Г. Снегирев « Пингвиний пляж».
Около Антарктиды со стороны Африки есть маленький островок. Он скалистый, покрыт льдами. И вокруг в холодном океане плавают льдины. Всюду крутые скалы, только в одном месте берег низкий — это пингвиний пляж. С корабля мы выгрузили свои вещи на этот пляж.
Пингвины вылезли из воды, столпились у ящиков. Бегают по мешкам, клюют их и громко кричат, переговариваются: никогда они не видели таких удивительных вещей!
Один пингвин клюнул мешок, голову склонил набок, постоял, подумал и громко что-то сказал другому пингвину. Другой пингвин тоже клюнул мешок; вместе постояли, подумали, поглядели друг на друга и громко закричали: «Карр!.. Каррр!..»
Тут ещё пингвины с гор прибежали на нас смотреть. Много их собралось; задние на передних напирают и кричат, как на базаре. Ещё бы: ведь они первый раз увидели людей, и каждому хочется вперёд пролезть, посмотреть на нас, клюнуть мешок.
Вдруг слышу, сзади кто-то танцует.
У нас был большой лист фанеры. Он лежал на камнях, и пингвины на нём устроили танцы. Пробежит пингвин по фанере, назад вернётся, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет!
Очередь выстроилась — всем хочется потанцевать.
Один пингвин поскользнулся на гладкой фанере и на брюхе проехал, другие тоже стали падать и кататься.
Весь день они танцевали на фанере. Я её не убирал. «Пускай,— думаю,— повеселятся; они, наверное, радуются, что мы приехали».
Вечером пингвины построились в одну шеренгу и ушли. Один пингвин на меня загляделся и отстал. Потом он догнал остальных пингвинов, но никак не мог идти в ногу, потому что всё на меня оглядывался.
^ III. Беседа о теме и основной мысли рассказа. Определяя основную мысль рассказа, отраженную в его заглавии, уместно напомнить детям русскую пословицу Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет. Слова храбрый и отважный — синонимы. Пиигнинёнок, о котором рассказал писатель, действительно отважный.
— Представим себе: море «холодное зеленое», безбрежное; скала высокая (как трехэтажный дом); ветер... И на этой скале — пингвинёнок «маленький, голый». Страшно пингвинёнку! Очень страшно! («Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней».) Долго он стоял на скале. Глаза от страха закрыл... И все-таки бросился в море! Победил свой страх?
^ IV. Коллективное составление плана рассказа:
1. Маленький пингвинёнок.
2. Страшно бросаться в море...
3. Бросился вниз!
4. Отважный пингвинёнок!
Работая над планом, полезно обратить внимание на сцепляющие слова в данном тексте. Так как почти все предложения текста о пингвинёнке, сцепляющие слова здесь в основном существительное пингвинёнок и соотносительные с ним местоимения.
^ V. Предупреждение орфографических ошибок в словах увидел, у него, выросли, маленький, коротенький, трехэтажный, подошел, вынырнул, бросился вниз, вскарабкался, удивленно.
^ VI. Предупреждение пунктуационных ошибок. Используется схема простого предложения с однородными членами, соединенными союзом и.
Уроки 3—5 (109—111). «Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идет»
Задачи уроков:
Ш познакомить с произведениями советских писателей о животных;
Ш учить находить слова, характеризующие героя;
Ш учить определять главную мысль произведения;
Ш развитие творческого воображения путем интерпретации художественного произведения и создания собственного текста;
Ш учить делить текст на смысловые части и озаглавливать их;
Ш учить составлять план и пересказывать текст.
Планируемые достижения учащихся:
Ш знакомство с прозаическими текстами; осмысление произведений под руководством учителя; сравнение произведений под руководством учителя;
Ш формирование умения делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст;
Ш умение определять главную мысль произведения;
Ш умение делить текст на смысловые части и озаглавливать их;
Ш формирование умения составлять план прочитанного произведения и пересказывать текст.
Ресурсы и оборудование:
Ш Литературное чтение. Учебник. 2 класс. Часть 2.
Ш Литературное чтение. Творческая тетрадь. 2 класс.
Ш Книги Г. Снегирева («Маленькое чудовище», «Хитрый бурундук», «Бобровая хатка», «Умный дикобраз», «Домик осьминога»).
Ш Книги М. Пришвина («Произведения для детей», «Кладовая солнца»).
Ход уроков
Проверка домашнего задания
Предварительная работа
v Знакомство с произведением Г. Снегирева «Отважный пингвиненок».
v Чтение и перечитывание текста с дополнительными вопросами.
• Прочитайте название произведения. О чем говорит название произведения? Какими словами, близкими по смыслу, можно заменить слово отважный?
v Составление таблицы вопросов по осмыслению художественного произведения (использование технологий критического мышления для обучения чтению и письму). Таблица составляется самостоятельно при чтении текста, затем вопросы анализируются в паре, отбираются лучшие вопросы, можно зафиксировать некоторые ответы.
v Определение главной мысли произведения «Отважный пингвиненок». Анализ пословиц на с. 93 учебника.
v Создание своего текста на тему «Как ты победил страх». Начни рассказывать со слов:
• «Однажды мне пришлось остаться одному дома...»
