Русский язык 4 класс
Учитель: Шнайдер Наталья Викторовна
КГУ «Основная средняя школа с. Сахновка»
Тема: Лексика. Лексическое значение слов.
Цели: повторить и систематизировать понятия: лексика, синонимы и антонимы, устаревшие и новые слова, омонимы;
Развивать навыки устной и письменной речи; расширять словарный запас учащихся;
Воспитание внимания, доброго отношения друг к другу.
Ход урока:
Организация класса.
Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал.
Так что время не теряем И работать начинаем.
Минутка каллиграфии.
- Открыли тетради. Записали число, классная работа.
- Что такое прилагательное?
- Я называю словосочетание - вы в нем находите прилагательное и называете его окончание.
- Крошечный котенок, мягкая игрушка, яркое солнце, синий кит.
Фронтальный опрос.
- Что называется грамматической основой предложения?
- Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
- Что называется однородными членами предложения?
- Какие предложения называются распространенными/нераспространенными?
- Чем отличается простое предложение от сложного?
- Составьте предложение по схеме.
. . , и .
Словарный диктант
- Отгадайте загадку, запишите отгадку словарное слово.
1. Белая питательная жидкость, которую получают от коров и некоторых других животных. (молоко) – подчеркните согласную во втором слоге.
2. Успех в борьбе за что-нибудь. (победа) – подчеркните ударную гласную.
3. Сельскохозяйственная машина для уборки зерна. (комбайн) – подчеркните букву обозначающую глухой звук парный звонкому (г).
4. Период времени в 30-31 день (месяц) – подчеркните среднюю букву.
5. То, что нарисовано. (рисунок) – подчеркните гласную первого слога.
6. Мебель для ночного или дневного сна (кровать) – подчеркните первую букву слова.
7. День перед сегодняшним (вчера) – подчеркните первую букву алфавита.
- Какое слово у нас получилось? (лексика)
Раздается лист оценивания. (приложение)
- Лексика – раздел русского языка, изучающий значение слов.
На уроке мы вспомним новые и устаревшие слова, синонимы и антонимы, многозначные слова.
Работа по теме урока.
- Как мы можем узнать значение слова?
- Запишем в два столбика слова, найдем их значение в толковом словаре.
Горница, дайвинг, венец, армяк, джойстик, вежа, принтер.
- Прочитать стихотворение
Зябнет осинка Стынет на солнышке
Дрожит на ветру Мерзнет в жару.
- Как в русском языке называются слова, близкие по значению, но разные по написанию?
- Найдите их в тексте и запишите.
- К какой части речи они относятся?
- Отгадайте загадку и запишите слова противоположные по значению. Как называются эти слова?
Далеко мой стук Червякам я враг,
Слышится вокруг. А деревьям друг.
- Найдите и запишите эти слова. Какой частью речи они являются?
Из меня берут порою реки свой исток.
А в руках твоих открою я любой замок.
- Какую особенность слова «ключ» раскрывает загадка?
- Есть ли между этими значениями что-то общее?
Физминутка «Топайте – хлопайте»
Если слышим синонимы – топаем, антонимы – топаем.
Веселый – радостный, Веселый – грустный, молодость – старость, нежный – ласковый, тихо – громко, строить – разрушать, друг – товарищ.
Упражнение в подборе синонимов и антонимов к словам.
- Составьте предложения, используя слова – антонимы.
Дерево ________________, а куст _________________.
Чай ___________________, а мороженое ____________________.
Грач ___________________, а снег ______________________.
Закрепление.
Возьмите тест и в течение 2 минут ответьте на вопросы.
1.Как называются слова, которые заменены новыми словами?
А) новые Б) устаревшие В) толковые
2.Как называются слова, которые обозначают недавно появившиеся предметы?
А) новые Б) устаревшие В) толковые
3.Как называются раздел русского языка, который изучает лексическое значение слова?
А) орфографический словарь
Б) толковый словарь
И) словарь антонимов
4.Найди устаревшее слово:
А) Глаз Б) Зрачок В) Око
5.Найди новое слово:
А) Ручка Б) маркер В) Перо
Итоги урока.
- Заполнить лист оценивания своих знаний.(заполняется учениками в начале и конце урока)
- Что вы вспомнили на уроке? – Что нового узнали?
Домашнее задание . Составить сказку по данному началу.
Интересные слова есть в русском языке! Вот однажды они встретились, и начался у них спор___________________
Выставление оценок. С комментированием.
Рефлексия. Упражнение «Солнышко».
