| Календарно-тематическое планирование | Дидактический компонент |
| № | Тема / подтема | Дата | Вид урока | Надпредметные умения и навыки | Технологии | Наглядность | Дидактический материал | ЦОРы | ТСО | КИМы |
| 1 четверть |
| 1 | Текст. Деление текста на части, составление плана, краткий и подробный пересказ по плану | 5.09 | Р/Р | Развитие внимания, речи, памяти
| Развивающая, здоровье-сберегающая |
| Текст на карточках |
|
|
|
| 2 | Предложение. Связь слов в предложениях. Словосочетания
| 12.09 | Р/Р | Память, речь, аккуратность, внимание | Развивающая, здоровье-сберегающая | Таблица «Знаки препинания», «Виды предложений» |
| Словосочетания на ИАД |
|
|
| 3 | Обучающее сочинение – миниатюра по итогам наблюдений за изменениями в осенней природе «Осень» | 19.09 | Р/Р | Умение анали-зировать, делать выводы, речь, память Умение организовать себя на выполнение поставленной задачи | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая | Картины, иллюстрации об осени | Карточки со словарными словами | Посещение виртуального музея по Интернету, зал «Пейзаж» |
|
|
| 4 | Обучающее изложение | 26.09 | Р/Р | Умение организовать себя на выполнение поставленной задачи Речь, память | Развивающая, здоровье-сберегающая |
| Текст на доске Индивидуальные карточки для слабых |
|
|
|
| 5 | Части слова. Составление однокоренных слов, словообразование. | 3.10 | Р/Р | Умение сравнивать, анализировать, обобщать, речь | Развивающая, здоровье-сберегающая | Таблица «Состав слова» |
|
|
|
|
| 6 | Текст. Работа с деформированным текстом. (Антонимы и синонимы) | 10.10 | Р/Р | Умение работать в парах, сотрудничать Умение сравнивать, анализировать, речь | Развивающая, здоровье-сберегающая | Карточки со словами – антонимами, синонимами | Текст на карточках
|
|
|
|
| 7 | Работа с деформированным текстом. Самостоятельное продолжение рассказа | 17.10 | Р/Р | Внимание, наблюдательность Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции. .
| Развивающая, здоровье-сберегающая |
| Текст на доске |
|
|
|
| 8 | Творческое сочинение о маме | 24.10 | Р/Р | Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая |
|
| Презентация с прошлогодними сочинениями «О женщинах просто и возвышенно…» |
|
|
| 9 | Корректировка текста сочинения Урок-игра «Путешествие в страну Грамматика» | 31.10 | Р/Р | Умение анализировать и обобщать
Умение организовать себя на выполнение поставленной задачи
| Развивающая, здоровье-сберегающая |
|
| Презентация «Путешествие в страну Грамматика» |
|
|
|
2 - четверть |
| 10 | Что такое сжатое изложение Сжатое изложение | 14.11 | Р/Р | Память, речь Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции.
| Развивающая, здоровье-сберегающая |
|
|
|
|
|
| 11 | Творческое списывание | 21.11 | П/Р | Умение выражать свои мысли литературным языком, языком науки | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая |
|
|
|
| Словосо-четания.
|
| 12 | Сочинение по картине | 28.11 | Р/Р | Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции Умение выражать свои мысли литературным языком, языком науки
| дифференци-рованное обучение Развивающая, здоровье-сберегающая | Картина |
| Посещение виртуального картинного музея |
|
|
| 13 | Предлоги и приставки. Правописание и значение приставок | 5.12 | Р/Р исследование | Умение работать по цепочке Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции.
