Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Углегорская средняя общеобразовательная школа
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор: ___________ Н.Ю. Астафьева
Рабочая программа
по учебному курсу «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
для 2 «а» класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель программы:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Шевченко Наталья Михайловна
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе авторской программы «Литературное чтение» (Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.),2011, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и в соответствии со следующими нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами:
Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 21.02.2012г № 23290);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
Письмо УОиН от 23.05.2012 №ЮТ-1364 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2012/2013 учебный год»
Положение о структуре, порядке разработки рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ средней общеобразовательной школы с.Талица Елецкого муниципального района Липецкой области;
Учебный план МБОУ СОШ с. Талица на 2012-2013 учебный год.
Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.
Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.
Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:
— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы:
– положительное отношение к школе;
– интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте;
– умение выделять поступок как проявление характера героя;
– эмоциональное отношение к поступкам героев доступных данному возрасту литературных произведений;
– чувства доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи;
– понимание значения чтения для себя и в жизни близких ребенку людей, восприятие уклада жизни своей семьи;
– умение сопоставлять поступки людей, в т.ч. и свои, с поступками героев литературных произведений;
общее представление о мире некоторых профессий.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;
– интереса к слову, родному языку;
– первоначальной основы эмоционального сопереживания прочитанному или слышанному художественному тексту;
– передавать свое эмоциональное отношение к произведению;
– начальных представлений о культурных традициях своего народа;
– чувства ответственности за мир животных;
– понятий о дружбе и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
– принимать алгоритм выполнения учебной задачи;
– участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;
– ориентироваться в принятой системе учебных знаков;
– выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;
– оценивать результаты работы, организовывать самопроверку;
– менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
– работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы;
– корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла;
– соотносить внешнюю оценку и самооценку;
– самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время;
– осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
– читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;
– сравнивать художественный и научно–популярный текст;
– обобщать и классифицировать учебный материал;
- формулировать несложные выводы;
– находить в тексте ответ на заданный вопрос;
– на первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты;
– ориентироваться в содержании учебника;
– пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии.
Обучающийся получит возможность научиться:
– понимать информацию, заложенную в выразительных
средствах произведения;
– осознавать роль названия произведения;
– понимать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;
– видеть отличия народного и авторского текста;
– подбирать синонимы и антонимы к словам из текста;
– подбирать слова-определения для характеристики героев;
– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
– сочинять небольшие тексты на заданную тему.
КОММУНИКАТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
– реализовывать потребность в общении со сверстниками;
– проявлять интерес к общению и групповой работе;
– адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;
– уважать мнение собеседников;
– участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;
– следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы;
– действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.
Обучающийся получит возможность научиться:
– корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;
– ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники;
– понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;
– понимать контекстную речь взрослых;
– высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.
ПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Виды речевой и читательской деятельности
Обучающийся научится:
– читать целыми словами вслух и про себя в удобном для ребенка темпе;
– читать наизусть стихотворения разных авторов;
– читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);
– эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов;
– называть заглавия и рассказывать содержание нескольких произведений любимого автора;
– выделять главную мысль прочитанного произведения;
- отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать текст, формулировать несложные выводы;
- строить высказывание по образцу; рассказывать о событиях произведения от 1 и 3 лица;
– соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;
– отвечать на вопросы по содержанию картины художника, соотносить его с содержанием текста;
– находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;
– понимать средства авторской оценки героя (имя, портрет, речь героя);
– оценивать литературного героя произведения по его поступкам;
– составлять описание природы, предметов.
Обучающийся получит возможность научиться:
– отличать искусство от науки;
– представлять сходство и различие литературы и других видов искусства (музыка, живопись);
– определять тему произведения;
– пересказывать текст подробно и выборочно;
– сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану;
– осознавать особенности интерпретации литературных произведений в театре и кино;
– воспринимать поэзию как особый взгляд на мир;
– осознавать наличие художественного вымысла в произведении;
– узнавать традиционные выразительные средства фольклора;
– понимать многообразие художественных средств выражения авторского отношения к изображаемому;
– определять тональность и характер произведения (героический, юмористический).
Содержание учебного предмета
Самое великое чудо на свете (5 ч)
Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём
Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.
Устное народное творчество (16 часов)
Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».
Люблю природу русскую. Осень (8ч)
Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.
Русские писатели (16ч)
А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.
О братьях наших меньших (13 ч.)
Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.
Из детских журналов (9 ч)
Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.
Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)
Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.
Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.
Писатели детям (17 ч)
К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.
Я и мои друзья (8 ч)
Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.
Люблю природу русскую. Весна (10 ч)
Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.
И в шутку и всерьёз (15ч)
Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой. Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.
Литература зарубежных стран ( 14 ч)
Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.
Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».
Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
Календарно-тематическое планирование
«Литературное чтение» 2 класс
(4 часа в неделю, 140 часов в год)
пп
Дата
план
Дата
факт
Кол-во
ча
сов
Раздел программы.
Тема урока.
1 четверть
Самое великое чудо на свете (5 ч.)
1
1
Введение. Знакомство с учебником
2
1
Игра «Крестики – нолики»
3
1
Самое великое чудо на свете. С. 4-5.
4
1
Библиотеки. С. 6-9
5
1
Книги. С. 10-12.
Устное народное творчество (16 ч.)
6
1
Устное народное творчество. С. 14-15
7
1
Русские народные песни. С. 16-19.
8
1
Потешки и прибаутки. С. 20-21.
9
1
Скороговорки, считалки, небылицы. С. 22-23.
10
1
Загадки, пословицы, поговорки. С. 24-27.
11
1
Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт». С. 28-31
12
1
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». С. 32-34.
13
1
Сказка «У страха глаза велики». С. 35-38.
14
1
Сказка «Лиса и тетерев». С. 39-41.
15
1
Сказка «Лиса и журавль». С. 42-44.
16
1
Сказка «Каша из топора». С. 44-47.
17-18
2
Сказка «Гуси – лебеди». С. 48-50. С. 51-53.
19
1
Викторина по сказкам.
20
1
КВН «Обожаемые сказки».
21
1
Обобщение по теме «Устное народное творчество». С. 56-64.
Люблю природу русскую. Осень. (8ч.)
22
1
Люблю природу русскую. Осень. С. 66-67.
23
1
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной». С. 68.
24
1
К. Бальмонт «Поспевает брусника». А Плещеев «Осень наступила» С. 69-70
25
1
А. Фет «Ласточки пропали» С. 71
26
1
Осенние листья – тема для поэтов. С. 72-75.
27
1
В. Берестов «Хитрые грибы» С 76-77.
28
1
М. Пришвин «Осеннее утро».
И. Бунин «Сегодня так светло кругом». С. 78-79
29
1
Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Осень».
Русские писатели (16 ч.)
30
1
А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный». С. 84-87.
31
1
Стихи А. Пушкина. С. 88-89.
32-
34
3
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
С 90-93.С. 93-96.С. 96-100.
35-36
2
Сказки А. Пушкина. (из дополнительной литературы)
37
1
Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина.
38
1
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» С. 102-105.
39
1
И. Крылов «Стрекоза и муравей.» С. 106-107
40
1
Л. Толстой «Старый дед и внучек» С. 108-111.
41-42
2
Л. Толстой «Филиппок» С. 112-114. С. 116.
43
1
Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже» С. 116-119.
44
1
Весёлые стихи. С. 120-121.
45
1
Обобщение по разделу «Русские писатели» С. 122-124.
О братьях наших меньших (13 ч.)
46
1
О братьях наших меньших. С. 126-127.
47
1
Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И Пивоварова «Жила-была собака» С. 128-129
48
1
В. Берестов «Кошкин щенок» С. 130-131.
49
1
Домашние животные. (из дополнительной литературы)
50-51
2
М. Пришвин «ребята и утята» С. 132-134.С. 134-135.
52-53
2
Е. Чарушин «Страшный рассказ» С. 136-138. С. 138.
54
1
Б. Житков «Храбрый утёнок» С. 139-141
55
1
В. Бианки «Музыкант». С. 142-145.
56-57
2
В. Бианки «Сова» С. 146-150. С. 150
58
1
Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»152-156.
Из детских журналов ( 9ч.)
59
1
Из детских журналов. С. 158-159.
60
1
Д. Хармс «Игра» С. 160-164.
61
1
Д. Хармс «Вы знаете?» С. 165-169.
62
1
Д. Хармс, С. Маршак Весёлые чижи» С. 170-173.
63
1
Д. Хармс «Что это было?» С. 174
64
1
Н. Гернер, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог» С. 175
65
1
Ю. Владимиров «Чудаки». С. 176.
66
1
А. Введенская «Учёный Петя», «Лошадка» С. 177-183.
67
1
Обобщение по разделу «Из детских журналов». С. 184-186.
Люблю природу русскую. Зима. (9 ч.)
