Пояснительная записка к рабочей программе по математике
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе:
- Закона РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом МО и Н РФ от 06.10.2009г. №373;
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом МО и Н РФ от 30.08.2013г. №1015;
- Закон РФ от 25.10.1991 №1807-1 (ред. От 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14» «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 08.04.2015 №1/15);
- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»;
- Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 №1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»;
- Примерной образовательной программы по математике (УМК «Перспектива»)
- Образовательной программы МАОУ «СОШ №17» г. Альметьевска, РТ
- Авторской программы Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова 2011 г., рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
- Базисного учебного плана РТ - учебного плана МАОУ «СОШ №17» г. Альметьевска, РТ на 2016 – 2017 учебный год;
- Положения школы «О рабочей программе учителя, работающего по ФГОС НОО»;
Дидактическое обеспечение:
Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова Математика 3 класс. Учебник в 2 частях. М. Просвещение, 2011
Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова Математика Рабочая тетрадь 3 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений в 2 частях. М. Просвещение, 2011
Методическое обеспечение:
1. Г.В.Дорофеев. Методическое пособие к учебнику МАТЕМАТИКА. 3 класс. М.: Просвещение,2009
2. Технологические карты Математика. (с сайта: [link] Прибавление числа к сумме.
2
- использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;
- выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления;
- находить значения выражений в несколько действий;
- чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками;
- сравнивать числовые выражения и их значения;
- распознавать на чертеже фигуры;
- сравнивать длины, выраженные в разных единицах измерения;
- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
- находить периметр прямоугольника;
-выполнять вычисления, зная порядок действий в выражениях со скобками и без скобок;
- сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение;
- сравнивать цены товаров;
- решать задачи на нахождение стоимости по известным цене и количеству;
- находить стоимость товара разными способами;
- составлять и решать задачи, обратные данной;
- чертить прямоугольник по заданным длинам его сторон;
- обозначать геометрические фигуры;
- овладеть приемами сложения и вычитания;
- уметь выполнять проверку сложения и вычитания;
- строить равные фигуры;
- решать задачи в 3 действия.
Регулятивные:
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;
- самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных задач, проговаривая последовательность выполняемых действий;
- планировать и объяснять действия при выполнении учебных заданий;
- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения;
- оценивать результаты выполнения работы;
- осуществлять взаимоконтроль.
Познавательные:
- ставить вопрос к условию задачи;
- составлять числовые выражения в несколько действий;
- находить и использовать нужную информацию с помощью данных таблицы, чертежа или схемы;
- находить и обосновывать разные способы решения одной задачи;
- использовать математическую терминологию;
- находить и использовать нужную информацию с помощью данных диаграммы;
- сравнивать задачи по фабуле и решению;
- преобразовывать данную задачу в новую, изменяя вопрос или условия;
- находить и обосновывать числовые закономерности;
- самостоятельно осуществлять поиск информации при работе с учебником;
- анализировать и разрешать житейские ситуации;
- составлять задачу по таблице, краткой записи;
- использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической и графической форме;
- строить диаграммы по данным таблицы.
Коммуникативные:
- активно использовать математическую терминологию для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;
- активно участвовать в диалоге;
- уметь ставить вопросы при поиске и сборе информации;
- слушать и понимать других;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
- объяснять свое решение;
- стремиться к пониманию чужой позиции;
- использовать правила вежливости в различных ситуациях;
- вступать в диалог в процессе выполнения парной или групповой работы;
- корректировать и оценивать действия партнера при выполнении парной или групповой работы;
- понимать необходимость координации совместных действий.
Личностные:
- формировать навыки безопасной работы с чертежными и измерительными материалами;
- принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;
- умение организовывать свое рабочее пространство на уроке;
- навыки общения в процессе познания, занятия математикой;
- желание решать задачи исследовательского плана;
- понимание значимости математики для собственной жизни;
- умение работать в парах;
- умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур.
- устный счет;
- выполнение письменных приемов сложения и вычитания;
- решение задач на разностное и кратное сравнение;
- решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и в несколько раз;
- выполнение чертежей;
- построение диаграмм;
- сравнение числовых выражений;
- сравнение величин;
- нахождение периметра многоугольников;
- вычисления выражений в несколько действий;
- построение прямоугольника и куба;
- решение задач на нахождение цены, количества, стоимости;
- прибавлять число к сумме и сумму к числу;
- вычитать число из суммы и суммы из числа;
- решение составных задач в три действия;
- проверка сложения и вычитания;
- сложение и вычитание способом округления;
- дидактические игры.
