Фронтальная. Словесный.
Слово учителя
Приветствует учащихся.
В груди у каждого из нас
И день, и ночь, и всякий час
Мотор стучит чудесный.
Конечно, вам известный.
Любой его назвать бы смог:
Лишь только жизни огонек
Однажды разгорится —
Начнет Оно тут биться.
Моторчик наш, он непростой,
Он не железный, а живой.
Он тосковать умеет,
И любит, и жалеет!
- О чем речь идет в стихотворении?
-Что сейчас чувствует ваше сердце? СЛАЙД 1
-Я предлагаю Вам разгадать ребус СЛАЙД 2
СО + [pic] -е+ать
(СОСЕРДЦАТЬ)
-А что это может значить?СОСЕРДЦАТЬ?!
Слайд о проблемах
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
Проявляют эмоциональную отзывчивость
на слова учителя
Наблюдение
II. Постановка учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
СЛАЙД о проблемах
-Ребята, скажите, если мы посмотрим на наш город сейчас, от чего ваше сердце начнёт биться сильней? Какие экологические проблемы нашего города вы можете назвать?
Слайд с местоимениями
Знакомит с темой урока, через слайды предлагает сформулировать учебную задачу СЛАЙД с темой
Слушают учителя, предлагают формулировки учебной задачи
Принимают учебную
задачу, сформулированную под руководством учителем
III. Актуализация (повторение) +
Минутка чистописания
Фронтальная.
Словесный.
Слайд
Пишем красиво!
На доске: записаны строчные буквы п, н
- Что об этом думаете?
- Поиграем с этими буквами в игру «Правильно – неправильно».
Если мое утверждение «правильно» пишите букву «п», а если «неправильно» букву «н»
Пишите правильно и красиво.
1.Местоимения –это часть речи.(П)
2.Местоимения указывают на предмет ,но не называют его.(П)
3.Я,Мы- это местоимения 2 лица(Н)
4.Местоимения ТЫ, ВЫ указывают на того, кто говорит(Н).
5.Местоимения 3-го лица ед.ч. изменяются по родам(П)
ППННП
Взаимопроверка, назовите цепочку из букв. Ладонь вся - без ошибок. Половинка ладони - есть ошибки
III. Контроль знаний и способов действий.
Словарные слова
+ Беседа о цветах
Индивидуальная. Практический.
Словарный
диктант
-Внимание, следующее задание
Корень тот же, что и в слове цветной, окончание такое же как в слове молодцы.
- О чем пойдет речь? (ЦВЕТЫ)
ЗАГАДКИ
- Запишите слова – отгадки. Подчеркните орфограммы (один у доски)
1.Солнце распускает,
А после опушает.
Дунем улетает,
Каждый его знает.
(одуванчик)
2.В середине солнышко
Белая рубашка.
На поляне распустилась
Красавица…(ромашка)
3. Для Дня Победы она прекрасна,
Бывает белая, бывает красная.
Лепесточков в ней не сосчитать.
Как ,друзья её назвать?
-Ребята, а можно я вам тоже загадаю загадку:
Осторожней будь, смотри –
Могу я вызвать волдыри.
Записан в книге Красной,
Но ядовит я, ясно?
-Прочитайте записанные слова?
-Какое слово лишнее и почему?
Беседа о цветах: СЛАЙД
-Скажите, ребята, какой из этих цветов является лечебным?
-Правильно ромашка. Ещё Египтяне использовали её в качестве жаропонижающего средства. Она доброе средство от простуды. Её цветки и траву применяют как средство антибактериальное, противоаллергическое, а так же успокоительное средство. Так же ромашку можно встретить во многих косметических средствах, она удивительно смягчает, помогает в уходе за кожей и лечение.
- Теперь скажите, какой цветок в народе называют «коровий цветок», «мартовский куст» или «воздушный цветок»?
-Конечно, так говорят про одуванчик. Растёт он везде и на любой почве. Его можно увидеть растущим даже между булыжниками и в ращелинах асфальта. С древних времён одуванчик используют в лечебных целях и называют «эликсир жизни» не зря: все части этого полезного растения – и корни, и листья, и цветки - имеют целебные свойства. Так же листья одуванчика добавляют в салаты и это считается деликатесом, а из цветоносов варят вкусное варенье.
- Следующий цветок называют "божественный" и цветок «победы». Это конечно же гвоздика. Гвоздика умеет не только радовать всех своей красотой, она еще обладает лекарственными свойствами. А насекомым она мила за то, что является медоносным растением. Ребята, а какой праздник символизирует гвоздика? Конечно День Победы.
Подснежник, а ещё его называют сон-трава и прострел ). В свежесорванном виде – это яд, а в высушенном – лекарство. В процессе высушивании ядовитые свойства исчезают. Свежие, не высушенные растения нельзя использовать для приема внутрь, это может привести к тяжелым отравлениям и даже смертельному исходу.
- Я предлагаю Вам поработать с гербарием и угадать где какой цветок прячется? СЛАЙД
ФИЗМИНУТКА
СЛАЙД
-Ребята, а как вы думаете, где подснежникам будет комфортнее расти? Объясните.
РАССКАЗ Пети о снеге
Записывают словарные слова под диктовку, выделяют орфограммы
Осуществляют контроль, самоконтроль
для установления правильности написания словарных слов и обозначения орфограмм
Словарный диктант
IV. Применение знаний и способов действий в стандартных
и измененных условиях
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа
Работа с карточкой
Если …. сорву цветок,
Если … сорвёшь цветок,
Если …, и …, и … –
Если … сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Если только .. и … –
Если …сорвем цветы /Т.Собакина/
-Прочитайте.
Какова главная мысль этого стихотворения?
Вставьте подходящее местоимения соблюдая смысл стихотворения. Укажите их число и лицо.
- К чему нас стихотворение побуждает?
Читают текст, отвечают на вопросы учителя
Знают и применяют вежливую форму
обращения «Вы»
Беседа
по вопросам
