МБОУ «Орловская СШ им. Г. А. Рубанова»
Подготовительные курсы
«Школа будущего первоклассника»
Миносора Н.Н.,
учитель начальных классов
МБОУ «Орловская СШ
им. Г.А. Рубанова»
2015г
Актуальность подготовительных курсов «Школа будущего первоклассника»
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе. Школа – это совершенно новая жизнь для ребёнка. Она создаёт такие формы регламентации жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался. Готовить ребёнка к школе необходимо, поскольку избежать приспособления к школьной жизни невозможно, но частично или очень значительно облегчить его – вполне реальная задача.
Что такое готовность ребёнка к школе?
К сожалению, многие родители понимают под готовностью к школьному обучению только умение читать, писать, считать – то, чему его должны учить именно в школе. Однако раннее овладение учебными умениями, определённая сумма знаний не гарантирует ребёнку успешной школьной жизни. Существует ряд факторов, определяющих готовность ребёнка
к школьному обучению. Социологический опрос показывает следующие результаты:
[pic]
Готовность ребёнка к обучению в школе:
- психологическая (владение необходимыми средствами познавательной деятельности: речь, мышление, воображение, память, мышление, внимание и пр.);
- интеллектуальная (наличие кругозора, запас конкретных знаний, понимание связей между явлениями);
- социально-личностная (умение и потребность ребёнка общаться со взрослыми, сверстниками, действовать вместе с другими и пр.).
- физиологическая (уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья)
Подготовительные курсы «Школа будущего первоклассника»
Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Я думаю, учителю необходимо заранее познакомиться со своими воспитанниками, узнать их мотивацию, уровень подготовленности к школе, т.е. развитие математических способностей, логическое мышление, речевую готовность, внимание, память, быстроту мышц руки, умение копировать задание, усидчивость, готовность ребенка воспринимать коллектив. Особенно это важно для тех детей, которые не посещали детский сад. В нашем селе отсутствует детский садик.
Поэтому возникла необходимость в организации «Школы будущего первоклассника» на основе создания особого учебного комплекса для подготовки будущих первоклассников.
1.Развитие речи. (Разучивание стихотворений наизусть. Задания для развития творческого мышления.)
2.Развитие мелкой моторики рук. (Штриховка. Рисование акварельными красками, простыми и цветными карандашами.)
3.Развитие математических представлений. (Счёт прямой и обратный, сравнение, отличия, логические задачки. Конструирование и моделирование.)
Каждое занятие строится на основе стихотворной гимнастики. Стихотворения творят чудеса. Заучивание на память стихов считается очень важным учебным и воспитательным моментом в дошкольном возрасте. Стихотворения считаются вершиной литературных произведений. Их мелодичность и певучесть прекрасно воспринимается детьми дошкольного возраста.
Дети довольно быстро утомляются от монотонно звучащей прозы. Стихи, напротив, вызывают интерес. Стихотворения помогут каждому дошкольнику успешно подготовиться к школе.
Цель: создать условия для успешной подготовки детей к обучению в школе с помощью стихотворной гимнастики.
Задачи:
1.Разработать план занятий по развитию жизнедеятельности детей в сочетании достижений предыдущего этапа развития с базовыми предпосылками последующего школьного, усилению факторов, развивающих готовность дошкольников к органичному переходу в новые условия жизнедеятельности (развитие физической, мотивационной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, коммуникативной, общеличностной, социальной готовности дошкольника) на основе стихотворной гимнастики.
2.Формировать родительскую компетенцию по вопросам воспитания и обучения детей.
3.Вовлечь педагогов, детей, родителей в совместную деятельность
Планируемые результаты:
1. Развитие познавательной деятельности у дошкольников: память, речь, восприятие, воображение, мышление, внимание и пр.
2. Развитие активного сотрудничества с родителями.
3. Развитие коммуникативных универсальных действий: работа в коллективе, общение со взрослыми и со сверстниками.
Подготовительные занятия в стенах школы оказывают очень важное значение:
для шестилеток - быстрая адаптация детей к школе;
для учителя - возможность правильного выстраивания индивидуальной траектории развития каждого ребенка;
для родителей – возможность получить квалифицированные рекомендации об уровне подготовки ребенка к школе.
Я предлагаю курс «Школа будущего первоклассника», который позволяет организовать успешную подготовку к школе.
Специфика работы:
небольшая продолжительность занятий 25 - 30 минут, с 2 – 3 физ. минутками;
небольшая продолжительность в течение дня (1,5 - 2 ч)
20 занятий ( апрель-июнь )
Принципы работы:
-Принцип ведущей деятельности. Стихотворение - игра как ведущая деятельность дошкольника рассматривается как базовая форма познания и общения на развивающих занятиях.
