Технологическая карта урока
Предмет Литературное чтение
Класс
3
УМК
УМК «Планета знаний»
Тип урока
Урок изучения нового материала.
Тема урока
А.С. Пушкин « У Лукоморья дуб зеленый…»
Цель урока
Создать условия для формирования умения определять тему и главную мысль произведения
Задачи урока
(планируемые результаты)
-образовательные
1. Познакомить с биографией и произведениями А. С. Пушкина, формировать умение выразительно читать, анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас детей.
-развивающие
развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание, артистические способности.
- воспитательные:
1. Способствовать развитию познавательной активности обучающихся и интереса к изучаемому предмету.
2. Воспитывать любовь к чтению.
3. Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии.
Методы обучения
Метод наглядности, метод частично-поисковый
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
Фронтальная, групповая.
Этапы урока
Содержание этапа, деятельность учителя
Содержание этапа, деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Используемые методы, приёмы, формы.
Примечания
1
I
этап
Организация начала
Отрабатываю навыки выразительного чтения
- Настроение у нас – отличное,
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать нам пора!
а) Развитие артикуляционного аппарата.
- Вращение языком (маятник)
- Вытягиваем губки за ниточку (трубочка), растягиваем (широкий рот), в разные стороны (улыбка)
б) Развитие дикции: работа со скороговоркой.
Карась, в лаз не лазь.
Застрял в лазе карась.
- прочитать
- тихо→ громко.
- медленно - быстро - быстрее
Ученики проверяют свою готовность к уроку. Эмоциональный настрой.
Регулятивные УУД: - учиться самостоятельно организовывать своё рабочее место, понимать цель выполняемых действий;
Метод словесный: - беседа.
2
Актуализация знаний.
Слово о поэте. Предварительная беседа.
- Кто слышал эту сказку «Руслан и Людмила»?О чем она?
Чтение статьи на с. 84 учебника.
- Какие сказки и стихи А. С. Пушкина вам читали дома?
- Какие вы прочитали самостоятельно?
- Как всегда называли Пушкина?
(Узнали биографию)
Читают статью.
Метапредметные (УУД):
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Метод словесный: -беседа.
3
Физкультминутка.
Но прежде, чем начать читать, давайте сделаем небольшую гимнастику для глаз.
Закройте глаза. Отдых 10-15 сек. Откройте глаза. Повторить 2-3 раза.
Движение глазными яблоками:
- глаза вправо –вверх;
- глаза вправо - вниз;
- глаза влево – вверх;
- глаза влево – вниз.
Повторить 3-4 раза. Глаза закрыть. Отдых 10-15 секунд.
Выполняют заданные упражнения.
Личностные УУД: -формирование навыков здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность;
Метод наглядный: -демонстрация упражнений.
4
II
этап
Изучение нового материала.
развитие сознательного чтения (словарная работа (обогащение))
. - Я прочитаю вам отрывок, а вы следите по тексту, прислушивайтесь,
делайте легкие пометки карандашом в тексте, если встретятся
непонятные слова.
1.Чтение стихотворенья учителем
- Скажите, можно ли по этому вступлению к знаменитой поэме Пушкина догадаться, что в ней будет много сказочного, волшебного?
2.Словарная работа.
- Что такое Лукоморье? Кто знает?
- Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута: то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря - Лукоморье. Получается залив (учитель рисует на доске).
Слова - «златая», «песнь», «брег», «чредой» - старые, вышедшие из употребления формы слов. Попробуйте узнать эти слова.
Неведомые дорожки - те, которые никто не знает, не ведает.
- Что означает слово «дол»? Как бы
Что же это?
Как вы понимаете слова «видений полны»?
О заре - на заре.
- Почему воды названы ясными?
Пленяет - берет в плен.
Тужит - грустит, тяжело ей, туго ей Приходится .
Чахнет - сохнет.
Выполняют просьбу учителя.
Ответы учеников.
(Золотая, песня, берег, чередой - по очереди.)
(Пространство без деревьев - долина.)
(Прозрачные.)
Метаредметные УУД: - познавательные: - ориентироваться в учебнике; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - овладевать умением поиска и выделения необходимой информации; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
Метод словесный - вопросы, беседа.
5
Закрепление полученных знаний
развитие сознательного чтения
(беседа по прочитанному)
эмоциональный
настрой
- О каких сказочных чудесах рассказал кот учёный?
- Найдите в тексте строки, где упоминается о витязях морских и их дядьке.
Ответы учеников
Познавательные УУД:
- умение правильно и чётко отвечать на поставленные вопросы;
- умение строить логическую цепь рассуждений.
Метод словесный - вопросы, рассуждение.
6
III
этап
Итог урока. Рефлексия
- Произведение какого писателя читали?
- Как называется произведение?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выражают и поясняют своё мнение.
– «Руслан и Людмила»
Метапредметные УУД:
Коммуникативные. - слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; - выделять и осознавать то, что уже усвоено;
Метод словесный – беседа, рассуждение.
8
Постановка Д/З
Выучить наизусть отрывок до слов « И с ними дядька их морской….»
Записывают домашнее задание в дневник.
Метапредметные УУД:
Познавательные :
-осознавать познавательную задачу;
Коммуникативные: - осознавать речь как способ устного и письменного общения людей;
Метод словесный – объяснение.