УЗНЗВУ
14.09
15.09
10
Сумма нескольких слагаемых.
1
УЗНЗВУ
16.09
11
Цена. Количество. Стоимость.
1
УЗНЗВУ
20.09
12
Решение задач на нахождение цены, количества и стоимости.
Самостоятельная работа.
1
УЗНЗВУ
21.09
13,14
Проверка сложения.
2
УИПЗЗ
22.09
23.09
15,16
17
Прибавление суммы к числу.
Самостоятельная работа.
Входная контрольная работа
3
УИПЗЗ
27.09
28.09
29.09
18,19
Обозначение геометрических фигур.
2
УИПЗЗ
30.09
04.10
20
Контрольная работа № 1 по теме «Сложение и вычитание»
1
УПОКЗ
05.10
21,22
23
Вычитание числа из суммы.
3
УЗНЗВУ
06.10
07.10
11.10
24,25
Проверка вычитания сложением.
2
УЗНЗВУ
12.10
13.10
26,27
28
Вычитание суммы из числа.
Самостоятельная работа.
3
УЗНЗВУ
14.10
18.10
19.10
29,30
31
Контрольная работа № 2 по теме «Приемы сложения и вычитания».
Прием округления при сложении.
3
УЗНЗВУ
20.10
21.10
25.10
32,33
Прием округления при сложении и вычитании.
Самостоятельная работа.
2
УИПЗЗ
26.10
27.10
34
Равные фигуры.
1
УИПЗЗ
28.10
35,36
Задачи в 3 действия.
2
УИПЗЗ
08.11
09.11
37
Урок повторения и самоконтроля.
1
УПОКЗ
10.11
38
Урок повторения. Практическая работа «Построение куба».
1
УКИЗ
11.11
39
Урок повторения..
1
УПОКЗ
15.11
40,41
Четные и нечетные числа.
2
- использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;
- выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления;
- находить значения выражений в несколько действий;
- чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками;
- сравнивать числовые выражения и их значения;
- распознавать на чертеже фигуры;
- сравнивать длины, выраженные в разных единицах измерения;
- решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
- находить периметр прямоугольника;
-выполнять вычисления, зная порядок действий в выражениях со скобками и без скобок;
- сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение;
- составлять и решать задачи, обратные данной;
- чертить прямоугольник по заданным длинам его сторон;
- обозначать геометрические фигуры;
- овладеть приемами умножения и деления;
- уметь выполнять проверку умножения и деления;
- строить равные фигуры;
- находить площадь фигур;
- решать задачи на кратное сравнение;
-
Регулятивные:
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;
- самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных задач, проговаривая последовательность выполняемых действий;
- планировать и объяснять действия при выполнении учебных заданий;
- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения;
- оценивать результаты выполнения работы;
- осуществлять взаимоконтроль.
Познавательные:
- ставить вопрос к условию задачи;
- составлять числовые выражения в несколько действий;
- находить и использовать нужную информацию с помощью данных таблицы, чертежа или схемы;
- находить и обосновывать разные способы решения одной задачи;
- использовать математическую терминологию;
- находить и использовать нужную информацию с помощью данных диаграммы;
- сравнивать задачи по фабуле и решению;
- преобразовывать данную задачу в новую, изменяя вопрос или условия;
- находить и обосновывать числовые закономерности;
- самостоятельно осуществлять поиск информации при работе с учебником;
- анализировать и разрешать житейские ситуации;
- составлять задачу по таблице, краткой записи;
- использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической и графической форме;
- строить диаграммы по данным таблицы.
Коммуникативные:
- активно использовать математическую терминологию для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;
- активно участвовать в диалоге;
- уметь ставить вопросы при поиске и сборе информации;
- слушать и понимать других;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
- объяснять свое решение;
- стремиться к пониманию чужой позиции;
- использовать правила вежливости в различных ситуациях;
- вступать в диалог в процессе выполнения парной или групповой работы;
- корректировать и оценивать действия партнера при выполнении парной или групповой работы;
- понимать необходимость координации совместных действий.
