Тема: Число и цифра 8.
Цель урока: изучить место числа 8 в натуральном ряду чисел, его состав, научить писать цифру 8.
Тип урока: объяснение нового материла.
Задачи урока: познакомить с числом 8 как последующим для числа 8, с составом числа 8, учить писать цифру 8, развивать навыки нахождения взаимосвязи между частью и целым, сравнения чисел с помощью составления пар и числового отрезка, навыки сложения и вычитания чисел на числовом отрезке.
Ожидаемые результаты:
Предметные: знают: состав числа 8, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 8; умеют: обозначать число 8 цифрой 8, писать цифру 8, строить натуральный ряд чисел в пределах 8.
Регулятивные: выполняют действия по предъявленному алгоритму, совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: умеют взаимодействовать с партнером в парной деятельности, конструктивно выстраивая учебное сотрудничество.
Личностные УУД: стремятся самостоятельно осваивать основы математических знаний, ориентируются на выполнение моральных норм (как в учебной деятельности, так и в жизненных ситуациях).
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, числовой луч, карточки с цифрами.
Целеполагание и мотивация
Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром,
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Ты готов начать урок?
Все проверь скорей, дружок,
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Актуализация опорных знаний.
У вас на парте лежит у каждого числовой луч, возьмите зеленый карандаш, и внимательно выполняйте задание.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ( ОВЗ)
- Хором прочитаем числа. Для чего хором прочитываем числа?
(Чтобы вспомнить, какое число, где стоит)
- Обведи в кружок самое большое число (10)
Найдите самое-самое маленькое и возьмите его в многоугольник ( 1 )
- В треугольник возьмите число, которое указывает сколько углов в треугольнике ( 3 )
-Одной чертой подчеркните число, которое стоит справа от числа 3 ( 4 )
- Двумя черточками подчеркните число, которое стоит слева от числа 3 ( 2 )
- В квадрат возьмите число 9
- Поставьте точку под числом, которое стоит между числами 4 и 6 ( 5 )
- Число, которое стоит слева от 9, подчеркните тремя черточками ( 8 )
- В ромб возьмите число с которым работали вчера ( 6 )
Детям с ОВЗ обвести в кружок соседей числа 1,2,3,4,5,6,7.
- На ваших столах лежат карточки, возьмите их.
На наборном полотне карточки с цифрами 3, 4, 5, 1, 6, 2, 7.
Расставьте числа в порядке возрастания.
Прочитайте числа: 2, 4, 6, 8.
Найдите закономерность. Продолжите ряд. Что заметили?
Назовите «соседей» числа 6, 9. Какое число стоит между числами 5 и 7 , 9 и 11, перед числом 5, следует за числом 6.
Давайте решим задачу.
Задачи:
Когда козе исполнится 7 лет, что будет дальше? (Пойдет восьмой год)
Жили-были у бабуси
Два веселых гуся,
Два утенка, два цыпленка,
Два визжавших поросенка.
- Посчитайте, сколько всего у бабуси было птиц и зверей? (8) ( ОВЗ)
К серой цапле на урок прилетело 7 сорок, а из них лишь 3 сороки приготовили уроки. Сколько лодырей- сорок прилетело на урок? (Слайд)
Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат .Но один малыш устал, от товарищей отстал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? (Слайд)
Учащиеся поднимают карточки с ответом, а затем сравнивают со слайдом презентации.
Мы решали задачи, повторили состав числа 7.
Постановка проблемы. Открытие нового.
Отгадайте загадки:
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног
Кто, скажи я
Осьминог.
(показ иллюстрации на слайде)
Восемь ног, как восемь рук,
вышивают шелком круг.
Мастер в шелке знает толк.
Покупайте, мухи, шелк.
(показ иллюстрации на слайде)
- Что объединяет обе загадки?
- Определите тему урока?
- Что вы знаете о числе и цифре восемь?
- Что не знаете о числе и цифре 8?
- Чему будете сегодня учиться на уроке?
(Сегодня будем учиться получать число 8 разными способами и писать цифру 8)
4. Работа по теме урока
1. Постановка проблемы. (Слайд )
(Работа в парах.)
- Винни-Пух путешествовал по лесу. Но на его пути встретился вот этот пример.
Помогите Винни-Пуху решить этот пример. ( У каждого на партах числовой ряд без числа 8)
- А Винни-Пух может так быстро решить пример?(Нет)
- С помощью чего он может решить пример?(С помощью числового ряда).
- Давайте решим этот пример? Сколько получилось?(8)
- На числовом ряду есть это число?(Нет)
- Ребята, что нового мы узнаем на уроке?
- Прежде чем мы внесём в числовой ряд число 8, мы научимся писать её в
воздухе, а затем в тетради.
Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
Поработать им пора.
Правила посадки при письме.
- А сейчас нам Лиза прочитает, как представил цифру 8 С.Я. Маршак в своём стихотворении.
У восьмёрки два кольца,
Без начала и конца. (Слайд )
Написание цифры 8. (Слайд )
Состав числа 8. (Слайд)
(Работа в парах).
- Какое же задание Винни – Пух сейчас для нас подготовил?
-Расселите цифры по домикам и решите примеры.
- А теперь проверьте, правильно ли вы расселили цифры по домикам. (На интерактивной доске появляются домики с ответами)
- Какой новый домик добавился нам, ребята? (Домик с числом 8)
5. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре,
Встал с постели мишка Винни,
Потянулся, улыбнулся,
И отправился гулять,
В лес, малину собирать.
Решение примеров.(На интерактивной доске. )
7+1= 3+ =8
2 + =8 4+4=
+ 3 = +2=8
4+ =8 1+ =8
ОВЗ: 7+1 = 6+2=
7 + =8 6+ =8
+1=8 +2=8
6. Самоконтроль с проверкой по эталону
Рабочая тетрадь, страница 21.
- Взяли синий, красный, зеленый карандаш и выполняем работу по образцу.
- Попробуем решить числовые равенства.
- Проверка по эталону, как решили примеры.
Работа в паре
Упражнение на логику.(если останется время)
(Работа в группах)
7. Подведение итогов.
- Пришла пора подвести итоги и попрощаться с Винни – Пухом.
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Нужны ли нам новые знания?
- С каким настроением заканчиваем урок?
- Оцените свою работу с помощью смайликов (интерактивная доска)
Я говорю Вам всем сегодня:
«СПАСИБО ЗА УРОК…. МОЛОДЦЫ! »
Оценка работы. (Слайд)
-Ребята, за хорошую работу на уроке Винни-Пух благодарит всех.
До свидания.
