Конспект урока « Евгений Чарушин . Томка испугался».
Учитель: Петрова Анастасия Михайловна.
Класс: 2 «Д»
МАОУ СОШ № 31 г. Тюмень
Урок литературного чтения 2 класс, ПНШ.
Тема: Е. Чарушин « Томка испугался»
Цель: создать условия для знакомства с произведением Е. Чарушина « Томка испугался»
Задачи урока: - формировать умение точно характеризовать героя;
- развивать мыслительную деятельность учащихся, навык беглого
и правильного чтения, умение работать в группах и парах;
- развивать связную речь с опорой на иллюстрации;
- научить делить текст на части по смыслу;
- воспитывать доброжелательное отношении к природе;
Формируемые УУД
Личностные:
- анализ характеров и поступков героев, высказывание своего отношения к прочитанному с аргументацией, формулирование концептуальной информации текста, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей.
Регулятивные:
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя, следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия, проведение самопроверки и взаимопроверки работ, редактирование текста, оценивать выполнении своего задания по параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.
Познавательные:
- деление текста на части, вычленение главной мысли текста, воссоздание картины событий и поступков персонажей, установление логической причинно- следственной последовательность событий и действий героев произведения, выборочное чтение, пересказ содержания текста самостоятельно, прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям к нему, наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
Коммуникативные:
оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций, подготовка устных рассказов, устное словесное рисование, творческий пересказ, составление отзыва на работу товарища, моделирование правил участия в диалоге, умение выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении прблемы.
Оборудование урока: «Литературное чтение» 2 часть, выставка книг Е. Чарушина, карточки для групповой и парной работы, презентация « Е. Чарушин. Томка испугался».
1 этап. Организационный момент.
Прошла перемена.
Услышан звонок.
Пора поскорее начать нам урок.
Предлагаем вашему вниманию
Рассказы из домашнего задания.
2 этап. Проверка домашнего задания.
Учащиеся читают выразительно стихотворение.
Какой вывод мы сделали на прошлом уроке? ( Нужно любить природу и бережно к ней относиться.)
3 этап. Актуализация знаний. Постановка цели.
а)Звучит песня « Пропала собака».
О ком поётся в песне?
Что произошло со щенком?
Как вы думаете, а почему щенок потерялся?
б) Речевая разминка.
Два щенка щека к щеке
Щиплют щётку в уголке.
Да у щётки половой
Палка есть над головой.
Палка щёлк щенков с плеча!
Два щенка ушли ворча. (С.Михалков)( слайд 1)
4. Знакомство с творчеством писателя.
Расшифруйте имя и фамилию писателя, чьё произведение мы сегодня будем читать.
щенокшмельбабаочкаевгенийкузнечиккороваворобейчарушинкошка
Евгений Чарушин
[pic] ( слайд 2)
а) Биография .
Любовь к природе родители сыну прививали с детства.
Из воспоминаний писателя читают учащиеся.
« Отец брал меня с собой во все поездки по Кировской области. Ездили мы и днём и ночью, лесами и лугами, в пургу и осеннюю непогоду.
И волки за нами гнались, и въезжали мы на токовище тетеревов, и глухарей вспугивали с вершин сосен.»
« И восход солнца, и туманы утренние, и как лес просыпается, как птицы запевают, как колёса хрустят по белому мху, как полозья свистят на морозе – всё это я с детства полюбил и пережил…»
Мать учила своего сына «смотреть и удивляться силе природы и всему её разнообразию и великолепию».
Родительский дом был густо населён животными: поросятами, индюшками, кроликами, цыплятами, чижами, свиристелями, щеглами, подстрелками разных птиц, которых выхаживали и лечили.
А ещё в доме жил Бобка – трёхногий калека – пёс, который был закадычным другом Чарушина.
Из воспоминаний писателя читает ученик.
« Он лежал всегда на лестнице. Все об него спотыкались и бранились. Я же ласкал его и часто рассказывал ему о своих детских огорчениях…»
Евгений Иванович Чарушин занимался изучением природы и писал о ней.
б).Знакомство с выставкой книг Е. Чарушина. (слайд 3)
Посмотрите на обложки книг. Глядя на них, скажите о чём писал автор?
этап. Знакомство с произведением « Томка испугался»
а). Открытие новых знаний.
Слайд 4.
[pic] « Томка испугался»
Предположите, о чём этот текст, по его названию.
Посмотрите на иллюстрацию и опишите, каким может быть щенок по характеру?
Как бы вы назвали щенка?
Как щенка назвал автор?
Кого мог испугаться щенок?
Теперь нам пора познакомиться с Томкой, героем произведения Чарушина.
б). Первичное восприятие текста.
Два подготовленных ученика читают текст.
После чтения первого ученика, дети предполагают, как дальше могут развиваться события .( слайд 5 Дерево предсказаний).
После чтения второго ученика, дети определяют к какому литературному жанру относится текст.
Физминутка.
этап. Работа с текстом.
а). Чтение рассказа по цепочке с заранее поставленным заданием: при чтении подчеркнуть названия животных, встречающихся в тексте.
б). беседа по содержанию текста. Работа в группах.
Работа в парах. Из перечисленных слов, подберите слова, характеризующие Томку.
Отважный, глупый, озорной, смелый, трусливый, любопытный, огромный, осторожный, маленький, решительный.
в).Дети отвечают на вопросы (свой ответ подтвердить предложениями из текста)
Кого испугался Томка? Почему? ( Томка испугался корову. Потому что она становилась всё больше, а он не знал этого зверя)
Почему корова показалась маленькой? ( Потому что она была далеко)
Что захотел сделать Томка с коровой? ( Он хотел её загрызть)
Подбежал ли Томка к корове? Почему? ( Нет. Потому что она шелохнулась и он напугался)
Как автор относится к Томке? ( Автор подшучивает над щенком, ведь он ешё маленький и много не понимает)
г) деление текста на части.
Прочитайте текст про себя и подумайте на сколько частей можно разделить этот текст? Найдите границы этих частей? О чём они? ( на 2 части. Первая часть о том, как Томку взяли на охоту, а он заснул. Вторая часть о том, как Томка пытался загрызть корову.)
д) творческое задание.
Перескажите сюжет рассказа по картинкам, его события.
Вспомните, что такое завязка, кульминация, развязка.
( завязка – начало событий рассказа, кульминация – самый важный, решающий момент в рассказе, его вершина, развязка – окончание событий)
Найдите их в рассказе.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Пересказ.
.