Личностные:
- формировать навыки безопасной работы с чертежными и измерительными материалами;
- принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;
- умение организовывать свое рабочее пространство на уроке;
- навыки общения в процессе познания, занятия математикой;
- желание решать задачи исследовательского плана;
- понимание значимости математики для собственной жизни;
- умение работать в парах;
- умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур.
- устный счет;
- выполнение письменных приемов сложения и вычитания;
- решение задач на разностное и кратное сравнение;
- решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и в несколько раз;
- выполнение чертежей;
- построение диаграмм;
- сравнение числовых выражений;
- сравнение величин;
- нахождение периметра многоугольников;
- вычисления выражений в несколько действий;
- построение прямоугольника и куба;
- решение задач на нахождение цены, количества, стоимости;
- прибавлять число к сумме и сумму к числу;
- вычитать число из суммы и суммы из числа;
- решение составных задач в три действия;
- проверка сложения и вычитания;
- сложение и вычитание способом округления;
- табличное умножение и деление;
- внетабличное умножение и деление;
- дидактические игры.
УИПЗЗ
16.11
17.11
42,43
Умножение числа 3. Деление на 3.
Самостоятельная работа.
2
УИПЗЗ
18.11
22.11
44,45
Умножение суммы на число.
2
УИПЗЗ
23.11
24.11
46,47
Умножение числа 4. Деление на 4.
2
УИПЗЗ
25.11
29.11
48
Проверка умножения.
1
УПОКЗ
.
30.11
49,50
Умножение двузначного числа на однозначное.
Самостоятельная работа.
2
УИПЗЗ
01.12
02.12
51,52
53
Задачи на приведение к единице.
3
УИПЗЗ
06.12
07.12
08.12
54,55
56
Умножение числа 5. Деление на 5.
Подготовка к контрольной работе.
3
УИПЗЗ
9.12
13.12
14.12
57
Контрольная работа №3.
«Умножение и деление».
1
УПОКЗ
15.12
58,59
60,61
62
Умножение числа 6. Деление на 6. Самостоятельная работа.
5
УИПЗЗ
16.12 20.12
21.12
22.12
23.12
63
Проверка деления.
1
УИПЗЗ
10.01
64,65
66,67
Задачи на кратное сравнение.
4
УИПЗЗ
11.01 12.01
13.01 17.01
68
Урок повторения и самоконтроля.
Практическая работа.
1
УПОКЗ
18.01
69
Контрольная работа №4.
«Умножение и деление числа 6».
1
УПОКЗ
19.01
70,71
72,73
Умножение числа 7. Деление на 7.
4
УИПЗЗ
20.01 24.01
25.01 26.01
74,75
Умножение числа 8. Деление на 8.
2
УИПЗЗ
27.01 31.01
76,77
Прямоугольный параллелепипед.
2
УИПЗЗ
01.02
02.02
78,79
Площади фигур.
2
УИПЗЗ
03.02, 07.02
80,81
Умножение числа 9. Деление на 9.
2
УИПЗЗ
08.02 9.02
82
Таблица умножения в пределах 100.
1
УЗНЗВУ
10.02
83
Контрольная работа №5.
«Табличное умножение в пределах 100».
1
УПОКЗ
14.02
84,85
86
Деление суммы на число.
3
УИПЗЗ
15.02 16.02
17.02
87,88
Вычисления вида
48 : 2.
2
УИПЗЗ
21.02
22.02
89,90
Вычисления вида
57 : 3.
2
УИПЗЗ
24.02
28.02
91
Метод подбора.
Деление двузначного числа на двузначное.
1
УИПЗЗ
1.03
92
Урок повторения и самоконтроля.
Практическая работа.
1
УПОКЗ
02.03
93
Контрольная работа №6.
«Деление чисел».
1
УПОКЗ
03.03
94,95
96
Счет сотнями.
3
- выполнять счет сотнями как прямой, так и обратный;
- выполнять вычисления с опорой на знание приемов внетабличного умножения и деления;
- находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок;
- вычислять периметр многоугольника;
- работать с информацией, представленной в разных формах;
- образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц;
- сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счете;
- решать задачи на сравнение.
Регулятивные:
- самостоятельно выполнять действия целеполагания и планирования при решении задач, вычислений;
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;
- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения.
Познавательные:
- моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать;
- понимать и использовать схематические рисунки при объяснении способов образования чисел от 100 до 1000;
- рассуждать по аналогии.
