Урок по теме "Безударные гласные в корне слова". 2-й класс
Цели урока:
Обобщить знания о способах проверки безударной гласной в корне слова;
Развивать навыки орфографического взаимоконтроля; развивать творческое воображение.
Воспитывать положительное восприятие окружающего мира, любовь к природе.
Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: способность к самооценке, самоконтролю, анализу планируемых действий на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
уметь работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД:
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные: уметь использовать в речи термины: “орфограмма”, “безударная гласная”, умение применять знания на практике.
Оборудование: интерактивная доска, репродукции картин художников-пейзажистов “Весна”, индивидуальные карточки – задания, листы самооценки, музыка, слайд-шоу “,Весенние узоры ”, презентация к уроку.
Сценарий урока
1. Организация на работу на уроке.
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель -
В гости к нам пришёл ... (апрель)
- Какое время года у нас на дворе?
2. Мотивация к учебной деятельности.
Релаксация (дети закрывают глаза, звучит музыка).
– Ребята, закройте глаза и мысленно представьте картину:
Вы попали в волшебный весенний лес. Стоит чудесный, солнечный день. Вам приятно, вы чувствуете себя хорошо, дышите легко и свободно. Вообразите, что вы легкие, нежные листочки. Ваши ручки легкие – легкие. Ваше тело тоже легкое-легкое, как будто оно невесомое. Подул легкий ветерок, и листочки затрепетали. Ласковый ветерок нежно гладит маленькие, легкие листочки. Гладит, ласкает своим теплом нежное солнышко…Вам хорошо и приятно. Но вот пришла пора возвращаться домой. Потянитесь и на счет “три” откройте глаза и улыбнитесь ласковому ветерку и хрупкой снежинке.
– Ребята, где вы побывали?
– В какое время года происходят события?
– Да, весной. Весна к нам пришла в гости .
– А сейчас проверим, как вы знаете написание словарных слов.
– Ребята, скажите в какой части слова потерялась безударные гласные?( в корне)
- На какие группы можно разделить эти слова?
3. Постановка темы и цели урока.
Ребята, попытайтесь сформировать тему урока.
– Да, безударные гласные в корне слова.
Давайте поставим цель урока:
– Уметь видеть и правильно употреблять безударные гласные в корне слова. Девиз урока: Если хочешь, быть грамотным– учись думать!
Прогностическая работа.
– А сейчас, я вам предлагаю определить свои возможности. Перед вами гора Грамотности. Куда бы вы поместили себя на нелёгком пути к вершине горы Грамотности?
– Оценивая свои силы перед работой, ставьте себе планку так, чтобы достигнуть её, напрягая все силы, только так ваши знания и умения будут расти.
-Весной все оживает. Посмотрите на весеннюю поляну. Кто здесь? (медведь, еж, бабочки).
- Выполните их задания.
– Ребята, гостья – Весна пришла к нам не одна.
- Кто ее помощник? (Буратино)
- Он принес задания для работы в паре. Вспомните, как надо правильно работать в паре?
Каждый высказывает свое мнение.
Каждый выслушивает мнение товарища.
Придя к общему мнению, умейте его доказать.
Умей не только слушать, но и слышать.
- У вас на партах лежат листочки с заданием. Чтобы приступить к работе, давайте вспомним алгоритм того, как правильно определить безударную гласную и написать ее.
4. Самостоятельная работа (в парах).
Самопроверка (по слайду), выставление отметок за задание.
5. Освоение изученного материала.
Задание: тест – прочитай вопрос и выбери правильный ответ: выбрать слово с безударной гласной в корне слова – запиши в колонке: ответ.
2. Назови слово, которое надо проверить:
а) луна б) речка в) снега
3. Выбери слово, которое можно проверить:
а) пенал б) земля в) дорога
4. Укажи слово, которое является проверочным для слова лесной:
а) лес б) лисий в) лесник
5. Подбери проверочное слово к слову лиса:
а) лисий б) лес в) лист
(Самооценка обучающихся выставление отметок за задание.)
Физкультминутка.
6. Самооценка.
– В начале урока вы оценили свои возможности на горе Грамотности. На какой ступеньки горы вы находитесь сейчас?(Отметка учителя.)
7. Рефлексия.
– На уроке я повторил (а)…
– Я учился (лась)….
– Я испытывал (а) трудности…
– На уроке мне было……
– Ребята, мне хочется узнать ваше впечатление об уроке. Кому понравился урок, у кого хорошее настроение, кто доволен своей работой. Спасибо за урок!
