Технологическая карта урока окружающего мира по ФГОС.
Этапы урока Цель и задачи этапов
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный этап.
Цель для учителя: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.
- А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
- Давайте подарим друг другу улыбку и начнем урок.
Звучит запись «Звуки леса». Слайд №2
— Не правда ли, прекрасны творения природы, ими только бы восхищаться. (Картинки и фотографии на доске)
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм —
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток.
Не оскверняй его святынь.
Е. Евтушенко
- Мы всегда куда-то торопимся: на работу, в школу, на занятия кружка. Сегодня мне хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг.
Порадуйтесь солнцу — оно же светит для нас. Птицам — они поют для нас. Берегите нашу землю, нашу природу!
(Слушание)
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель для учителя: организовать и направить к восприятию нового материала.
Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока.
- Прежде чем приступить к изучению нового материала, я хочу попросить вас вспомнить, о чем мы говорили с вами на прошлых уроках?
- Да, за животными домашними и комнатными растениями мы будем учиться ухаживать и в дальнейшем.
Животные и растения окружают нас не только дома. Скажите, где живут растения и животные, фотографии которых вы видите на доске? Необходимо ли о них заботиться?
К сожалению, человек не всегда это понимал и не заботился о их жизни, и многие животные безвозвратно исчезли!
Некоторые и сейчас находятся на грани исчезновения. Таких животных заносят в специальную книгу.
Знаете ли вы ребята как она называется?
Догадались ли вы уже о чём бы будем говорить сегодня на уроке?
Слайд №3
- Как вы думаете, в чём причина исчезновения животных и растений?
- Кто основной виновник исчезновения некоторых видов растений, животных и птиц?
- Какую задачу предстоит нам решать на уроке?
( о животных , растениях, на какие группы они делятся, как за ними ухаживать)
(В дикой природе, обязательно)
(Красная книга, мы будем говорить о животных и растениях, которые в неё внесены)
Становится меньше лесов. Загрязняется воздух. Животные умирают, не находя себе корма.
Человек.
Почему некоторые животные и растения оказались в Красной книге.
Что необходимо делать человеку, чтобы они не исчезли.
Актуализация
Цель для учителя: актуализировать знания детей на данной проблеме.
Цель для учащихся: самостоятельно выявить актуальность данной темы в настоящее время.
Как вы думаете, должны ли мы заботиться о растениях и животных в условиях дикой природы?
Слайд №4
-Согласны ли вы с этим? Почему?
(читает ученик)
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете не останемся и мы.
(Ответы детей)
Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к.. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.
- Каждое растение, каждое животное необходимо беречь!
Первичное усвоение новых знаний.
Цель для учителя: дать учащимся конкретное представление о существовании Красной книги России, Приморского Края.
Цель для учащихся: уметь перечислить причины исчезновения животных, растений и птиц, выбрать способ защиты своей позиции в конкретной ситуации и аргументировать свой выбор.
Если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, что с ними случится?
Спасение их не возможно без запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.
Красную Книгу называют Документом совести человека.
Послушайте стихотворение. Слайд №5
де вы встречались с красным цветом?
- Что означает в этих случаях красный цвет?
- Почему эту книгу назвали красной?
- Но о какой опасности?
Слайд №6
Работа в тетради.
В различных областях нашей огромной страны есть свои Красные Книги, в которые включены животные и растения данной местности. Ест такая книга и в Приморском крае.
Слайд №7
На нашей планете существовало много разных видов животных и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Они использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда ученые забили тревогу: некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернет их. Слайд №8
Некоторые виды растений и животных стоят на грани исчезновения. Слайд №9
Поэтому наступила необходимость создать документ, который бы смог остановить человечество от бездушного уничтожения живой природы, самоуничтожения. В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. Красный цвет — он сигнализирует — защити. Красный цвет книги — сигнал опасности.
В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё — красная, а страницы разноцветные.
- Как вы думаете, зачем?
- Молодцы, ребята. Вы выдвинули несколько версий.
- А сделано это было для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение.
- Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер. Например, морская корова, бескрылая гагарка. Слайд №10
- На красных листах книги помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения. Например, синий кит, гепард, полосатая гиена, леопард. Слайд №11, 12
- На желтых - уязвимые виды, которые очень быстро исчезают, и поэтому им грозит «переселение» на страницы красного цвета. Например морж и амурский тигр. Слайд №13, 14, 15
- На белых — сведения о редких видах. Например, пятнистый олень и горал. Слайд №16
- На серых — сведения о мало изученных и редких видах. Например, слоновая черепаха и жук-геркулес. Слайд №17
- На зеленых — сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности. Это, например, зубр, который подвергался большому истреблению. Дополнение учителя:В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках (48 животных).. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло много лет. Слайд №18
Работа с учебником стр. 88 – 90.
