3 класс
Русский язык.
Разработка открытого урока.
Дата___28.10.14г.__________
Урок 78
ТЕМА: Приставка
Цель урока: Способствовать формированию представления учащихся о приставке как значимой части слова, развитию
умений находить в предложении слова с приставками, образовывать слова с приставками; создать условия
для ознакомления с некоторыми приставками, их написанием
Планируемые результаты:
Личностные:
1. Проявлять положительное отношение к урокам русского языка, к учебе, к школе.
2.Формировать, наблюдательность и фантазию.
3. Проявлять интерес к познанию русского языка, языковой деятельности, способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности
Регулятивные:
1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
2.Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
3.Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
4. Овладевать способами решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи, учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
1.Отвечать на вопросы учителя;
2.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
3.Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
4.Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Коммуникативные:
1.Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
2.Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; обобщать собственные представления.
3.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
4.Слушать и понимать речь других;
5.Работать в паре и группе.
Тип урока:
Освоение новых знаний
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный
Оборудование:
электронное приложение к учебнику «Русского языка» , автор В.П.Канакина.
ХОД УРОКА:
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
I. Мотивация
к учебной
деятельности
Приветствие учащихся, проверка готовности класса и оборудования, эмоционально настрой на учебную деятельность.
– Проверим готовность к уроку.
Ужасно интересно всё то,
что неизвестно.
А то, что неизвестно,
нам хочется узнать.
Но чтоб добыть нам знания,
проявим мы старание,
Тогда с тобою многое удастся
нам понять.
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку
К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
Пальчиковая физминутка
Л – имеют установку
на здоровый образ жизни
II. Чистописание
– Запишите число и классная работа.
Спишите пословицу и объясните ее смысл.
На доске:
Учиться всегда пригодится
Пр. – вырабатывают
каллиграфический почерк
II. Актуализация опорных знаний.
1. Проверка домашнего задания.
Проверка домашнего задания.
Беседа о проделанной работе.
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают
о выполненной дома работе.
Сверяют вставленные буквы и слова
П – самостоятельно осуществляют расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют свои действия в со6ответствии с
поставленной учебной задачей для ее решения.
К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.
IV. Актуализация знаний
– Рассмотрите схему строения
слова на форзаце учебника.
С какими частями слова мы уже
достаточно хорошо познакомились.
– Что такое корень?
– Что такое окончание?
– С какими частями слова только предстоит познакомиться?
Рассматривают схему. Называют изученные
части слова (корень, окончание), дают их определение
П – понимают информацию, представленную
в изобразительной, графической форме, переводят
ее в словесную форму.
Р – принимают и сохраняют цель и учебную задачу.
К – участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности
V. Постановка учебной задачи
– Рассмотрите иллюстрации
на с. 84. Ответьте на вопросы, предложенные в упр. 153.
– С какой частью слова нам
предстоит познакомиться?
Выполняют задание упражнения. Высказывают предположение о теме и целях урока
Р – принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
VI. Усвоение
новых знаний
и способов действий.
1. Знакомство
с определением приставки
2.Работа с электронным приложением.
3.Знакомство
с некоторыми приставками
с единообразным написанием
– Что же такое приставка?
Сформулируйте определения,
опираясь на ваши наблюдения
и вопросы:
• Где находится приставка?
• Для чего служит приставка?
– Прочитайте определение
приставки (с. 84) и сравните его
с вашим.
– Почему приставка – значимая часть слова?
Формулировка определения, что такое приставка.
– Познакомьтесь с приставками русского языка, которые пишутся одинаково (упр. 154).
– Образуйте от данных слов
новые с помощью приставок.
(Первые три слова – комментированное письмо, остальные –
самостоятельная работа.)
– Выполните упр. 109 в рабочей
тетради
Формулируют опреде- ление, руководствуясь предложенными вопросами и собственными наблюдениями. Читают определение в учебнике. Объясняют, что приставка – значимая часть, так как образует новые слова и вносит в слово новое лексическое значение
Знакомятся с таблицей приставок с единообразным написанием. Выполняют письменную работу
(упр. 154 учебника, упр. 109 в рабочей тетради)
Пр. – знают определение приставки, умеют отличать ее от других частей слова.
П – осознают познавательную задачу, решают ее; осуществляют синтез как составление из частей целого; строят несложные рассуждения, делают выводы.
Р – выполняют учебные действия в громкоречевой форме
Пр. – знают приставки
с единообразным написанием; умеют образовывать слова с заданными при-ставками.
П – анализируют изучаемые языковые объекты
с выделением их существенных и несущественных признаков.
Р – овладевают способами решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи
ФИЗМИНУТКА
Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня
VII. Закрепление знаний
и способов действий.
1. Выполнение задания в рабочей тетради
(упр. 112)
2. Выполнение задания в рабочей тетради
(упр. 109)
– Работая в парах, ответьте
на вопросы упр. 112.
Проверяю правильность выполнения задания, заслушивая устные ответы учащихся
Комментирую задание и контролирую его выполнение
Выполняют задание
(устно отвечают
на поставленные
в упражнении
вопросы)
Самостоятельно выполняют задание
с последующей
устной проверкой
в классе
Р – выполняют учебные действия в громкоречевой форме.
К – ориентируются на позицию партнера в общении
и взаимодействии
Пр. – знают признаки
приставки.
П – анализируют изучаемые языковые объекты
с выделением их сущест-венных признаков
VIII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог)
– Что такое приставка?
– Как найти в слове приставку?
– Закончите предложения:
• Урок помог мне…
• Для меня было сложным…
• Мне понравилось…
Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления
от урока
Р – открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Домашнее
задание (рабочая тетрадь,
упр. 111)
Комментирую задание, проверяю понимание его выполнения
Слушают учителя,
делают записи
Р – принимают цель, содержание и способы выполнения задания
