| Тема | Что такое хвоинки? |
| Цель темы
| создать условия для открытия учащимися нового знания о том, что хвоинки – это видоизменённые листья. Познакомить учащихся с многообразием хвойных растений, научить по хвое определять породу дерева. Задачи: формирование начальных навыков исследовательской деятельности (выявление проблемы, выдвижение гипотез, наблюдение, эксперимент, работа с информацией); развитие аналитико-синтетических способностей учащихся (умение сравнивать по заданному признаку, умение делать выводы на основе наблюдения и жизненного опыта); развитие навыков работы в группе (умение распределять роли, слушать друг друга, договариваться); формирование умений строить простые речевые высказывания; воспитание любви к природе и чувства ответственности за её состояние. |
| Планируемые результаты | Предметные результаты: знать, что хвоинки — это листья хвойных деревьев; различать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам; различать лиственные и хвойные деревья. Метапредметные результаты: понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать ель и сосну; описывать дерево по плану; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: осознавать необходимость бережного отношения к деревьям.
|
| Основные понятия | Понятия: листопад, хвоинки, ельник, сосновый бор. |
| Межпредметные связи | Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство |
| Ресурсы: - основные - дополнительные | Учебник А. А. Плешаков « Мир вокруг нас» Тема: «Что такое хвоинки?» Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь, проектор. |
| Организация пространства | Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах. |
| Оборудование | учебник "Окружающий мир" 1 класс авт.А.А. Плешаков, ветки ели, сосны,лиственницы. лупы, инструкционные карты, рабочие листы, атласы – определители «От земли до неба», рисунки хвойных деревьев, проектор, компьютер, презентация « Деревья нашего леса», ветка с бумажными листьями, ветка ели, пенопласт.
|
Организационный момент.
Дети встают в круг и берутся за руки.
- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.
Утром в круг мы соберёмся, дружно за руки возьмёмся. (приподнимают сцепленные руки)
Ты мой друг (смотрят налево), и я твой друг (смотрят направо),
Станет весело вокруг (сцепленные руки вверх).
- Я уверена, что сегодня у вас все получится, вы узнаете много интересного и полезного, а для этого ваши глазки пусть не просто смотрят, а все видят и замечают, ушки – не просто слушают, а все слышат. И не позволяйте язычку выбегать вперед ума. Желаю удачи и новых открытий.
Дети садятся за парты.
Актуализация знаний и постановка целей и задач урока.
- Вспомните, ребята, что узнали нового от Мудрой Черепахи на прошлом уроке? (учились определять деревья по листьям)
Учитель одевает на руку перчаточную куклу.
- Сегодня на урок к нам пришла наша старая знакомая Каркуша. Она тоже хочет узнать новое об окружающем нас мире. Давайте ей покажем, чему мы научились на прошлом уроке.
Проводится игра «Раз, два, три – листочек к дереву беги!»
(На партах у детей листья разных лиственных деревьев, учитель загадывает загадку и показывает слайд с изображением лиственного дерева, по команде: «Раз, два, три – листик к дереву беги!» ученики, у которых лист этого дерева, выбегают вперёд, объясняют, по каким признакам определили дерево, потом садятся на место. Игра повторяется несколько раз (с разными породами лиственных деревьев, встречающихся в Республики Коми.)
[link] , (руки вверх)
На елках – птичьи голоса, (руки в стороны)
Внизу на елочках – роса (руки – вниз, присели)
ΥI. Применение новых знаний в учебной деятельности.
- Ребята, отгадайте загадку:
Есть у родственницы елки
Неколючие иголки.
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки.
Дети: - Это лиственница.
Учитель демонстрирует веточку и рисунок лиственницы и предлагает детям описать дерево по плану: 1 - название; 2 - лиственное или хвойное; 3 - общий вид; 4 - расположение веток; 5 - особенности хвоинок; 6 - особенности шишек.
Ребята выполняют это задание в парах.
- Почему это хвойное дерево называют лиственницей?
Ответы детей.
- А как нам это узнать точно? Сегодня у нас на уроке присутствует учитель биологии, она то уж точно знает ответ на этот вопрос.
- Вы знаете, Каркуша пришла сегодня к нам не с пустыми руками, она говорит, что этот вкусный напиток она приготовили из хвоинок. Оказывается хвоинки можно не только рассматривать. А вот что вы нам сейчас и расскажете.
Путём жеребьевки группы учеников определяют свою тему для создания проекта «Хвойные деревья» (варианты «Строители», «Врачи», «Лесники», «Парфюмеры», «Организаторы праздников»… «Друзья ели»)
В ходе работы каждая группа творит свою страницу для книги, рассказывающей о значении и необходимости для человека хвойных деревьев
Каждая группа представляет и защищает свою часть проекта.
Рефлексия.
Ученики совместно «оформляют» обложку книги. На ней нарисована ветка хвойного дерева без хвоинок Каждый ученик походит и рисует свою хвоинку, проговаривая свой результат урока (я удивился..узнал…понял…сделал..увидел ..наблюдал…у меня получилось….)
6
