Урок литературного чтения
Тема: Н. Н. Носов. «Федина задача»
Тип урока: урок открытия нового знания Педагогические цели: познакомить с новым произведением Н.Н.Носова «Федина задача», совершенствовать навыки выразительного чтения;
развивать речь, логическое мышление, творческие способности учащихся, чувство юмора;
формировать нравственные качества учащихся;
Планируемые результаты
Предметные:
познакомятся с произведением Н.Н.Носова «Федина задача»; научатся читать и анализировать рассказ, формулировать выводы, основную мысль рассказа, определять характер смешного в произведениях Н.Носова.
Метапредметные:
Познавательные: находят нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении; анализируют текст, выделяют основную мысль произведения и нравственный урок;
регулятивные: формулируют учебную задачу урока; анализируют причины успеха/ неуспеха с помощью знаковой системы;
коммуникативные: участвуют в дискуссии, выражают своё мнение; проявляют уважение к различным точкам зрения.
Личностные:
самостоятельно выполняют задания учителя, проявляют интерес к чтению произведений Н.Носова, усваивают главный урок, извлечённый из рассказа
Образовательные ресурсы: Учебник: Родная речь – В. Г. Горецкий, 3 класс ; Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковай словарь русского языка, портрет Н.Н.Носова, аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», презентация.
Оборудование:
мультимедийный проектор
карточки с дифференцированным заданием
портрет Н.Н Носова
произведения Н.Н.Носова
Ход урока:
I
II
Организационный момент
Проверка д/з
Девиз нашего урока урока: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»
Как вы понимаете эти слова?
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи.
Тест по произведению М.Зощенко « Великие путешественники»
Слайд 1
Презентация № 1
III
Актуализация опорных знаний
В городке цветочном этом
целый год сияет лето.
И народ весёлый тут --
коротышками зовут.
Среди них Пилюлькин есть,
Лютик -- всех не перечесть.
Самый главный, угадай-ка.
Ну конечно же (Незнайка!)
Сколько книг написано о Незнайке?? В каком городе я живу? На какой улице? А Кто автор книг о Незнайке?
В стране литературии есть маленький гном Забывалкин. Помогите ему вспомнить произведения Н.Носова.
Игра «Отгадай по первым буквам произведение Н.Носова
«Фан…» «Фантазёры»
«Жив… …» «Живая шляпа»
«Огу…» «Огурцы»
Н. Носов написал много произведений, которые любят читать и взрослые, и дети.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
IV
Темы и цели урока
(Учащиеся сами выводят цель урока)
Как вы думаете, почему мы вспоминали какие что написал Н.Носов?
-С произведением какого писателя мы познакомимся на уроке?
. А какое? Отгадайте.
Ачадазанидеф («Федина задача»)
Сформулируйте цель урока
Цель: познакомиться с произведением Н.Н.Носова «Федина задача»,
Учиться правильно и выразительно читать произведение Н.Н.Носова «Федина задача»
и анализировать произведение Н.Н.Носова «Федина задача
Слайд 5
V
VI
VII
VIII
Новый материал
Физминутка
Первичное закрепление
Анализ произведения
Работа в группах
Вступительная беседа
Биография Н.Н.Носова
Родился в 1908 г., в семье актера. После школы учился в институте кинематографии. Поставил несколько мультфильмов. О том, чтобы быть писателем и не думал. Он стал сочинять сказки для своего маленького сына
. Он от природы был разнообразно талантлив. О себе говорил: “ В школьные годы мечтал стать музыкантом, потом забросил скрипку, занялся химией, потом передумал и поступил в Художественный институт, работал в кино, стал детским писателем…»
Попробуйте предположить; о чём будет это произведение?
Словарная работа
Рокочущим басом – низким мужским голосом
Титулярный советник – гражданский чин 9 класса
Кафтан – длинная верхняя одежда с длинными рукавами.
Борзая – быстрая
Чтение рассказа Носова по –цепочке.
Поделитесь своими чувствами и мыслями о прочитанном
Оправдалось ли ваше предположение?
( Физминутки для нач. школы тема № 5( фонотека))
Беседа по содержанию
Определите жанр произведения
Какое настроение вызвал у вас рассказ?
Как Федя готовился делать уроки? Прочитать отрывок
Посмотрите иллюстрацию1. Что изображено? Найдите отрывок к этому рисунку.
Посмотрите иллюстрацию 2. Что изображено? Найдите отрывок к
этому рисунку.
Почему Феде так и не удалось решить задачу?
Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитать
Что бы вы посоветовали Феде?
Какие черты характера ему необходимо развивать?
Как автор относится к герою своего рассказа?
Посмеивается над ним?
Осуждает его?
Или помогает ему что-то понять?
Не случалось ли с вами подобных историй?
Какой это рассказ сатирический или юмористический? ( Работа в парах)
Н.Н.Носов говорил, что юмор – это осмеивание с оттенком сочувствия, а сатира – осмеивание с оттенком негодования.
Как вы думаете, для чего Н.Н.Носов написал этот рассказ? Чтобы повеселить читателя или с другой целью?
2. . Математический диктант
Сколько мелодий прослушал Федя?(6)
Сколько задач прочитал Федя? (2)
Сколько раз звучало слово «колокольчик ?» (2)
3. Работа по группам ( Сами выбирают членов группы)
1 группаНайти отрывок для чтения, когда у Феди было хорошее настроение. Придать голосу окраску радости, удовольствия.
2 группа Найти отрывок для чтения, где настроение очень изменилось, покажите голосом при чтении недовольство, негодование.
3 группа Пересказ понравившегося отрывка.
4 группа Устное рисование портрета Феди Рыбкина
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
VIII
Рефлексия
Оценивание учащихся
Вернёмся к цели нашего урока. Справились ли мы с поставленными задачами?
Над чем задумались?
Самооценка+ оценка своих одноклассников+ оценка учителя
Слайд 15
IX
Домашнее задание
(выбрать по желанию)
Прочитать рассказ Н.Н.Носова «Федина задача»
Нарисовать рисунки к прочитанному
Написать сочинение о Феде Рыбкине
Пересказ понравившегося отрывка
Попробуйте сами написать смешной рассказ
Слайд 16
