МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОИНСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО Школьным методическим объединением учителей начальных классов Протокол от №
Руководитель ШМО
________С.П.Сеттарова
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
________Л.А.Герасимович
« » 2016г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Воинский УВК
________В.П.Мирошниченко.
Приказ от « » 2016г.
№
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по крымскотатарскому языку
Уровень образования –начальное общее образование, 1-4 классы.
Учитель крымскотатарского языка и литературы
Ресутова Райле Мамедовна.
2016г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа начального общего образования по учебной дисциплине "Крымскотатарский язык" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373.
Приказ Министерства образования РФ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 6 октября 2009 г. № 373».
Примерной программы по крымскотатарскому языку авторов Аблятипов А.С,, Абдульвапов Н.В., Алидинова М.И., Велиев А., Маметова З.С., Мамутова М.Р,, Наумова Л.В,, Сейдаметова Э.Р., Селяметова Д.У,, Темеш Ш.А., Юнусов Ш.Э., под редакцией Аблятипова А.С.
Положения о рабочей программе МБОУ Воинский УВК от 22.08.2016г.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА
Основная цель предмета «Крымскотатарский язык» – развитие устной и письменной речи обучающихся, совершенствование всех видов речевой деятельности, формирование определенного круга знаний о языке и языковых умениях, обеспечение мотивации обучения родному языку.
Задачи:
-развитие речи, познавательности, уважения к родному языку, этнического самосознания;
-формирование гражданских, патриотических чувств;
-освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике крымскотатарского языка;
-овладение умениями правильного чтения и письма; составление простых высказываний, пересказов, письменных описаний небольших объемов;
-воспитание положительного ценностного отношения к родному языку.
Основные содержательные линии:
Материал предмета представлен такими содержательными линиями: фонетика, орфография, состав слова, морфология и синтаксис, орфография и пунктуация, развитие речи.
Общеучебные умения и навыки, способы деятельности
Обучение направлено на развитие организационных, познавательных,контрольно-оценочных умений.
В ходе изучения родного языка формируются умения обобщать,классифицировать, сравнивать, делать выводы, а также умения, связанные с информационной культурой (читать, писать, работать с учебной и справочной литературой).
Ценностные ориентиры содержания предмета «Крымскотатарский язык»
Обучение языку дает возможности для формирования позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, развития социальных навыков, интеллектуальных и творческих способностей, речевого этикета, общей культуры.
Особое внимание уделяется языковым аспектам: толкованию значения и особенностям употребления слов, пословиц, поговорок и других фольклорных жанров, работе над текстами, правильному использованию этнографических элементов.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане МБОУ Воинский УВК на изучение крымскотатарского языка в начальной школе отводится 1 час в неделю, изучается в I-IV классах (в 1 классе-33часа, в 2-4 классах - 34 часа) .
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты обучающихся:
-овладение начальными представлениями о нормах родного языка (орфографическими, лексическими, грамматическими), правилами речевого этикета.
-формирование понятия о родном языке как части национальной культуры народа;
-формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения;
-знание правил правописания;
-применение полученных знаний в общении;
-развитие способности работать с текстами, справочной литературой, словарями, -проверять написанное, обобщать знания о языке и применять на практике.
Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.
Оценка достижения этих предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по разделам программы
Выпускник получит возможность научиться:
-читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
-читать и понимать содержание текста на уровне смысла,
– делать выводы из прочитанного;
– выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
– выражать суждение относительно поступков героев;
– соотносить события в тексте с личным опытом; пополнять свои знания.
В письме выпускник научится:
– правильно списывать текст на крымскотатарском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
– выполнять лексико-грамматические упражнения;
– делать записи (выписки из текста);
– делать подписи к рисункам;
-писать краткое поздравление (с днем рождения, с праздником) с опорой на образец;
– отвечать письменно на вопросы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Виды речевой деятельности
Слушание
Восприятие на слух информации, определение основной мысли текста, ответы на вопросы.
Говорение. Развитие диалогической речи. Овладения нормами речевого этикета, культурой общения. Соблюдение речевых норм языка. Практическое овладение монологическими высказываниями (описание, повествование, рассуждение).
Чтение. Понимание учебных текстов. Правильное произношение слов, умение интонировать, делать паузы в тексте. Выборочное чтение. Нахождение необходимой информации в тексте и ее обобщение.
Письмо. Формирование графических навыков письма. Списывание, письмо под диктовку, письменное изложение. Составление небольших описаний, рассказов.
Обучение грамоте
Фонетика. Звуки речи. Различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких, губных и негубных гласных.
Слогообразующая функция гласных звуков. Специфические звуки крымскотатарского языка [гъ], [къ], [нъ], [дж].
