«Окончания существительных1 и 2 склонения. Повторение.»
(Русский язык, 3 класс, УМК «Перспективная начальная школа»)
Выполнила:
учитель начальных классов
Гаязетдинова Альфия Имамутдиновна
16 февраля 2016г.
Тема урока: Окончания существительных 1 и 2 склонения.Повторение.
Цели деятельности учителя: учить обучающихся правильно писать безударные падежные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе, развивать орфографическую зоркость, воспитывать культуру общения.
Планируемые результаты:
предметные: научатся применять правило: как писать безударные падежные окончания существительных в единственном числе, находить и исправлять орфографические ошибки, выполнять задание по аналогии, самостоятельно делать простые выводы; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
Метапредметные универсальные учебные действия:
регулятивные: уметь ставить учебную задачу самостоятельно, работать по совместно составленному плану, развивать навыки самоконтроля;
познавательные: способность пользоваться инструкцией;
коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других;
личностные: принимать учебные цели, проявлять желание учиться, признавать свои ошибки.
Оборудование: ноутбук, слайды.
Ход урока
- Поприветствуйте друг друга улыбкой. Садитесь.
- Чтобы сохранить хорошее настроение и усвоить новый материал, каким нужно быть на уроке?
Дарят улыбки. Садятся.
Ответы детей.
Личностные: эмоциональный настрой.
2.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.
- По «Содержанию» учебника найдите и прочитайте тему урока к с. 43.
- Прежде, чем рассмотреть данную тему, необходимо знать значение каждого слова в её записи.
- Выберите существительные, которые относятся к теме урока. На [link]
под подушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)
лес с кукушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)
с лягушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)
с лесниковой избушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)
велосипед
качу знакомой опушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)
- У кого нет ошибок? Кто нашёл и исправил ошибки? Молодцы!
Таблица с.6, алгоритм - инструкция.
У доски двое уч-ся.
Ответы детей: 1 скл. –Р.п., Д.п., Т.п., П.п.
2 скл. – Т.п., П.п.
Читают задание. Планируют свои действия:
1.Определить на какие орфограммы пропущены буквы.
2.Назвать существительные с безударными окончаниями.
3.Обозначить склонение, число, падеж.
Дети работают в тетрадях.
Дети проверяют.
Дети объясняют орфограммы, где были допущены ошибки.
Познавательные: поиск информации в учебной книге.
Регулятивные: следовать при выполнении задания алгоритму, описывающему стандартные учебные действия.
Предметные: наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
Регулятивные: планирование действий.
Познавательные: умение пользоваться инструкцией.
Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.
Личностные: признавать свои ошибки.
Динамическая пауза
- Встаньте, пожалуйста, отдохнём.
- Садитесь. Упражнение для глаз:
зажмуриться, открыть глаза;
посмотреть за окно;
посмотреть вверх, вниз, вправо, влево;
поводить глазами из стороны в сторону, кругами, восьмёрками.
Выполняют несколько упражнений.
5. Первичное закрепление.
- Предлагаю выбрать коллективную или самостоятельную работу. Печатная тетрадь с. 28 №28.
- Дополни вывод (запись на доске):
У существительных…скл. и …скл. в …ч. в …п. пишется окончание…
Часть детей выполняет самостоятельно, а остальные коллективно с объяснением.
Дети дают ответ: У существительных 1 скл. и 2 скл. в ед.ч. в П.п. пишется окончание -е.
Регулятивные: следовать при выполнении задания алгоритму, описывающему стандартные учебные действия.
Предметные: наблюдать и самостоятельно делать выводы.
6.Включение в систему знаний.
- И вот мы подошли к трудному заданию. Работать будете в парах. На каждой парте конверты с карточками:
1). Слова с пропущенными окончаниями:
с рыб… - (М)
на ветк… - (Ц)
за голуб… - (Л)
под дуб… - (Д)
за птиц… - (Ы)
с верхушк… - (О)
2).Сводная таблица для разгадывания слова:
- Попробуйте сами сформулировать задание.
-Выполняем.
- Какое слово получилось?
Дети рассматривают карточки, думают над формулировкой задания.
Озвучивают: вставить окончание и соответственно вписать в таблицу буквы, прочитать слово.
Дети работают в паре:
с рыбой
на ветке
за голубем
под дубом
за птицей
с верхушки
Коммуникативные: работа в паре.
Личностные: учёт позиции собеседника.
7.Рефлексия деятельности.
-Вспомним, какую цель каждый поставил в начале урока? Кто достиг своей цели?
- Расскажите, что вы узнали нового на уроке?
Для ответа можно пользоваться опорными словами:
-узнал, какие….
-понял, какое …
- научился определять…
- научился правильно писать…
- Чью работу на уроке можно отметить?
Оценки.
Спасибо! Урок окончен.
Вспоминают свою цель, поднимают руку те, кто достиг цели.
Продолжают фразы, написанные на обратной стороне доски.
Называют имена.
Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.
Литература:
М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А. Байкова Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 3. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.
Байкова Т.А., Ерышева Е.Р., Малаховская О.В. Тетради для самостоятельной работы № 2. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.
