи геом.фигур животного .а мы угадаем какое.(СООБРАЗИТЕЛЬНЫЕ)
1Итог урока. Чему научились? Добились ли мы цели, поставленной в начале урока?
Молодцы. Поработали хорошо.Оценки.
Дом.з. Юра,ксюша-карточки, остальные-придумать задачу на деление.
ВРУЧЕНИЕ СВИДЕТЕЛЬСТВ.
-Хотите узнать,что вас ждёт совсем скоро?
Решите примеры ЦЕПОЧКА 6х1, 0х4,1х8,5х0,18х0,45х1,100х1,0х25, слово перемена.
