Урок литературного чтения в 1 классе
Тема. В Орлов "Как Малышу маму нашли"
Описание исходного уровня знаний, умений и навыков, необходимых для проведения урока по данной теме:
учащиеся владеют слоговым чтением.
умеют моделировать произведение.
любят выполнять творческие работы по тексту.
учатся работать в группах.
Учебные задачи:
ввести в круг чтения новую авторскую сказку;
включить учащихся в эмоционально-творческую деятельность, связанную с читаемым произведением;
Работать над развитием творчества, умением выражать свои мысли;
Посредством воздействия на эмоции, способствовать привитию любви, уважения к матери.
воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Учебные умения:
правильно называть произведение (фамилия автора, заглавие), определять жанр и тему;
выявлять авторскую точку зрения и выражать свою;
прогнозировать содержание на основе заголовка;
раскрыть значение слова с фонетической, лексической, грамматической точки зрения; редактировать деформированный словесный и картинный план, создавая при этом диафильм;
разыгрывать диалог;
создавать продолжение сказки
Результаты деятельности:
Личностные:
- осознание ценности нравственного содержания и смысла, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
-развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости;
- следование моральным нормам и гордость за это, переживание чувства стыда и вины при их нарушении.
Метапредметные:
- умение сохранять и принимать учебную задачу;
- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, оценивать свои действия;
- строить монологическое высказывание, задавать и отвечать на вопросы ;
Предметные:
-- способствовать формированию умения ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить ситуацию и поступки героев
- предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт
-воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения.
Оборудование урока.
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: стр 84-87.
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса, с.50.
Листочки, цветные карандаши для моделирования.
Компьютерная презентация урока.
Маски - ободки Зайца, Медведя, Белки, Оленёнка, Сороки, Барсука, Лягушки, Оленихи
Вид урока: урок - творчество
Орг момент.
Эмоциональный настрой:
Подарите каждому
По кусочку солнышка
Пусть добром наполнятся
Души всех до донышка…
К нам пришли гости.
- Давайте поприветствуем гостей:
- Повернитесь к ним
-Улыбнитесь им, а теперь друг к другу.
- Я надеюсь, что на уроке будет царить теплая, добрая атмосфера.
- Тихо сели. И так начинаем…
Давайте вспомним стихотворение, которое учили дома.
Якова Акима «МАМА» попробуем прочитать его хором
-Почему мальчик дал кораблю такое название?
-Как вы думаете, любит он свою маму?
-Какая у него мама?
К. Кубилинскас «Есть разные мамы»
На нашей планете,
Их любят детёныши,
Любят и дети:
Бывают на свете
Мамы ребячьи;
Собачьи бывают,
Бывают - кошачьи...
Но каждая мама
Для сына родного -
Важнее всего,
Честное слово!
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?
Сообщение темы.
Тема нашего урока – работа над сказкой Владимира Викторовича Орлова «Как Малышу нашли маму».
- О чём может быть текст с таким названием?
Как вы думаете, какую цель мы поставим на уроке?
Цель : познакомиться с новым произведением, понять главную мысль этого произведения.
Автор этой сказки Владимир Викторович Орлов.
Чтение учителем. Первичное чтение: (дети следят по тексту).
Внимательно следите по учебнику.
6. Проверка первичного восприятия:
- Что вы прослушали? (сказку)
- Почему так думаете? Какую? (Авторскую, литературную)
- Какова тема этого произведения? (о животных)
- Что вы испытывали, слушая это произведение?
Что-то удивило? Огорчило? Обрадовало?
- О ком говорится в этой сказке?
Какое настроение было у оленёнка? (тревожное, ему было страшно,
неуютно)
Ответьте на листочках (быстро)…
1.Кто главный герой сказки?
2.Кого он искал в лесу?
3.Кто ему помогал? Бельчиха, барсучиха, зайчиха, медведица, лягушиха,
сорока – 6 животных
Проверка
Как они догадались, какую маму он ищет?
7. Физкультминутка
8. Работа в парах и группах.
- Давайте повторим правила работы в группах:
- Умей выслушать каждого.
- Уважай собеседника.
- Приди к единому мнению.
- Добивайся успеха.
Задание
1 группа - составить диафильм вставить слова героев.
2 группа - работа в книге “Литературное чтение”, с.85
-Задача вашей группы – перечитать сказку, чтение по ролям в масках.
3 группа - подобрать пословицы, подходящие к тексту.
Одна у человека мать, одна и Родина.
При солнышке тепло, при матери добро.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Птица рада весне, а ребёнок - матери.
Сердце матери лучше солнца греет.
Без отца - полсироты, а без матери - и вся сирота.
Презентация работы каждой группы.
Вопросы учащимся после инсценировки сказки:
Нашел ли малыш свою маму?
9. Работа в печатной тетради стр.50 №2
Закрепление материала.
- А теперь посмотрите на доску (дети находят портрет своей мамы).
- А как вы догадались, что это ваша мама? Догадались по глазам, по волосам, по одежде, фигуре.
10. Рефлексия
Сказка понравилась.
Сказка меня научила…
Хочу прочитать другие сказки этого автора .
-С каким произведением мы познакомились? Кто автор?
11. Итог урока. Наш урок подошел к концу. Если вы сегодня, придя домой из школы, крепко обнимете свою маму и поцелуете, скажите ей ласковые слова, - я буду рада за вас.
Слово учителя:
- Каждый малыш любит свою маму. Но, к сожалению, не у всех малышей есть мама. Некоторые дети живут в детских домах, в домах малютки. И как здорово, что находятся люди, которые берут детей из детских домов в свои семьи.
- Чему вас научила эта сказка?
- Для чего нужно читать такие произведения?
- А теперь закройте глаза. Вспомните всё то, что происходило сегодня у нас на уроке. Как вы себя на уроке ощущали?
Заключение (дети читают со слайда)
Мы читали, мы играли,
Мы друг другу помогали.
С мамой будем мы дружить,
Мамой будем дорожить.
Хоть закончился урок.
Но пойдет он всем нам впрок.