-Принцип возрастного развития. Предлагаемый для работы материал ориентирован одновременно и на возрастные особенности контингента, и на зону их ближайшего развития. Это дает возможность детям с различным уровнем возрастного развития чувствовать свою познавательную и коммуникативную компетентность.
-Принцип индивидуального личностного развития. Происходит учет особенностей отдельного ребенка в контексте групповой развивающей работы.
-Принцип содействия развитию ребенка. Его реализация связана с формированием профессиональной позиции специалиста-педагога, исключающей формальность в построении образовательных отношений с группой детей.
Эффективность работы будет признана при одновременном наличии нескольких показателей:
-высокого процента детей, успешно обучающихся в школе после завершения занятий в подготовительных курсах;
-положительных отзывов родителей о характере школьной адаптации первоклассников после окончания курсов;
-желание педагогов продолжать работу по разработанным курсам, совершенствовать учебные программы и разрабатывать новые.
План занятий подготовительных курсов «Школа будущих первоклассников»
Содержание занятий вариативно, изменчиво, может корректироваться.
№
п/п
Развитие речи.
Развитие мелкой моторики.
Работа по шаблону, по трафарету, по картинке.
Развитие математических представлений.
Методическое сопровождение – взаимодействие с родителями
1
«Здравствуй, школа!" Экскурсия по школе.
Музыкальная игра «Здравствуйте!»
Картинка-иллюстрация «Моя школа»
[pic]
Пространственные отношения
Приложение №1. Аудиозапись игры.
2
Звуки в речи. Гласные и согласные звуки.
Музыкальная игра «Мы пойдём сначала вправо!»
Шаблон, трафарет «Геометрические фигуры: круг, прямоугольник, треугольник, многоугольник, квадрат»
[pic]
Пространственные отношения
Приложение№2. Аудиозапись игры
На слух учиться выделять гласные звуки из состава слова: а о у ы и э ( ЛАК, ПОЛ, СТОЛ, РУКА…)
3
Цвета радуги.
«Радуга» С. Я. Маршак
«В небе гром, гроза.
Закрывай глаза…»
Картинка-иллюстрация «Радуга»
[pic]
Цвета предметов
Классификация предметов по цвету.
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Радуга. (Маршак)
В небе гром, гроза.
Закрывай глаза!
Дождь прошел. Трава блестит,
В небе радуга стоит.
Поскорей, поскорей
Выбегай из дверей,
По траве
Босиком,
Прямо в небо
Прыжком.
Ладушки, ладушки!
По радуге, по радужке,
По цветной
Дуге
На одной
Ноге.
Вниз по радуге верхом
И на землю кувырком!
4
Дни недели.
«Вот неделька, в ней семь дней…»
Шаблон, картинка-иллюстрация «Овощи и фрукты»
[pic]
[pic]
Закономерности
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Вот неделька, в ней семь дней.
Поскорей знакомься с ней.
Первый день по всем неделькам
Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.
ВТОРНИК — это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка СРЕДА
Третьим днем всегда была.
А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,
Шапку носит набекрень.
Пятый – ПЯТНИЦА — сестрица,
Очень модная девица.
А в СУББОТУ, день шестой
Отдыхаем всей гурьбой
И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ,
Назначаем днем веселья.
5
Наши любимые игрушки.
«Мыши водят хоровод» Стихотворение -потешка.
Шаблон «Мышата»
[pic]
Пространственные отношения
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька-кот,
Разобьёт ваш хоровод.
6
Обитатели моря, рек и озёр.
«Рыбка плавает в водице»
Картинка-иллюстрация «Рыбка» [pic]
Классификация предметов по общему признаку
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком взмахнула
И внезапно уплыла.
7
Домашние и дикие животные.
«Кот Егорка спал на пне»
Шаблон «Котик»
[pic]
Классификация предметов по общему признаку
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Кот Егорка спал на пне,
Шевеля усами.
Видел мышек он во сне
С длинными усами.
Он подкрадываться стал-
Хвать да как обидно.
Сам себя за хвост поймал,
А мышей не видно.
Огляделся кот сурово
И зажмурился опять,
Чтоб мышей увидеть снова
И на этот раз поймать.
8
Времена года.
«Четверо художников,
Столько же картин»
Е. Трутнева
Трафарет «Времена года»
[pic]
Классификация предметов по размеру
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Четверо художников,
Столько же картин.
Белой краской выкрасил
Все подряд один.
Лес и поле белые,
Белые луга:
У осин заснеженных
Ветки как рога...
У второго — синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
На снегу прозрачные
Льдинки-кружева.
Первые проталинки,
Первая трава.
9
Времена года.
