2 «с» класс
Предмет: письмо Учитель: Глаголько Елена Петровна
Тема урока: Письмо строчной буквы «н».
Цели урока:
- учить правильному написанию строчной буквы «н»;
- корригировать мелкую моторику пальцев рук учащихся;
- воспитывать соблюдение правильной осанки во время письма.
Наглядность и оборудование: тетради, ручки, раскраски-прописи, карточки, цветные карандаши, алфавит, магнитные буквы, красочная азбука – буква «н», буквы из наждачной бумаги, пластилин.
ХОД УРОКА:
Организационный момент:
- Ребята здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем и познакомимся (каждый ученик садиться за своё рабочее место, назвав своё имя: Влад, Катя, Лиана, Валера, Марина, Самвел).
- Каждый ученик демонстрирует правильность посадки за партой: ровная спина, руки на парте.
2. Повторение пройденного материала, домашнего задания:
- И так, мы начинаем урок письма. Кто, мне скажет, для чего необходим этот предмет? (Валера – для того, чтобы научиться красиво и правильно писать буквы, слова).
- Правильно Валера, а как вы думаете, что для этого необходимо? (Катя – чтобы писать письма, записки.)
- Правильно Катя. Давайте с вами вспомним и повторим алфавит. Валера, Дети, что такое «Алфавит»? Сколько в нём букв? (Валера – это буквы, стоящие в определённом порядке, каждая на своём месте. 33 буквы.)
- Молодец! А кто мне ответит, какие звуки есть у букв? (Катя – гласные, согласные) Какие буквы в алфавите не имеют звуков? (Валера – ь,ъ)
- Выполнение индивидуальных заданий:
Самвел – обведение буквы «л»;
Лиана – раскраска буквы «л»;
Марина – карточка « вставь пропущенные буквы»;
Валера – работа у доски, звуко-буквенный анализ слова ЛУНА.
- Молодцы ребята! Все справились с заданиями. За данный этап урока награждаются следующие учащиеся:
Валера – 2 балла (бабочки наклейки);
Лиана – 1 балл;
Катя- 2 балла;
Самвел, Марина, Влад – по 1 баллу.
- Кто больше всех наберёт к концу урока баллов, тот получит оценку «5» и т.д.
- Ребята, давайте с вами немного отдохнём и выполним маленькую зарядку…
3. Физминутка – «Отдыхать умеем тоже.
- 1,2,3,4,5 – все умеем мы шагать
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим,
Голову подымем выше,
И легко-легко подышим… (2 раза)
(учащиеся выполняют движения за учителем под речевое сопровождение).
- Все справились хорошо, отдохнули и садимся за парты.
4. Работа по теме урока: «Письмо строчной буквы «н»».
- Сегодня тема нашего урока «Письмо строчной буквы «н». Ребята, а кто мне подскажет, какие буквы называются строчными прописными? (Валера – прописные, строчные буквы, это те буквы, которые мы пишем сами, они маленькие, с них начинаются слова в предложениях).
- Правильно и сегодня именно такую букву мы будем продолжать учиться писать. Посмотрите пожалуйста на доску, здесь на картинке мы видим букву «н», обратите внимание, вверху черным, толстым шрифтом написана печатная большая буква «Н», большая и маленькая. А внизу, тонким черным шрифтом написана прописная буква «н» - заглавная и строчная. И именно прописную, строчную букву «н» мы будем учиться писать. Давайте внимательно рассмотрим, из каких элементов состоит эта буква? (-, I, L).
- Да, чтобы написать букву «н», необходимо правильно соединить все элементы и я вам сейчас покажу как правильно это сделать (н).
- Ребята, а теперь давайте вместе с вами потренируемся правильно писать строчную, прописную букву «н». (индивидуальная работа у доски с каждым учащимся)
- Молодцы! Самую красивую букву написали: Валера, Влад. И за это получают по одному баллу.
- Сейчас мы с вами ещё закрепим написание буквы «н» и будем писать её пальчиками (наждачная буква «н», обведение её. Учащиеся проводят пальцами по букве, запоминая все элементы буквы и их соединение).
5. Физкультминутка «Черепашка»:
- ребята, давайте подготовим наши ручки и пальчики к письму и выполним весёлую гимнастику для рук, повторяйте за мной.
(имитация движений учителя, под речевое сопровождение)
- Черепашка, черепашка в домике живёт,
Головку покажет, потом уберёт… (3-4 раза).
6. Закрепление урока:
- А теперь давайте выполним задания в тетрадях. При письме не забывайте соблюдать правильную осанку.
1. Работа в тетрадях (индивидуальное задание для каждого учащегося).
- по окончанию работы, оценка работ учащихся в баллах.
2. Разминка для пальцев рук «Мы писали, мы писали...»
3. Лепка буквы «н» из пластилина.
- пластилин, буква «н», картон;
- поэтапная инструкция с образцом буквы «н»;
- лепка буквы «н» из пластилина учащимися (дозированная помощь Лиане, Марине, Самвелу, Владу. Для Валеры, Кати – дополнительные задания);
- Валера, Катя – лепка букв «а, о, п, л);
- оценка работ в баллах.
Индивидуальная работа проводится на всех этапах урока с Владом, Мариной, Лианой, Самвелом, оказывается дозированная помощь. Для Валеры и Кати предлагаются дополнительные задания.
7. Подведение итога урока:
- вот и подходит к окончанию наш урок. Кто мне ответит, что на этом уроке мы научились делать?
- ответы учащихся (писать прописную, строчную букву «н»).
- Для чего мы это делали?
- ответы детей (для того, чтобы научиться писать).
- Правильно, сегодня мы с вами учились писать строчную букву «н», у кого-то получилось лучше, у кого-то хуже. И поэтому нам есть к чему стремиться на следующих уроках.
- А теперь давайте подсчитаем заработанные баллы и узнаем какие оценки вы получите за урок:
Валера – 5,
Катя – 4,
Влад- 4,
Лиана, Самвел, Марина – 3.
8. Домашнее задание: (в тетрадях для домашних работ)
1 группа (Валера. Влад) – написание буквы «н» и слогов с ней: «на, но, ну».
2 группа (Катя, Лиана, Марина) – написание буквы «н»,
3 группа (Самвел) – написание буквы «н» по обводке.
- Каждый своё задание найдет в тетради.
- А теперь давайте поблагодарим наших гостей и скажем всем спасибо! Будем ждать в гости в новом учебном году! (учащиеся дарят гостям свои буквы).
- До свидания! Урок окончен.