68
1
Люблю природу русскую. Зима. С. 188-189.
69
1
Стихи о первом снеге. С. 190-193.
70
1
Ф. Тютчев «Чародейкою зимою» С. 194.
71
1
С. Есенин «Поёт зима аукает», «Берёза». С. 195-197.
72
1
Сказка «Два Мороза». С. 198-202.
73
1
С. Михалков «Новогодняя быль». С 203-207.
74
1
А. Барто «Дело было в январе» С. 208
75
1
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
С. 209-212.
76
1
Игра «Поле чудес».
Писатели детям ( 17 ч.) 2 часть учебника.
77
1
Писатели детям. С. 4-5.
78
1
К. Чуковский Путаница. С. 6-10.
79
1
К. Чуковский «Радость» С. 11-12.
80-81
2
К Чуковский «Федорино горе» С. 13-18.С. 19-23.
82
1
С. Маршак «Кот и лодыри». С. 24-29.
83
1
С. Михалков « Мой секрет», «Сила воли». С. 30-34.
84
1
С. Михалков «Мой щенок». С. 35-37.
85
1
А. Барто «Верёвочка». С. 38-43
86
1
А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» С. 44-46.
87
1
А. Барто «Вовка – добрая душа». С. 46-47. (доп. литература)
88
1
Н. Носов «Затейники» С. 48-53.
89-90
2
Н. Носов «Живая шляпа». С. 54-58. С. 59.
91-92
2
Н. Носов «На горке». С. 60-63. С. 64.
93
1
Обобщение по разделу «Писатели детям» С. 66-70.
Я и мои друзья (8ч.)
94
1
Я и мои друзья. С. 72-73.
95
1
Стихи о дружбе и обидах. С. 74-78
96
1
Н Булгаков «Анна не грусти» С. 79-84.
97
1
Ю. Ермолаев «Два пирожных». С. 85-86.
98
1
В. Осеева «Волшебное слово» С. 87-92.
99
1
В. Осеева «Хорошее». С. 93-95.
100
1
В. Осеева «Почему?» С. 96-103.
101
1
Обобщение по разделу «Я и мои друзья» С. 104-106.
Люблю природу русскую. Весна. (10 ч.)
102
1
Люблю природу русскую. Весна. С. 108-109.
103
1
Стихи Ф. Тютчева о весне. С. 110-111.
104
1
Стихи А. Плещеева о весне. С. 112-113.
105
1
А. Блок «На лугу». С. 114.
106
1
С. Маршак «Снег теперь уже не тот» С. 115.
107
1
И. Бунин «Матери». С. 116.
108
1
С. Васильев «Белая берёза» С. 122
109
1
А. Плещеев «В бурю». С. 117-118.
110
1
Е. Благинина «Посидим в тишине». С. 119.
111
1
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
С. 122-126.
И в шутку и всерьёз (15ч.)
112
1
И в шутку и в серьёз. С. 128-129
113
1
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?».
С. 130-133.
114-115
2
Б. Заходер Песенки Вини – пуха. С. 134-136. С. 137-138.
116-117
2
Э. Успенский «Чебурашка». С. 139-142. С. 142-144.
118
1
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». С. 144-145.
119
1
Стихи Э. Успенского. С. 146-149.
120
1
Стихи В. Берестова С. 150-152
121
1
Стихи И. Токмаковой. С. 153-154
122-123
2
Г. Остер «Будем знакомы». С. 155-160 .С. 160.
124-125
2
В. Драгунский «Тайное становится явным».
С. 161-167. С. 167.
126
1
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз». С. 168-170.
Литература зарубежных стран (14 ч.)
127
1
Литература зарубежных стран. С. 172- 173.
128
1
Американская и английские народные песенки. С. 174-178.
129
1
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети».
С. 179-181.
130-131
2
Ш. Перро «Кот в сапогах». С. 182-187. С. 188-193.
132
1
Ш. Перро «Красная шапочка» С. 194-196.
133
1
Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине». С. 197-199.
134-135
2
Э. Хогарт «Мафин и паук» С. 200-207. С. 208.
136-137
2
Сказки народов мира (из дополнительной литературы)
138
1
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
С. 209-213.
139
1
КВН «Цветик – семицветик»
140
1
Что будем читать летом?
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО
учителей начального общего образования
№___ от ____________
Руководитель ШМО: ___________ Шевченко Н.М.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР:
______________ С.Н. Макаренко
«____» _______________ 2015 г
