Рабочая программа
по математике
3 класс
на 2015 – 2016 учебный год
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009). На основе требований к результатам освоения основной образовательной программы (статьи 9 – 12.2, пункты 2 – 3) МБОУ СОШ №67 с учётом примерной программы начального общего образования по окружающему миру.
При реализации используется учебно-методический комплект автора Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких «Математика» (Образовательная система «Школа 2100»), вошедшими в Федеральный перечень:
Математика. 3 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 3-х ч. / Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013.
Дидактический материал к учебнику «Математика» для 3 класса / Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких. – М.: Баласс, 2015.
Контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика». 3 класс / С.А. Козлова, А.Г. Рубин. – Изд. 2-е, доп. и испр. – М.: Баласс, 2015.
Образовательная программа рассчитана на 136 часов.
Обучение окружающему миру в 3 классе происходит в течение всего учебного года по 4 часа в неделю, за год 140 часов.
1 четверть: 9 х 4 = 36 часов
2 четверть: 7 х 4 = 28 часов
3 четверть: 10 х 4 = 40 часов
4 четверть: 9 х 4 = 36 часов
Оценка планируемых результатов
Текущие
Итоговые
АКР
1 четверть
1
1
2 четверть
1
1
1
3 четверть
1
1
4 четверть
2
1
1
I.Пояснительная записка.
Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.
В то же время в начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, а также таких, как планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.
Цели обучения в предлагаемом курсе математики в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь
использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;
производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
работать в соответствии с заданными алгоритмами;
узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
II. Общая характеристика учебного предмета.
Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100», основной целью которой является формирование функционально грамотной личности [link]
