Конспект урока по теме: образование слога.
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: определять количество слогов в слове, вычленять слова звуки; различать гласные и согласные звуки, определять ударный слог.
получат возможность научиться: классифицировать и объединять звуки в слог.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Ход урока.
Цель: Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Физминутка
Продолжение работы над новым материалом
Работа по учебнику
Слежение за правильностью построений предложений учащимися.
Рефлексия
Итог урока
Приветствие учащихся
Проверка готовности к уроку
-На прошлом уроке мы познакомились со слог слиянием и научились выделять его в слове.
- Так как нам определить сколько слогов в слове?
Какие звуки, мы называем гласными?
- А гласные звуки какими бывают?
- Как определить ударный слог?
-Произнесите слово «Голос». Одинаково ли мы слышим все звуки?
-как называются звуки, которые не поются, не тянуться, произносятся с препятствием?
- Какие предметы делают наш класс уютным и удобными
- Как можно назвать все эти предметы одним словом?
-Как мы слышим звук «ль» в словах стол и мебель?
- Отдельные согласные звуки могут произносится как твердо, так и мягко.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер дует выше,
Деревце все ниже.
-Вспомните мебель, которая есть в вашей комнате, составим схемы к некоторым словам.
Рассмотрите рисунок на картинке стр. 16-17
- Из какой сказки эта картинка?
- расскажите, что здесь произошло?
-Мы уже умеем составлять схемы к словам, давайте составим схему к слову «Окно», «Цветы»
- Что нового вы заметили в этих схемах?
- Угадайте загадку «Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу»
- Сколько слогов в слове петух?
- Назовите первый слог
- сколько звуков в этом слоге. Назовите их.
- какой первый звук? Произнесите его
- как он произносится?
- Обозначим слог слияние где согласный произносится мягко зеленым цветом. (демонстрация на доске)
- Назовите второй слог. Из скольки звуков он состоит?
- Назовите слог-слияние
-Какой звук первый? Произнесите его. Как он произносится
- Обозначим слог слияние где звук произносится твердо синим цветом (демонстрация на доске)
-Назовите третий звук?
-Произнесите его, какой он? Как мы его обозначим?
- Итак теперь мы схемы наших слов будем изображать разными цветами.
- Какие звуки в слове слышатся неясно?
-Каким цветом обозначаются гласные звуки?
- согласные
- почему для обозначения согласных звуков мы используем 2 цвета?
- нужно подставить руку к подбородку и посчитать сколько раз при произношении слова рука коснется подбородка.
- те которые можно пропеть
-ударными и безударными
- нужно «позвать слово»,
- нет, мы слышим гласные и согласные звуки.
- согласные
- парта, шкаф, доска
-мебель
- по разному, в слове стол- твердо, в слове мебель – мягко
- учащиеся предлагают свои ответы, несколько учеников выходят к доске, рисуют схемы
-волк и 7 козлят
- пересказывают фрагмент сказки
Ответы детей
- петух
-2
- (пэ) – это слог слияние
-2, П, Э
_П
-мягко
- ТУХ, 3
-ТУ
Т, твердо
-Х
-он твердый, обозначим синим цветом
-согласные
-красным
Синим или зеленым
Синим – твердые, зеленым- мягкие.
