Справка по результатам проведенного психодиагностического исследования личности младшего школьника 3 «А» класса,
19 человек за 2015-2016учебный год.
Цель: выявление нравственных ориентаций ребенка.
Объект исследования:
Учащихся 3 «А» класса
Использованные методы:
Методика «Что мы ценим в людях » .
Диагност: классный руководитель (Николенко И.А.)
Результаты исследования:
Нравственное воспитание школьников является одним из приоритетных направлений в современной сфере российского образования. Оно основывается на развитии не только нравственных и моральных ценностей и мотивов, но и на развитии основных нравственных качеств личности человека.
Инструкция по выполнению: «Задание, к выполнению которого ты сейчас приступишь, поможет нашей общей работе.
Необходимо проявить серьезность, сосредоточенность и объективность. Из числа ребят, которых ты хорошо знаешь, выбери двоих; одного - настоящего друга, а другого - человека с отрицательными чертами. Укажи те качества в них. Которые тебе нравятся или не нравятся, и приведи три поступка того и другого, которые эти качества характеризуют».
Результаты проведенного исследования таковы: в классе 15,7 % (3 чел.) детей показали низкий уровень, 52,6% (10 чел.) средний уровень и 31,5 % (6 чел.) высокий уровень.
84,1 % учащихся сумели назвать положительные качества (помогает товарищу, добрый, никогда не списывает, никого не обманывает (самостоятельность и честность); отрицательные: обманывает, сваливает вину на других, обижает, не выполняет поручения.
15,7 % учащихся – называют по одному положительному и отрицательному качеству.
Высокий уровень – 31,5 % (6 чел.) Ахмерова У, Печерина М, Шульга В, Бояркина А, Калина Е, Атрощенко Д.
Средний уровень – 52,6% (10 чел.) Шумкова Д, Гунбина К, Ахмеров Н, Палышева А, Пышьев Д, Андриенко А, Иванич В, Короткова В, Долинина К, Трифонова Л.
Низкий уровень – 15,7 % (3 чел.) Иванова А, Баженов В, Стойко Д.
Методические рекомендации по развитию нравственных качеств у детей младшего школьного возраста:
1. Продолжить работу по нравственному воспитанию используя разнообразные формы работы (беседы, классные часы, тематические родительские собрания, мастер-классы).
2. На уроках литературного чтения, окружающего мира уделять внимание данному направлению.
Вывод: у учащихся сформированы ценностные ориентации, развита доброжелательность, внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
Работа по нравственному воспитанию в процессе учебного года позволяет повышать уровень нравственного воспитания младших школьников, воспитывать у них доброту, честность, чувство долга, ответственности.