Осознание единства звукового состава слова и его значения.
Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление
слов, различающихся одним или несколькими звуками. Произношение звуков в соответствии с нормами крымскотатарского языка. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определенной модели.
Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Твердые и мягкие слоги. Постановка ударения. Смыслоразличительная роль ударения.
Графика. Различение звука и буквы. Знакомство с крымскотатарским алфавитом. Функция букв е, ё, ю, я.
Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.
Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.
Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.
Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших
текстов и стихотворений.
Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным
письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.
Слово и предложение. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.
Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, наблюдений, на основе опорных слов.
Орфография
Знакомство с правилами правописания и их применением:
- раздельное написание слов;
- обозначение гласных после мягкого слога или твердого;
- прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
- перенос слов по слогам без стечения согласных;
-знаки препинания в конце предложения.
Систематический курс
Фонетика. Звуки речи. Различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких, губных и негубных гласных. Слогообразующая функция гласных звуков. Специфические звуки крымскотатарского языка [гъ], [къ], [нъ], [дж]. Установление числа и
последовательности звуков в слове. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами крымскотатарского языка.
Слог. Деление слов на слоги. Твердые и мягкие слоги. Постановка ударения. Определение ударного слога.
Графика. Различение звука и буквы. Функция букв е, ё, ю, я. Установление
соотношения звуков и букв в слове.
Лексика. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
Синонимы, антонимы, омонимы. Прямое и переносное значение слова.
Устойчивые сочетания слов. Работа с разными словарями.
Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и омонимов. Выделение в словах корня. Разбор слов по составу. Различение слова и предложения. Предложение. Порядок слов в предложении (подлежащее предшествует сказуемому). Работа предложением.Связь слов в предложении. Виды предложений. Интонация в предложении. Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.
Текст. Общее представление о структуре текста. Заголовок. Красная строка в тексте. Тема и главная мысль текста. Виды текста. Части текста.
Морфология. Части речи
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Множественное число имен существительных.
Принадлежность у имен существительных (битам, битанъ, битасы).
Сказуемость у имен существительных. Аффиксы словообразования имен существительных (-чы, чи, джы, джи, лук, люк, лик, лыкъ). Изменение именсуществительных по падежам. Изменение имен существительных в притяжательной форме. Изменение имен существительных в непритяжательной форме. Чередование согласных къ, к, пв корне слова у существительных в форме принадлежности.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Аффиксы словообразования имен прилагательных (-лы, -ли, -лу, -лю, -сыз, -сиз, -суз, -сюз). Усилительные прилагательные (ап-акъ, бем-беяз).
Местоимение.
Общее представление о местоимении. Значение и употребление в речи. Личные местоимения.
Наречие. Значение и употребление в речи.
Глагол. Значение и употребление в речи. Положительная и отрицательная
формы глагола. Времена глагола. Глаголы повелительного наклонения.
Уроки развития речи. Умение формулировать свои мысли и аргументировать их, ясно и грамматически правильно говорить, излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать речевую культуру.
Понимание прочитанного текста. Комплексная работа над структурой текста, план текста. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Составление небольших рассказов по серии сюжетных картин, наблюдений, на основе опорных слов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): подробное, выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-
рассуждение.
1 класс.
Наша речь. Язык и речь.
Звуки и буквы. Звуки и буквы. Крымскотатарский алфавит. Гласные и согласные звуки. Специфические звуки крымскотатарского языка [гъ], [къ], [нъ], [дж]. Твердые и мягкие гласные звуки. Губные и негубные гласные звуки.
Слог. Слово. Ударение. Слово и слог. Ударение. Перенос слов.
Текст. Предложение. Диалог. Текст и предложение. Диалог.
2 класс
Речь. Виды речи. Культура речи.
Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки. Крымскотатарский алфавит.
Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие гласные
звуки и буквы их обозначающие. Губные гласные звуки и буквы их обозначающие. Звонкие и глухие согласные звуки и буквы их обозначающие.
Буквы гъ, къ, нъ, дж.
Слово. Слово и его значение. Слог. Ударение. Перенос слов. Однокоренные
слова. Синонимы и антонимы.
Предложение. Виды предложений. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.
Текст. Тема. Заголовок. Главная мысль текста. Части текста.
Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.
Повторение. Звуки и буквы. Слово. Предложение. Текст. Части речи.
Уроки развития речи
3 класс
Речь. Виды речи. Культура общения.
Звуки и буквы. Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение.
Ударный слог. Буквы гъ, къ. Буквы к, къ, п.
Текст. Главная мысль текста. Построение текста. Абзац. Виды текстов.
Предложение. Виды предложений. Восклицательное предложение. Главные
и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.
Словосочетание. Простое и составное предложение.