• «Однажды я пошел гулять и увидел, как...»
Суждение
Да
Нет
Я увидел маленьк… пингвиненка, спускаясь к морю.
Пингвиненок купался вместе со взросл… пингвинами
Пингивненок не боялся идти в море
Пингвиненок решился и подошел к краю скалы
О – у – а
Цо –цу –ца – птица, цепь, яйцо, овца.
Ло – лы – ла – стужа, льдины, лед, скала.
По – пы – па – оперенье, пух, стопа.
Том, посуда, тост, походка.
Мак, бак, знак, костюмы, кнопка.
Слушать, не летать, кататься,
Танцевать, плыть, задираться.
- Выделенные слова помогут вам предположить, о ком мы будем читать на уроке. Используя данные слова, попробуйте высказать свои предположения.
- Вставьте недостающий слог и прочитайте название птицы.
….…….гвин
……………гвиниха
……………гвиненок
……………гвинята
Скала была высокая, как трехэтажн… дом
Пингивиненок не боялся и легко бросился вниз
Затем он вынырнул, закружился, на одном месте и быстро вскарабкался на камни
Это был труслив… пингвиненок
Пингвиненок купался первый раз
Работа со стихотворением (работа в группах)
– Чтобы лучше представить и узнать пингвинов, давайте восстановим стихотворение:
Жмутся к берегу крутому холода! (1)
Потому что щиплет нос ему мороз.(4)
Строит вьюга голубые города. (2)
Ветер носится по снегу, словно пес, (3)
А пингвинам хоть бы что: (1)
Антарктида для пингвинов - теплый дом. (4)
Им морозы – разморозы нипочем: (3)
Выбегают на прогулку без пальто: (2)
Посмотрите: папы с мамами спешат, (3)
В черных фраках, в белых майках круглый год (1)
Ходит этот удивительный народ. (2)
В детский сад своих отводят пингвинят (4)
VI. Сообщение ученика
Родственные связи пингвинов с другими птицами неясны. На земле пингвины появились 60 миллионов лет назад. Пингвины и Антарктида неразделимы. Живут они от 7 до 20 лет. Пингвинами британские моряки назвали бескрылых гагарок. Крылья у них есть, но годные не для полетов, адля плавания. Рыбы, кальмары, крабы и рачки – это добыча пингвинов.
– А сейчас представьте, что мы с вами попали на остров, который расположен рядом с Антарктидой вместе с экспедицией, изучающей жизнь пингвинов. Что такое экспедиция? (Экспедиция – поездка группы лиц с каким-нибудь специальным заданием)
– Так вот, когда вы будете слушать рассказ, у вас будет такое задание: слушать очень внимательно и после того, как послушаете рассказ, ответитена вопросы: Где мы побывали? С кем встретились? КакоОргмомент.
Прозвенел звонок на наш открытый урок.
-Доброе утро, гости!
Мне приятно вас видеть.
Пусть это утро несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.
Вступительное слово.
-Какую тему мы изучаем на уроке литературного чтения?
( Люблю все живое)
Много тысячелетий живут на планете рядом люди и животные, птицы и рыбы. Прочитайте эпиграф к нашему уроку.
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
Это сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими».
Они живут рядом, мы их любим. (2 мин)
2.Актуализация знаний : Давайте вспомним с какими произведения о животных мы уже познакомились А вспомним мы в виде игры. (4 мин.)
Игра.
а) «Отгадай название рассказа по опорным словам».
Дача, страх, мальчики, ежик. (Е.Чарушин «Страшный рассказ»)
б) «Убери лишний персонаж и отгадай название рассказа».
Ребята, утка, собака, утята, кот.(М.Пришвин «Ребята и утята»)
в) Отгадайте по пословицам о каком рассказе идет речь.
«Кто дрожит тот и бежит», «Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу к нему идет». (Г.Снегирев «Отважный пингвиненок»)
А закончив одно из четверостиший вы вспомните еще одно очень веселое произведение С. Михалкова
«Вдруг какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог….
Кто же это?
Мой щенок!»
3.Целеполагание (2 мин)
-А есть ли в этом разделе сказки о животных?
-Чем отличаются рассказы от сказок?
-А сегодня мы познакомимся еще с одним видом текста, но сначала давайте вспомним, зачем нам нужны книги?
- А только из художественных книг мы можем получать знания?
Цель нашего сегодняшнего урока узнать, чем же они отличаются и что это такое научно - познавательный текст.й момент больше всего понравился?
11.Рефлексия (2 мин)
Сегодня на уроке я узнал….
Я научился….
Мне было трудно…
Мне было легко…
На этом уроке я похвалил бы себя ….После урока мне захотелось ……
