Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Металлплощадская средняя общеобразовательная школа»
Кемеровского муниципального района
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Я леплю из пластилина»
1 класс
Козлова Е. Б.,
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория
Кемеровский район - 2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс художественно-эстетического направления. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками, как на уроках изобразительного искусства, так и на уроках материальной технологии. Нельзя забывать о том, что на уроках учащиеся получают лишь основные, можно сказать, ознакомительные знания в различных областях культуры, искусства и т.д. Поэтому для наиболее полного изучения и создания благоприятных условий в современных школах создаются кружки художественно-эстетического цикла.
За основу программного материала взято пособие для начальных классов: Конышева Н.М. «Лепка в начальных классах. Из опыта работы».
Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.
Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами, формирование творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
– развивать воображение, фантазию, художественный вкус;
– сформировать знания о технике, формах и приемах лепки (скульптуре) из пластилина и умения создавать изделия и целые композиции;
– расширить методы познания окружающей действительности;
– формировать культуру личности ребёнка во всех проявлениях;
– научить приёмам исполнительского мастерства;
– отрабатывать практические навыки работы с инструментами;
– развивать мелкую моторику рук и глазомер;
– воспитывать нравственные и эстетические чувства, эмоционально – ценностное позитивное отношение к себе и окружающему миру, любовь к родине.
Актуальность данной программы в том, что она создает предпосылки к социализации подрастающего поколения, формирует общезначимые качества личности. Данный программный материал способствует сохранению и укреплению здоровья, усиливает умственные способности, развивает речь, расширяет их политехнический кругозор, т.е. соблюдение пропорций при соединении частей и содействует формированию творческого отношения к окружающему миру.
Программа рассчитана на 32 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 30-35 минут. Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности и соответствует курсу «Технология».
Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с использованием следующих методов:
1) По источнику передачи и восприятия знаний:
- словесные (рассказ, беседа),
- наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),
- практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)
2) По характеру познавательной деятельности:
- репродуктивные (воспроизводящий)
- частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);
- творческие (творческие задания по видам деятельности).
3) По степени самостоятельности:
- работа под непосредственным руководством педагога;
- групповая работа;
- самостоятельная работа.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Всестороннее развитие личности ученика (создание условий для формирования личности, способной успешно адаптироваться в современном мире);
Приобретение новых знаний и умение применять их в жизни;
Раскрытие творческих способностей;
Коммуникабельность (умение создавать коллективные работы);
Получение опыта переживания, позитивного отношения к природе, культуре, искусству; целостного отношения к социальной реальности в целом;
Умение представить свою работу, оценить работу других, сравнить, проанализировать и сделать выводы.
Данная программа способствует формированию следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия:
- осознание своих творческих возможностей;
- проявление познавательных мотивов;
- развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с художественной культурой;
- понимание чувств других людей, сопереживание им.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;
- строить речевые высказывания в устной форме;
- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;
- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.
Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм работы: экскурсии, викторины, праздники, выставки, коллективные творческие дела.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Первый раздел. Исходные формы (8ч).
Задача: научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.
Практическая работа: выполнение изделий простых форм: шара, конуса, цилиндра, жгута.
Второй раздел. Доработка исходных форм (13ч).
Задача: научить усложнять изделие при помощи различных приемов.
Практическая работа: создание многопредметных композиций на основе доработки и усложнения исходных форм.
Третий раздел. Сложные изделия(11ч).
Задача: закрепить навыки изготовления исходных форм, их доработку, соблюдение пропорций, соединение частей в композицию.
Практическая работа: выполнение сложных композиций состоящих из 2-5 новых предметов, размещенных на плоскости.
Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, творческая деятельность, связанная с наблюдением окружающей жизни, использование полученных на занятиях знаний на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Занятия по лепке необходимо стоить с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, их интересы и пожелания. Изделия, которые ребенок делает из пластилина, полностью зависят от его наблюдений, непроизвольного внимания к форме и развития мелкой моторики рук.