«Четверо художников,
Столько же картин»
Е. Трутнева
Шаблон «Времена года»
[pic]
Классификация предметов по размеру
...На картине третьего
Красок и не счесть:
Желтая, зеленая,
Голубая есть...
Лес и поле в зелени,
Синяя река,
Белые, пушистые
В небе облака.
А четвертый золотом
Расписал сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды...
Всюду бусы-ягоды
Зреют по лесам,
Кто же те художники?
Догадайся сам.
10
Путешествие в зоопарк.
Животные. Птицы. Насекомые.
«Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять»
Э. Успенский
Шаблоны «Тигр», «Слон», «Лев», «Павлин» …
[pic]
[pic]
Форма фигур
Классификация геометрических фигур по форме.
Операция объединения предметных множеств.
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре, пять.
Он по улице идет,
Ни к кому не пристает,
Но от тигра почему-то
Разбегается народ.
Кто на дерево забрался,
Кто укрылся за ларек,
Кто на крыше оказался,
Кто забился в водосток.
А на елке, как игрушки,
Разместились две старушки.
Опустел весь город мигом -
Ведь опасны шутки с тигром.
Видит тигр - город пуст:
"Дай-ка, - думает, - вернусь.
В зоопарке веселей,
Там всегда полно людей!"
Эдуард Успенский
11
Выбираем транспорт.
Транспорт: наземный. воздушный. водный.
Ракета. Песня из мультфильма на сл. Г.Бойко
Шаблоны «Ракета» «Самолёт» «Вертолёт»
[pic]
[pic]
Целое и части.
Операция вычленения подмножества из множества.
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Ракета.
1.Снаряжаем мы ракету
На далёкую планету.
А игрушки тут как тут.
Чемоданчики несут.
Шубы надо одевать,
Шапки, рукавицы.
Чтоб в ракете не чихать,
Чтоб не простудиться.
Не доволен Буратино,
Что мала ему кабина.
Влезть в неё пытается,
А нос не помещается.
12
Выбираем транспорт.
Транспорт: наземный. воздушный. водный.
« 2. Зайцу хочется в полёт,
Но в зайце трусость вверх берёт…
3. Не удержишь медвежат…»
Шаблоны «Машина», «Пароход»
[pic]
[pic]
Целое и части
Приложение №5. Сборник стихотворений.
2.Зайцу хочется в полёт,
Но в зайце трусость вверх берёт:
«Вы сперва скажите мне,
Нет ли волка на луне?»
Мыши хором засмеялись:
« Мы летали, не боялись
Высота, красота,
Нет ни кошки, ни кота».
Тут реветь корова стала:
« Я ни разу не летала
Молока вам дам в полёт,
Если вы меня возьмёте».
Федя двум щенкам на нос
Шлемы надевает.
Жаль ракета пылесос
В небо не летает.
3. Не удержишь медвежат -
Все в кабину сесть спешат.
Им с Большой Медведицей
Очень надо встретиться.
Шесть матрёшек встали в ряд.
- Посадите, - говорят.
Мы старались, наряжались,
Мы в дорогу собирались.
Снаряжаем мы ракету,
На далекую планету,
А игрушки тут как тут,
Чемоданчики несут.
Снаряжаем мы ракету,
На далекую планету,
А игрушки тут как тут,
Чемоданчики несут.
Приложение №3.Ритмическая гимнастика
13
Все профессии важны.
«Повар» О. Григорьев
Шаблоны «Поварёнок», «Кастрюля»
[pic]
[pic]
Длина, ширина, высота, толщина предметов
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Повар.
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И отпускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье,
Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыпет в бульон,
И очень доволен он.
То - то был винегрет,
Когда подключили свет!
14
Если хочешь быть здоров.
Грипп. А. Стройло
Шаблоны «Мыльница», «Зубная щётка», «Мочалка», «Мыло», …
[pic]
Весёлые задачки в стихах
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Грипп.
Запретили Ире
Бегать по квартире.
Объяснили Ире:
Ходит грипп в квартире!
Ира слушает:
“Скрип, скрип”.
Там, наверно, ходит Грипп?
Чей-то кашель, чей-то хрип,
Чем-то болен страшный Грипп?
Папа маме говорил:
"Дядю Митю грипп свалил".
Он, наверно, великан?
Он, наверно, хулиган?
Дружит он с температурой
И невкусною микстурой,
На обед в его кастрюле
Только белые пилюли.
Приходила к нам с утра
Медицинская сестра,
Гриппу сделала укол,
Чтобы Грипп скорей ушёл.
15
Какие мы.