Перечисление растений и животных на страницах учебника. Просмотр фильма о венерином башмачке.
Сообщение о Лотосе.
(Они погибнут)
(читает ученик)
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы. (обязательно)
- Красный цвет можно увидеть на пожаре - огонь.
- В светофоре. Сигнал светофора красного цвета - опасность, переходить дорогу нельзя.
- В дорожных знаках красный цвет – цвет предупреждения.
- Красный цвет говорит об опасности.
Эта книга предупреждает об опасности.
Об опасности в природе
Стр.29. № 1
Красный цвет – сигнал опасности
- Цветные страницы нужны для разделения на животных и растения.
(ответы детей)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!
Сообщения учеников про леопарда (Коврижин Марат)
Сообщение ученика (Коваль Никита) про амурского тигра.
Сообщения учеников про пятнистого оленя (Яровикова Лера) и горала (Беев Саша).
Сообщения учеников про лотос (Королёва Яна)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!
Первичная проверка понимания.
Цель для учителя: установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы, закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.
Цель для учащихся: учить детей работать в паре, умению договариваться между собой, прислушиваться к мнению другого; формировать умение выделять главное.
Работа в тетради стр. 29
№2, 3.
Дорисуй растения из Красной книги и подпиши их названия.
Подпиши названия растений из Красной книги.
Какие растения нашего края занесены в Красную книгу России? Выпишите их в тетрадь.
Взаимопроверка.
Первичное закрепление.
Цель для учителя:
Закрепить в памяти детей полученные на уроке знания.
Цель для учащихся:
Учить детей работать в группе, вместе, прислушиваться к каждому.
А сейчас проверим, как внимательны мы были сегодня на уроке. Разделимся на группы по рядам. Ваша задача - узнать по признакам редкое растение или животное.
Вопросы 1 команде: Слайд №19
Копытное животное, родственник коровы. Живет в лесах. Люди смогли восстановить его численность.( Зубр).
Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка означает «человек-корень» или «корень жизни» (женьшень)
Вопросы 2 команде: Слайд №20
Этот жук самый крупный в нашей стране. (Дровосек реликтовый)
Цветок, названный в честь древнеримской богини красоты. (Венерин башмачок).
Вопросы 3 команде: Слайд №21
Самое редкое копытное животное России, обитает у нас в горах Сихоте-Алинь. (горал)
Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. (Амурский или Уссурийский тигр)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
Цель для учащихся: правильно выполнить домашнее задание.
Нарисуйте растение или животное, занесённое в Красную книгу. Придумай правила, которые помогут охране этих растений.
И у нас в классе появится своя Красная книга.
Рефлексия учебной деятельности.
Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.
Цель для учащихся: осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.
Наш урок заканчивается.
- Над чем вы задумались на уроке?
Я предлагаю вам сейчас ещё раз задуматься над этим и посмотреть видеоклип на песню Олега Газманова "Красная книга".
Учитель
Мягкова Ольга Сергеевна
Место работы
МБОУ «СОШ №83 г.Владивостока»
Должность
Учитель начальных классов
Предмет
Окружающий мир
Класс
2
Тема
Красная книга.
Предметная программа и её автор
УМК «Школа России»
Окружающий мир. А.А.Плешаков
Задачи деятельности учителя
Образовательные: познакомить с Красной книгой России, Приморского края, с редкими растениями и животными, занесенными в Красную книгу.
Развивающие: способствовать развитию умения характеризовать меры по сохранению природы; развивать чувство ответственности за жизнь на планете.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; пробуждать у детей интерес к своей Земле и родному краю, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме.
Планируемые результаты
Предметные: определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесённых в Красную книгу
Метапредметные УУД:
Познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике и других ресурсах.
Регулятивные: использовать учебник и рабочую тетрадь при работе по предложенному плану.
Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им.
Личностные: проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность и необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и растений
Тип урока
Изучение нового материала
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Учебная презентация Power Point «Красная книга» (Приложение);
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
Компьютер, мультимедийный проектор
Материал:
Окружающий мир : 2 кл. : учебник : в 2 ч. / А.А.Плешаков. - М. : Москва «Посвещение», 2012
Окружающий мир : 2 кл. : рабочая тетрадь №1 Н.А. Соколова - Москва «Экзамен», 2017
Выставка : фотографии и картинки животных и растений внесённых в Красную Книгу России.
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах
Основные понятия
Красная книга России, Красная книга Приморского Края;
вымершие виды, исчезающие виды, малочисленные виды, редкие виды, малоизученные виды, восстановленные виды
Использованные ресурсы
http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm
[link]
https://yandex.ru/video
https://yandex.ru/video/search?text=о%20газманов