| Развивающая, здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение | Таблица «Предлоги и приставки» | Карточки, упражнения | Презентация |
|
|
| 14 | Диктант с творческим заданием | 12.12 | Р/Р | Речь Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции Внимание | Развивающая, здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение |
| Индивидуальные карточки |
|
|
|
| 15 | Творческое сочинение | 19.12 | Самостоя-тельная работа | Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции Умение выделять главное
| Развивающая, здоровье-сберегающая,
|
| Сигнальные карточки |
|
| Предложения Связь слов в предложении |
| 16 | Урок-игра «Язык родной!» | 26.12 | Р/Р | Умение работать в парах, в группе Память, речь Умение корректно выслушивать мнение одноклассников | Развивающая, здоровье-сберегающая, ИКТ |
|
| Презентация Задания на ИАД |
|
|
|
3 - четверть |
| 17 | Русское народное творчество Роль пословиц и поговорок в русской речи |
| Р/Р исследование | Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции Умение работать в парах, в группе | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая |
| Карточки с пословицами и поговорками |
|
|
|
| 18 | Русское народное творчество Загадки народные и авторские. Сочиняем сами |
| Р/Р исследование | Умение работать в парах, в группе Умение излагать мысль письменно | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая |
| Карточки с загадками Карточки с творческими заданиями |
|
|
|
| 19 | Изложение подробное |
| Р/Р | Умение классифицировать, анализировать, внимание | Развивающая, здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение, |
| Карточки, Сигнальные карточки |
|
| Сюжетная линия |
| 20 | Репродуктивное сочинение по своим наблюдениям за изменениями в природе |
| Р/Р | Умение наблюдать, обобщать, делать выводы Умение организовать себя на выполнение поставленной задачи | Развивающая, здоровье-сберегающая |
| Карточки с трудными словами |
|
|
|
| 21 | Изложение сжатое |
| Р/Р | Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции | Развивающая, здоровье-сберегающая |
| Текст на доске |
|
| Главная мысль |
| 22 | Работа со словарями: орфографическим, толковым, фразеологическим |
| Р/Р | Умение работать со словарями Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая дифференци-рованное обучение |
| Образцы разных словарей На партах орфографические, толковые, фразеологические словари |
|
|
|
| 23 | Творческое изложение (с творческими изменениями и дополнениями) |
| Р/Р | Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции | Развивающая, здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение, |
| Карточки индивидуальные (для слабых) |
|
| Сюжетная линия, творчество |
| 24 | Творческое сочинение |
| Р/Р | Память, внимание, речь Умение организовать себя на выполнение поставленной задачи | Развивающая, здоровье-сберегающая, |
|
| -. |
| Творчество, фантазия |
| 25 | Народные и авторские сказки Пересказ сказки в лицах, мораль сказки |
| Р/Р | Умение излагать мысль устно и письменно Умение делать выводы | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая
|
|
| Презентации «По дорогам сказок» и «Лото сказок» |
|
|
| 26 | Сказку сочиняем сами |
| Р/Р | Умение излагать мысль письменно по алгоритму. Логическое мышление | Развивающая, здоровье-сберегающая, дифференци-рованное обучение, игровая |
| Карточки с алгоритмом |
|
| Творчество, фантазия |
| 27 | Урок-игра «По дорогам народного творчества» |
| Р/Р | Умение анализировать, делать выводы. Память, внимание Умение излагать мысль устно и письменно | Развивающая, здоровье-сберегающая, ИКТ, игровая | Книги с загадками, пословицами, сказками и т.д. | Карточки – половинки (деформированные загадки, поговорки и т.д.) | Презентация «Устное народное творчество» |
|
|
|
4 - четверть |
| 28 | Слова русские, разные. Исторические корни слова |
| Р/Р исследование | Умение работать с ИА Умение «озвучить» свою презентацию. Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции. | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая, ИКТ | Таблица «Состав слова» | Толковые словари | Детские презентации и исследовательские работы «Корни слова» |
|
|
| 29 | Слова русские, разные. Исторические корни слова. Происхождение слов |
| Р/Р исследование | Умение работать с ИА Умение «озвучить» свою презентацию Умение самостоятельно выполнять задания по инструкции.
| Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая, ИКТ |
| Толковые словари | Детские презентации и исследовательские работы «Корни слова» |
|
|
| 30 | Творческое сочинение |
| Р/Р | Логическое мышление, творческое мышление, речь | Развивающая, здоровье-сберегающая |
|
|
|
| Творчество, фантазия |
| 31 | Составление сказки (рассказа) по началу |
| Р/Р | Логическое мышление, творческое мышление, речь | Развивающая, здоровье-сберегающая |
|
|
|
|
|
| 32 | Составление сказки (рассказа) по концовке |
| Р/Р | Умение анализировать, работать в группах | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая, дифференци-рованное обучение, |
|
|
|
| Сохранение сюжета |
| 33 | Составление сказки ( рассказа) по опорным словам от имени главного героя |
| Р/Р | Умение работать самостоятельно, память, письменная речь | Развивающая, здоровье-сберегающая |
|
|
|
| Главная мысль |
| 34 | Урок-игра (викторина) |
| Р/Р | Умение работать с ИА доской, внимание Умение составлять алгоритм, анализировать по алгоритму, сравнивать | Развивающая, здоровье-сберегающая, игровая, ИКТ |
|
| Презентация «Мой русский язык» |
|
|
