[link] – лестница.
Зверёк отряда грызунов, с длинными ушами и сильными задними ногами – заяц.
Подчеркните одной чертой слово, в котором звуков больше, чем букв, двумя – в котором букв больше звуков.
Что общего заметили в этих словах? (Ответы детей)
Правописание. Постановка проблемы.
Определи, какая буква пропущена и на какое правило. (Ответы детей)
Сла.кий
Заб.жал
Грус.ный
П.лёт
Мал.нький
Инфекц.я
Почему возникла трудность в последнем слове? Что оно обозначает? В чём особенность звука [ц]? Знаем ли мы правило, которым могли бы воспользоваться? (Ответы детей)
Сообщение темы урока.
На слайде записаны пары слов, прочитайте их.
цирк – цырк
синици – синицы
станция – станцыя
цыган – циган
- Почему слова записаны парами?
- А в каких частях слова неясное написание и после, какого именно звука?
- Подумайте и попробуйте сформулировать тему урока.
- Поделитесь мыслями, чему мы можем научиться на этом уроке? (Ответы детей)
Изучение новой темы.
Открываем учебник на с. 121. Давай подумаем.
Перед вами 3 столбика слов:
цирк синицы секция
циркуль скворцы акация
цифра птенцы станция
Прочитайте слова первого столбика. В какой части слова орфограмма? Обозначьте.
Что заметили?
Найдите нужную схему.
-
ци
Прочитайте слова второго столбика
В какой части слова орфограмма? Обозначьте.
Что заметили?
Найдите нужную схему.
-
цы
Прочитайте слова третьего столбика.
Что заметили? На что оканчиваются эти слова?
Звук [ы] какой буквой обозначается?
Найдите нужную схему.
-
ция
Формулируем правило.
Проверим по учебнику. Что ещё вы заметили в правиле? (Существуют слова-исключения)
Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул “цыц”!
Все ли слова понятны? Что обозначает слово «ЦЫКАТЬ»? Проверим по Толковому словарю.
Цы́кать (разг.)- прикрикивать на кого-л., что-л. (обычно при приказании прекратить что-л. или при выражении какой-л. угрозы).
А теперь давайте все обобщим и составим кластер.
Составление кластера.
Физкультминутка.
Мы ребята – молодцы!
Укрепляем мышцы,
Разминаем пальцы,
Упражненье “Ножницы”,
Прыгаем на цыпочках,
Как цыплята пикаем,
Мы глазами поморгаем
И работать продолжаем.
Закрепление знаний
Работа в парах. Учебник с 122, упр. 1.
Распределить слова в 3 столбика: в 1- ци в корне, во 2 – слова-исключения, в 3 – с окончанием ы. Какие слова вы не выпишете? Почему?
Проверка
циркач циклон
нарцисс
цилиндр
цыплёнок
цыган
цыплячий
цыкать
спицы
куницы
рукавицы
зайцы
концы
Традиция и акация
Самостоятельная работа.
Рабочая тетрадь с. 33, упр. 1.
Взаимопроверка.
Вернёмся к слову ИНФЕКЦИЯ. Как напишем, зная правило?
Проверка и самооценка полученных знаний.
А сейчас переходим на следующую ступеньку. Проверить себя вы сможете, выполнив тест. Как работать с тестом, вы знаете. На работу две минуты.
ТЕСТ
1. В корне слова после Ц пишется:
а) буква Ы,
б) буква И.
2. В окончании слова после Ц пишется:
а) буква Ы,
б) буква И.
3. В словах на Ц[Ы]Я после Ц пишется:
а) буква Ы,
б) буква И.
4. Зачеркни слово с ошибкой:
циркуль, циплёнок, цирк.
5. Зачеркни лишнее слово:
цыган, цыкнул, цыплёнок, рация, на цыпочках.
Домашнее задание.
Учебник с. 122 , упр. 2, тетрадь с.34, упр. 4 – 6.
Рефлексия.
Интересно было на уроке?
Чему научились?
Достигли ли мы поставленной цели?
Какое настроение?
5