Коммуникативные:
- давать пояснения действиям в решении задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи при выполнении учебной деятельности;
- участвовать в диалоге;
- слушать и понимать других.
Личностные:
- ориентация на результаты самоанализа и самоконтроля при выполнении учебных действий;
- понимание практической значимости математики для собственной жизни;
- желание решать задачи исследовательского плана;
- навыки общения в процессе познания, занятия математикой.
- счет сотнями;
- устные и письменные вычисления;
- решение выражений со скобками и без;
- решать задачи;
- образование чисел от 100 до 1000;
- дидактические игры.
УИПЗЗ
7.03
9.03
10.03
97
Образование чисел от 100 до 1000.
1
УИПЗЗ
14.03
98,99
Трехзначные числа.
2
УИПЗЗ
15.03,
16.03
100
Задачи на сравнение.
1
УИПЗЗ
17.03
101,102
103
Устные приемы сложения и вычитания.
3
- выполнять счет сотнями как прямой, так и обратный;
- выполнять вычисления с опорой на знание приемов внетабличного умножения и деления;
- находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок;
- вычислять периметр многоугольника;
- работать с информацией, представленной в разных формах;
- образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц;
- сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счете;
- решать задачи на сравнение;
- измерять площади фигур в квадратных сантиметрах, дециметрах, метрах;
- сравнивать площади фигур;
- заменять крупные единицы площади мелкими и обратно;
- вычислять площадь и периметр многоугольника;
- решать задачи на деление с остатком;
- выполнять деление с остатком с числами в пределах 1000;
- решать составные задачи;
- выполнять письменные приемы сложения и вычитания с числами в пределах 1000;
- находить длину ломаной.
Регулятивные:
- самостоятельно выполнять действия целеполагания и планирования при решении задач, вычислений;
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;
- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения.
Познавательные:
- моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать;
- понимать и использовать схематические рисунки при объяснении способов образования чисел от 100 до 1000;
- рассуждать по аналогии.
Коммуникативные:
- давать пояснения действиям в решении задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи при выполнении учебной деятельности;
- участвовать в диалоге;
- слушать и понимать других.
Личностные:
- ориентация на результаты самоанализа и самоконтроля при выполнении учебных действий;
- понимание практической значимости математики для собственной жизни;
- желание решать задачи исследовательского плана;
- навыки общения в процессе познания, занятия математикой.
- счет сотнями;
- устные и письменные вычисления;
- решение выражений со скобками и без;
- решать задачи;
- образование чисел от 100 до 1000;
- нахождение площади и периметра прямоугольника;
- устные и письменные вычисления в пределах 1000;
- дидактические игры.
УИПЗЗ
28.03
29.03
30.03
104,105
Единицы площади.
2
УИПЗЗ
31.03
04.04
106,108
Площадь прямоугольника.
2
УИПЗЗ
05.04, 06.04
108
Урок повторения и самоконтроля.
Практическая работа.
1
УПОКЗ
07.04
109
Контрольная работа №7.
«Нумерация чисел от 100 до 1000».
1
УПОКЗ
11.04
110,111
Деление с остатком.
2
УИПЗЗ
12.04, 13.04
112,113
Единицы длины. Километр.
2
УИПЗЗ
14.04, 18.04
114,115
116
Письменные приемы сложения и вычитания.
Самостоятельная работа.
3
УКИЗ
19.04, 20.04
21.04
117
Уроки повторения и самоконтроля.
1
УПОКЗ
25.04
118
Контрольная работа №8.
«Письменные приемы сложения и вычитания».
1
УПОКЗ
26.04
119,120
Умножение круглых сотен.
2
УИПЗЗ
27.04, 28.04
121,122
Деление круглых сотен.
2
УИПЗЗ
02.05,
03.05
123,124
125
Единицы массы. Грамм.
3
УИПЗЗ
04.05, 05.05
10.05
126,127
128
Умножение на однозначное число.
3
УИПЗЗ
11.05
12.05
16.05
129,130
131,132
Деление на однозначное число.
4
УИПЗЗ
17.05,
18.05, 19.05
20.05
133
Контрольная работа № 9.
«Письменные приемы деления и умножения»
1
УПОКЗ
22.05
134
Итоговая контрольная работа.
1
УПОКЗ
23.05
135,136
Уроки повторения и самоконтроля
2
УОСЗ
24.05
25.05