Слово. Значение слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы и
антонимы. Омонимы.
Состав слова. Корень слова. Однокоренные слова. Аффиксы.
Части речи. Имя существительное. Собственные имена существительные.
Число имен существительных. Имя прилагательное. Глагол. Времена
глагола. Положительная и отрицательная формы глагола.
Повторение. Звуки и буквы. Текст. Предложение. Слово. Состав слова.
Части речи.
4 класс
Повторение. Наша речь. Наш язык. Гласные и согласные звуки. Сочетание
букв йи, ий, йыв словах.
Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные
члены предложения. Простые и сложные предложения. Связь слов в
предложении.
Слово. Лексическое значение слова. Состав слова. Аффикс. Аффиксы словообразования имен существительных. Части речи.
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Собственные и
нарицательные имена существительные. Изменение имен существительных
по падежам. Принадлежность у имен существительных. Изменение имен
существительных по лицам. Сказуемость у имен существительных.
Чередование согласных къ, к, пв корне слова у существительных в форме
принадлежности.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Аффиксы словообразования имен прилагательных (-лы, -ли, -лу, -лю, -сыз, -сиз, -суз, - сюз). Усилительные прилагательные (ап-акъ, бем-беяз).
Местоимение. Общее представление о местоимении. Значение и употребление в речи. Личные местоимения.
Наречие. Значение и употребление в речи.
Глагол. Значение и употребление в речи. Положительная и отрицательная
формы глагола. Времена глагола. Глаголы повелительного наклонения.
Уроки развития речи. Умение формулировать свои мысли и аргументировать их, ясно и грамматически правильно говорить, излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать речевую культуру.
Понимание прочитанного текста. Комплексная работа над структурой текста, план текста. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Составление небольших рассказов по серии сюжетных картин, наблюдений, на основе опорных слов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): подробное, выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение- рассуждение.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс Моя школа, мой класс
2ч
Я и мои друзья
1ч
Человек. Части тела человека. Гигиена. Одежда, обувь
2ч
Моя школа. Цвета. Геометрические фигуры
2ч
Край, в котором мы живем. Родина. Столица. Село. Работа в селе. Город
2ч
Мой родной дом. Моя комната. Название мебели. Работа по дому и в саду
2ч
Профессии. Занятия людей различных профессий. Режим дня
2ч
Времена года. Явления природы. Описание природы
2ч
Мир моих увлечений. Путешествия. Прогулки в зоопарк, театр, парк.
2ч
Праздники крымских татар. Народные обычаи, национальные блюда-
2ч
Месяцы. Дни недели.
2ч
Мои лучшие друзья. Письмо другу
2ч
Наша речь
2ч
Звуки и буквы
2ч
Слово. Слог. Ударение
2ч
Предложение
2ч
Текст
2ч
Всего
33ч
2 класс
2ч
Звуки и буквы
2ч
Слово
2ч
Предложение
4ч
Текст
6ч
Части речи
8ч
Повторение
2ч
Уроки развития речи
8ч
Всего
34ч
3класс
Речь
2ч
Звуки и буквы
4ч
Текст
4ч
Предложение
4ч
Слово
2ч
Состав слова
2ч
Части речи
6ч
Повторение
2ч
Уроки развития речи
8ч
Всего
34ч
4 класс
Повторение
2ч
Предложение
2ч
Слово
2ч
Имя существительное
4ч
Имя прилагательное
4ч
Числительное
2ч
Местоимение
2ч
Глагол
4ч
Наречие
2ч
Повторение
2ч
Уроки развития речи
8ч
Всего
34ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (ПРИЛОЖЕНИЕ)
Учебно-методическое обеспечение программы и
перечень рекомендуемой литературы
1.Учебник Л.Н. Асановой. 1-нджи сыныф. «Къырымтатар тили», 2005 г. - Крымское учебно-педагогическое гос. издательство, 2005г.
2. Тетрадь по крымскотатарскому языку для 1 класса. Л.Н.Асанова -Крымское учебно-педагогическое гос. издательство, 2005г.
3. Учебник М.С.Сеттаровой, С.С.Сетаровой «Ана тили» для 2 класса,Крымское учебно-педагогическое гос. издательство, 2005г.
4.Учебник М.С.Сеттаровой, С.С.Сетаровой «Ана тили» для 3 класса – Крымское учебно-педагогическое гос. издательство, 2005г.
5.Учебник М.С.Сеттаровой, С.С.Сетаровой «Ана тили» для 4 класса – Крымское учебно-педагогическое гос. издательство, 2005г.
6. Э.С.Ганиева, Н.С.Сейдаметова, А.М.Яяева, Л.Б.Нафеева «Занимательные задания» Крымское учебно-педагогическое гос. издательство, 2005г.
11