Вот пришёл из сада мальчик,
Поднимает к верху пальчик,
По ролям разучивание
Шаблоны «Санки», «Велосипед», «Коньки»
[pic]
[pic]
[pic]
Весёлые задачки в стихах
Приложение №5. Сборник стихотворений.
1.Вот пришёл из сада мальчик,
Поднимает к верху пальчик,
Манит дедушку: « Дедульчик!
Принеси-ка быстро стульчик!
Расстегни-ка мне замочек,
Опусти воротничочек.
Ой, запутался шнурочек,
Развежи-ка узелочек.
И поправь-ка мне носочек».
Бабушка спешит: «Ах, внучок,
Хочешь есть, покушай супчик.
16
Моя семья.
«Вот пришёл из сада мальчик …»
По ролям разучивание
Шаблоны «Квартира», «Дом»
[pic]
Весёлые задачки в стихах
Приложение №5. Сборник стихотворений.
2.Съешь бульончик, вот батончик,
Вкусный блинчик, пышный пончик.
Вот огурчик, баклажанчик,
Апельсинчик и бананчик».
«Я наелся, ну бабульчик,
Отодвинь-ка быстро стульчик.
Я возьму ещё бананчик
И улягусь на диванчик».
« Эй, дедульчик!»- крикнул мальчик
«Принеси-ка мне журнальчик.
Воду выключи, бабульчик.
Не шумите и молчок.
Отдыхает ваш внучок».
17
Моя любимая сказка
«Иллюстрации к сказкам»
[pic]
[pic]
Состав чисел по рисунку
Приложение№4. Аудиозапись сказки « Гуси-лебеди»
18
Рассказ о себе.
«Помощница» А. Барто
[pic]
Шаблон «Помощники»
[pic]
Состав чисел по рисунку
Приложение №5. Сборник стихотворений.
ПОМОЩНИЦА
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.
2. Рассказ о себе.
Как тебя зовут?
Когда твой День рождения?
Сколько тебе лет?
В какой стране и в каком городе ты живёшь?
Из кого состоит твоя семья?
Как зовут родителей?
Кем работают?
Что вы любите делать вместе?
Есть ли у тебя домашние обязанности?
Ходишь ли в детский садик?
Есть ли у тебя друзья? Как их зовут?
19
Личное досье будущего первоклассника
Заполнение по образцу с помощью фотографий, рисунков «Личное досье»
Весёлые задачки в стихах
На альбомном (отдельном) листе «Личное досье»
(Красиво, аккуратно)
Моё имя … Моя фамилия …
Мне …
У меня … семья
Мой адрес …
Моя фотография в семейном альбоме…
Я люблю …
Скоро в школу …
20
Театрализованное представление для родителей «Снаряжаем мы ракету»
1.Создание видеофильма.
2.Фотография подготовительной группы вместе с родителями
«Школа будущего первоклассника»
3.Вручение писем для родителей.
Приложение №3 Стихотворная гимнастика «Снаряжаем мы ракету» сл. Г. Бойко (в такт музыки).
Приложение №5. Сборник стихотворений.
Письмо родителям будущих первоклассников.
Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство – это хорошая школа жизни.
Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для вас.
Не забывайте повторять стихотворения, которые дети выучили в «Школе будущего первоклассника». Стихотворения творят чудеса!
Помогайте ребенку развивать воображение. Они представляют себя героями любимых сказок или мультфильмов, придумывают себе воображаемых друзей. Чтобы активно развивать воображение ребенка, играйте с ним в сюжетно-ролевые игры. Пусть малыш самостоятельно выберет роль для себя и для Вас или придумает правила. Вместе с малышом Вы можете изготовить необходимые костюмы или атрибуты для игры. Учите малыша говорить правильно. В развитии детей немаловажную роль играет формирование красивой грамотной речи. Дошкольники часто копируют поведение взрослых. Чтобы ребенок говорил правильно, старайтесь следить за своей речью. Больше разговаривайте с малышом, рассказывайте ему то, чего он еще не знает. Это поможет расширить его словарный запас и позволит приобрести навыки общения. Учите с ребенком стихи и песни, чтобы он запоминал новые слова, просите его пересказать сказку, мультфильм. Постарайтесь изолировать ребенка от просмотра фильмов и телешоу, в которых употребляются неприемлемые нормы языка. Помогайте ребенку развивать мышление. В развитии детей дошкольного возраста особую роль играет этап формирования мышления. Постепенно ребенку требуются более сложные игрушки, например, головоломки и мозаики, заставляющие думать, фантазировать, решать какую-либо задачу. Для развития мышления прекрасно подходят логические игры, например, предложите малышу найти лишнюю картинку или слово в ряду.
Продолжайте готовить своего ребёнка к школе! Желаю Вам успехов!
С уважением, классный руководитель Миносора Н.Н.