Задача педагога - показать разнообразие видов работы с пластилином, обучить технике работы с данным материалом и в конечном итоге приблизить качество лепки обучающихся к качеству лепки учителя.
Для занятий лепкой необходимо приготовить рабочие места, места хранения оборудования и незаконченных работ учеников, а так же наглядных пособий.
Материально-техническое обеспечение
Аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения занятий.
Видеофильмы, альбомы по народному творчеству, схемы поэтапного выполнения работ.
Рабочая одежда: халат с длинными рукавами или фартук с нарукавниками.
Рабочие материалы: пластилин разного качества и назначения, рабочие доски, ножи (стеки), картон для композиций.
Подсобные материалы: зубочистки или заостренные спички, кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий, мягкая чистая тряпочка для рук и стека.
Средства диагностики
Формы и виды контроля
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема занятия
Содержание деятельности
Ожидаемый результат
1
С чего начать?
Организация рабочего места, лепка на свободную тему.
Должны знать: правила поведения при работе с пластилином, правила подготовки рабочего места, способы и приемы лепки.
I раздел. Исходные формы
2
Исходная форма – шар.
Участие в различных
видах игровой, творческой
деятельности, самостоятельная работа.
Должны знать: особенности лепки.
Должны уметь: выделить особенности формы, пропорции.
3
Изделие «Неваляшка».
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под рук. учителя. Самостоятельная работа.
Должны знать: особенности лепки.
Должны уметь: выделить особенности формы, пропорции.
4
Исходная форма – цилиндр. Изделие «Дерево».
Беседа, творческая работа
под руководством учителя.
Должны знать: последовательность лепки.
Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы.
5
Исходная форма – шар, цилиндр.
Участие в различных
видах игровой, творческой
деятельности, самостоятельная работа.
Должны знать: особенности лепки.
Должны уметь:: выделить особенности формы, пропорции.
6
Исходная форма – жгут цилиндрический. Пирамидка.
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа по образцу.
Должны знать: последовательность лепки.
Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы.
7
Исходная форма – конус. Пирамидка.
Выполнение самостоятельной работы по алгоритму.
Должны знать: последовательность лепки.
Должны уметь:: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы.
8
Композиция «Магазин игрушек».
Поиск информации из различных источников, коллективная работа.
Должны знать: что такое композиция?
Должны уметь: вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу.
II раздел. Доработка исходных форм.
9
Доработка простых форм. Изделие «Гусеница».
Выполнение самостоятельной работы по алгоритму.
Должны знать: строение гусеницы.
Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали.
10
Изделие «Улитка».
Беседа, творческая работа
под руководством учителя.
Должны знать: строение улитки.
Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали.
11
Изделие «Бабочка».
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под рук. учителя. Самостоятельная работа.
Должны знать: строение бабочки.
Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали.
12
Композиция «Кто на листике живет».
Коллективная работа: составление композиции «В лесу».
Должны знать: что такое композиция?
Должны уметь: вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, украсить работу.
13
Изделия из цилиндров и конусов. Снеговик.
Беседа, самостоятельная работа.
Должны знать: особенности лепки.
Должны уметь: выделить особенности формы, деталей, пропорции.
14
Изделия из конусов и жгутов. Елочка пушистая.
Выполнение самостоятельной работы по алгоритму.
Должны знать: особенности лепки.
Должны уметь: выделить особенности формы, деталей, пропорции.
15
Изделия из конусов и жгутов. Дед Мороз.
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под рук. учителя. Самостоятельная работа.
Должны знать: особенности лепки.
Должны уметь: выделить особенности формы, деталей, пропорции.
16
Композиция «С Новым годом!»
Участие в различных
видах игровой, творческой
деятельности, самостоятельная работа.
Должны знать: что такое композиция?
Должны уметь вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу.
17
Изделие из конуса и жгута. Кувшин.
Выполнение самостоятельной работы по алгоритму.
Должны знать: способы создания полых форм.
Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму.
18
Изделие «Нарцисс».
Беседа, самостоятельная работа.
Должны знать: последовательность лепки цветочных растений.
Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие детали.
19
Изделие «Тюльпан»
Беседа, самостоятельная работа.
Должны знать: последовательность лепки цветочных растений.
Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие детали.
20
Изделие «Роза»
Беседа, самостоятельная работа.
Должны знать: последовательность лепки цветочных растений.
Должны уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие детали.
21
Композиция «Подарок маме».
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под рук. учителя. Самостоятельная работа.
Должны знать: что такое композиция?
Должны уметь вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу.
III раздел. Сложные изделия.
22
Выполнение сложного изделия. Морская звезда.
Беседа, самостоятельная работа.
Должны знать: строение животного.
Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали
23
Изделие «Осьминог».
Беседа, творческая работа
под руководством учителя.
Должны знать: строение морского животного.
Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали
24
Изделие «Рыбка»
Беседа, творческая работа
под руководством учителя.
Должны знать: строение и повадки рыбки.
Должны уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали
25
Композиция «Море».
Поиск информации из различных источников, коллективная работа. Коллективная работа
Должны знать: что такое композиция?
Должны уметь вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу.
26
Изделия сложной формы. Чашка и блюдце.
Беседа, творческая работа
под руководством учителя.
Должны знать: способы создания полых форм.
Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму.
27
Изделия сложной формы. Чайник.
Участие в творческой
деятельности, самостоятельная работа.
Должны знать: способы создания полых форм.
Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму.
28
Изделия сложной формы. Сахарница.
Участие в творческой
деятельности, самостоятельная работа.
Должны знать: способы создания полых форм.
Должны уметь: присоединить разные детали, украсить форму.
29
Композиция «Чаепитие».
Поиск информации из различных источников, коллективная работа. Коллективная работа
Должны знать: что такое композиция?
Должны уметь вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность, украсить работу.
30
Пластилин вместо карандаша и красок. «Ночное небо».
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под рук. учителя. Самостоятельная работа.
Должны знать: технику рисунка пластилином.
Должны уметь: правильно обращаться со специальным инструментом.
31
Создание картины «Ночное небо».
Беседа, творческая работа
под руководством учителя.
Должны знать: соединение деталей
Должны уметь: изобразить их последовательно.
32-33
Итоговое занятие. Выставка работ.
Участие в обсуждении и выражение своего отношения к изделию, работа под рук. учителя.
Должны уметь: представить и оценить свое изделие.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеева В.В., Что такое искусство [Текст] / В.В.Алексеева. – М.,1991 – 194с.
2. Боголюбов Н.С., Лепка на занятиях в школьном кружке [Текст] / Н.С. Боголюбов – М: Просвещение,1979. - 144 с.
3. Горяева Н.А., Первые шаги в мире искусства [Текст] /Н.А.Горяева.- М.,1991
4. Лепим из пластилина [Текст] /Автор – сост. Марина З.; Худ. Соловьев А. – СПб.: Кристалл, Корона спринт, 1997. – 224., ил.
5. Румянцева Е., Делаем игрушки сами [Текст] / Е.Румянцева – Айрис-Пресс. – М.: 2004. – 192с., ил.
6. Сокольникова Н.М. «Основы композиции» [Текст], изд. Титул, 1996.
7. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: Книга для учителя / сост. Лабковская Г.С. [Текст] / Г.С. Лабковская. – М.: Просвещение, 1983. – 80 с., ил.
Я леплю из пластилина
Всё, что только захочу:
Захочу - слеплю машину,
Мне такое по плечу.
Вылеплю из пластилина
Разноцветных лошадей
И на их широких спинах
Рассажу богатырей.
Вылеплю из пластилина
Моря синего залив.
Там весёлые дельфины
Разрезвились, к нам приплыв.
На деревьях фрукты зреют...
Я любуюсь на красу:
Пластилиновые звери
В пластилиновом лесу.
