[pic]
Пояснительная записка
Программа для 1 класса разработана на основе программы классов (групп) для умственно отсталых детей (программа «Особый ребёнок»), утвержденной на заседании лаборатории специального образования ПКИПКРО (Пермь:ПОИПКРО, 2010 г.), АООП НОО обучающихся с умственной отсталостью, вариант 2, в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, а также нормативными правовыми актами органов государственной власти Пермского края. Благодаря обозначенному в ФГОС варианту образования все обучающиеся, вне зависимости от тяжести состояния, включаются в образовательное пространство, где принципы организации предметно-развивающей среды, оборудование, технические средства, программы учебных предметов, коррекционных технологий, а также содержание и методы обучения и воспитания определяются индивидуальными возможностями и особыми образовательными потребностями ребенка.
Разработка программы выполнена с учётом индивидуальных особенностей «особого ребёнка», основываясь на разделах и тематике программы.
Актуальность разработки данной программы обусловлена:
- социальным заказом общества;
- необходимостью регулирования процессов обучения детей с выраженной умственной отсталостью и обеспечения реализации их права на получение адекватного образования.
Речь умственно отсталых детей исключительно скудна и дефектна. Их собственные высказывания отличаются крайней бедностью. В разговоре они употребляют короткие слова и фразы. Для их устной речи характерен резкий аграмматизм, т.е. ошибки в грамматическом оформлении активной речи и в понимании значения грамматических конструкций. В их высказываниях часто отсутствуют склонения, спряжения и служебные части речи. Имея в запасе небольшое число слов, дети часто повторяют их или вторят чужим словам, от этого их речь получается с однообразными, повторными оборотами.
Для того чтобы научить умственно отсталых детей правильно произносить слова и правильно их употреблять, уметь отвечать на вопросы, выражать словами свои желания, передавать содержание несложных рассказов и картинок с простым сюжетом, необходимы специальные занятия по развитию речи.
Каждый урок по развитию речи должен быть посвящён одной какой-нибудь теме, взятой из жизни, при этом новых слов должно быть ограничено, сообщаемых на одном уроке. Нужно всячески стараться, чтобы дети умели оформить словесно свои желания и действия. С этой целью ввести разучивание простейших фраз-просьб, фраз-приказаний и их выполнение. Занятия по развитию речи должны быть направлены не на механическое заучивание детьми новых слов и оборотов речи, а на то, чтобы эти слова способствовали осмыслению практического опыта, приобретённого детьми на предметных уроках.
Место курса «Речь и альтернативная коммуникация» в учебном плане:
«Речь и альтернативная коммуникация» входит в образовательную область «Язык и речевая практика» варианта 2, примерной основной образовательной программы для умственно отсталых детей, как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в системе образования детей с ОВЗ. На его изучение отведено 33 часа, 1 час в неделю, 33 учебные недели.
Цель: формирование коммуникативных и речевых умений с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации.
Программа (33 часа, 1 час в неделю)
Кол. час
дата
1 четверть-8 часов
1
Установление контакта
1
05.09
2
Обращение к собеседнику
1
12.09
3
4
Приветствие собеседника
Приветствие собеседника
1
1
19.09
26.09
5
6
Приветствие словом «привет»
Поддержание контакта приветствия
1
1
03.10
10.10
7
8
Выражение своих желаний («дай»)
Выражение просьбы о помощи («помоги»)
1
1
17.10
24.10
2 четверть 8 часов
1
2
Выражение просьбы о помощи («помоги»)
Выражение согласия о помощи
1
1
07.11
14.11
3
4
5
Жестом (кивок головы)
Выражение словом («Да»)
Выражение несогласия(кивок головы)
1
1
1
21.11
28.11
05.12
6
7
Выражение несогласия жестом (покачать головой из стороны в сторону)
Выражение несогласия жестом
1
1
12.12
19.12
8
Повторение выражение просьбы о помощи
1
26.12
Учебно – методическое обеспечение:
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования НОО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ «СКШИ 8 вида», вариант 2
2. Программы обучения детей с тяжелой формой умственной отсталости. Предметно-практическая деятельность. 1—4 годы обучения. — Минск, 1998г.
3.Л.Ф. Климанова, Л.Н. Борейко. Рисуй, думай, рассказывай. М., 1996
4. М.А.Калугин, Н.В.Новотворцева.
Развивающие игры для младших школьников.
5. В.Волина. Учимся играя. М., 1994
Материально – техническое обеспечение:
