ТЕМА: В гостях у дедушки И.А.Крылова.
ЦЕЛЬ:Познакомить учащихся с содержанием басни И.А.Крылова "Ворона и Лисица".
Задачи: Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу.
Помочь активно воспринимать изучаемый материал.
Расширять и активизировать словарный запас детей.
Ход урока.
Слайд (портрет И.А. Крылова) - Посмотрите на портрет. Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать? Определите работу на урок.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением – а значит, узнаем что – то новое и важное о себе и людях. Что вы знаете о писателе? Расскажите. Стихотворение о Крылове читает ученик
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Все знал и видел ум певца пытливый
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.
В каком жанре писал Крылов? Что такое басня? (слайд )
Басня — это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людей — хитрость, ложь, жадность, глупость и др. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня заканчивается или начинается моралью — выводом, поучением, где объясняется смысл басни.
- Мы поработаем с еще одной басней И.А. Крылова (слайд )
- Как вы думаете, о ком пойдёт речь?
- О Вороне и Лисице.
- А как вы думаете, как называется басня, которую мы будем читать?
- Басня называется «Ворона и Лисица».
- А кто автор басни?
- Автор И.А.Крылов.
- Тема нашего занятия: басня И.А.Крылова «Ворона и Лисица».
- охарактеризуйте ворону и лисицу. ( имитация вороны и лисы)
- какие звуки издаёт лиса и ворона?
- Мы сегодня должный найти в басне «Ворона и Лисица» мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басне И.А. Крылов.
5. Работа по теме урока
1) Первичное знакомство с басней
–Откройте учебник. Найдите басню. А теперь сядьте удобно и послушайте басню
( аудиозапись басни)
2) Восприятие прослушанной басни.
- Понравилась вам басня?
- Какая же история приключилась с Вороной?
Физминутка. Мы сидели, мы сидели
Наши спинки занемели.
Посидим немножко,
Поглядим в окошко.
А теперь , ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли.
В стороны, вперёд,назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели- вновь за дело.
3) Словарная работа
- Какие слова вам встретились впервые?
-Прочитайте самостоятельно басню и отметьте эти слова.
(слайд )
Лесть – лицемерное, угодливое восхваление;
Льстец – льстивый человек;
Гнусный – внушающий отвращение, омерзительный;
Взгромоздиться – взобраться с усилием на что – то высокое;
Пленил – привлек внимание, привели в восторг;
Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.
Зоб – у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и предварительно обрабатывается пища.
4) Чтение басни учащимися
-Кто хотел бы прочитать басню вслух?
5) Беседа.
Работа с текстом басни.
- Попробуем объяснить мораль этой басни, а прежде давайте поговорим о главных героях.
- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? (это обман)
- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона? (в сказках Лисица – хитрая, умная, а Ворона – глупая)
- Опишите внешний вид лисы. Какая она? (ответы детей) Слайд
- Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте.
- Опишите, какова Ворона по внешнему виду (ответы детей).
- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей? ( Нет).
- А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.
(Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какиe перышки! какой носок!)
- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос? (Неприятный, она не поет, а каркает, крик Вороны похож на сочетание звуков «кар-кар»).
- А что говорила о голосе Вороны Лиса? (И, верно, ангельский быть должен голосок!)
- Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы.
(«Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло»)
- Для чего Лиса так расхваливала Ворону? ( Чтобы понравиться ей. Лисице нужно было, чтобы Ворона «запела» и выронила сыр).
- Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (от своей глупости)
- Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему? (ответы детей)
- Перечитайте мораль басни, основная ее мысль. (Выборочное чтение той части, где заключена мораль).
- О чём предупреждает И.А. Крылов своих читателей? (Некрасивы и льстец, и тот, кто поддаётся его льстивым речам).
6) Физкультминутка для глаз
7) Работа с иллюстрациями
Слайд
-Посмотрите внимательно на иллюстрации. Прочитайте отрывок, который соответствует данной иллюстрации.
8) Инсценировка басни
-Ребята подготовили для вас инсценировку басни. Посмотрите и представьте настоящую лисицу и ворону.
Взаимооценка детьми.
9) Рефлексия деятельности на уроке
Закончите предложения:
Слайд
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…..»
10) Итог урока
- Вспомните вопрос, который вы задали себе в начале урока.
- Какой порок человека высмеивает И.А. Крылов?
- Что высмеивают, обличают басни Крылова?
- В чем сила басен И.А. Крылова?
Вот и подошел к концу наш урок. Слайд
- Солнышко по–прежнему смотрит на вас. Ему интересно, не загрустили ли вы на уроке? У вас на столе лежат солнышки – грустные и веселые, покажите мне то солнышко, которое соответствует вашему настроению после проведенного урока.
Оценки (комментирование)
11). Домашнее задание
Выучить басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица» наизусть;
нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
