Методическая разработка урока для учащихся начальных классов
УРОК ПАМЯТИ
«Поклонимся великим тем годам!»
(Устный журнал)
Автор:
Любимцева Ирина Владимировна
Место работы: МБОУ «Уренская СОШ №1»
Должность: учитель начальных классов
Цель: способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, к истории своей малой родины, бережное отношение к ветеранам.
Задачи:
формировать у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 года, ее защитниках и их подвигах, развивать у детей представления о том, что защита Родины – священная обязанность каждого человека;
раскрыть значение подвига героев – уренцев;
воспитывать уважение к борцам за свободу, чувство гордости за свой народ, отстоявший свободу и независимость Отчизны в суровые годы;
Оборудование: выставка книг, посвященных Великой Отечественной Войне, компьютерная презентация, плакаты и фотографии пионеров-героев, героев-уренцев, музыка, рисунки учащихся.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Звучит музыка «Священная война» (сл. В.И. Лебедев – Кумач, муз. А. Александров)
2. Сообщение темы и цели урока.
- Мир! Простое и короткое слово. Но почему так сложен и длителен путь к нему? Может быть, потому, что мы забываем о морях крови и слёз, пролитых в трудные военные годы?
Как сохранить память о том, какой страшной ценой досталась Великая Победа?
Пусть сегодняшний урок поможет ответить на эти вопросы.
3. Актуализация знаний.
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!
- Война… Мы знаем о ней понаслышке: по фильмам и книгам, наградам своих дедушек и бабушек. Мы знаем, что она есть и в наши дни. (Украина)
Задумайтесь! Как это страшно – один народ убивает другой. Человек убивает человека. Изощряется в пытках, изобретает оружие, унижает – и унижается. Ради чего? По какому праву?
22 июня 1941 года. Страшная дата. День, когда для миллионов жителей нашей огромной страны рухнули все планы на будущее – каникулы, экзамены, свадьбы… Вся жизнь перевернулась. Все поникло, ушло куда-то очень далеко, в прошлое, перед зловещим словом «война».
- Предлагаю провести урок в форме устного журнала. 4 его страницы – символ 4-х лет войны.
- Как вы думаете, а что означает число 1418?
Самая короткая ночь России,
Ночь мужества, воли, бесстрашия.
Вражьих орудий стволы голые.
Армия фашистов, замершая перед маршем.
И не было в мире темнее и короче
Этой тяжелой июньской ночи.
Да, не ожидали. Да, не были готовы. Но уже 22 июня смерть уносила жизни людей. Уже 22 июня земля гудела под гусеницами танков, рвалась снарядами, пробивалась автоматными очередями. Начался счет 1418 кровавых дней Великой Отечественной войны.
4. Систематизация знаний.
Победа! Славный 45!
Но мы оглянемся назад:
Из тех военных лет солдаты
Сегодня с нами говорят.
1-я страница
- Прочитайте ее название.
«Лучше умереть стоя, чем жить на коленях»
- Какими чертами характера должен обладать человек, чтобы перед лицом смерти произнести эти слова?
- Кто попробует прочитать эту пословицу с интонацией непоколебимости, решительности?
- Наш Уренский район находился далеко от линии фронта, но военные годы не прошли для него бесследно.
Факты из истории Уренского района.
- 10000 чел. ушли на фронт из Уренского района;
- из них более 100 девушек;
- 3919 уренцев остались навечно в чужом краю;
Уренцы героически сражались на многих фронтах;
- Четверым уроженцам района за героизм и мужество было присвоено высокое звание Героя Советского Союза. Это командир танковой роты М.Ф. Орлов, командир штурмовой саперной роты А.Я. Смирнов, командир пулеметного взвода Л.С. Беляев, артиллерист С.Ф. Махалов.
Вспомним всех поименно,
Сердцем вспомним своим,
Это нужно не мертвым –
Это нужно живым!
2-я страница
«Навеки юные…»
- «Лучше умру, но врагу не сдамся» - такие слова смело произносили не только взрослые, но и дети, и … оставались навеки юными.
- О пионерах-героях написано множество книг. Поделитесь своими впечатлениями.
Рассказы о подвиге пионеров-героев
- Вспомните из прочитанных вами литературных произведений слова, которые можно отнести к этому подвигу.
- Пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы поступить так?» - и, ответив самому себе искренне и честно, подумает, как надо сегодня жить и учиться, чтобы быть достойным памяти своих замечательных ровесников.
- В одной из книг мы узнали о том, что в те суровые годы у пионеров было особое Торжественное обещание.
- Представьте, что вы среди этих ребят, со всей решительностью готовы помочь своей Родине и дайте эту клятву.
Читают за диктором:
«Я всем сердцем ненавижу фашистских захватчиков и буду неустанно готовить себя к защите Родины. Клянусь в этом именем борцов, отдавших жизнь за наше счастье. Буду вечно помнить, что их кровь горит на нашем знамени»
- До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Их имена знали только родные, одноклассники и друзья. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам.
- маленькие герои большой войны. Вспомним их имена!
Вставая, учащиеся называют имена пионеров-героев: Галя Комлева, Боря Кулешин, Аркадий Каманин, Леня Голиков, Володя Дубинин, Валя Зенкина, Зина Портнова, Юта Бондаровская, Валя Котик, Люся Герасименко и другие.
- А неизвестных героев было гораздо больше. О подвиге одного из них рассказал советский поэт А.Т. Твардовский, участник войны с первых ее дней до полного завершения.
Вот почему его строки можно назвать опаленными войной.
3-я страница
«Строки, опаленные войной»
Дети инсценируют стихотворение А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста».
- Великая Отечественная война не обошла стороной и семьи ваших близких.
Дети зачитывают мини-сочинения «Великая Отечественная война в жизни моей семьи»
Ученик: Положим цветы на могилы погибших
И головы склоним в печали большой
Погибли за нас вы, сегодня живущих,
Так вечная слава Вам, низкий поклон!
Ученица: Война закончилась, но песней опаленной
Над каждым домом до сих пор она кружит,
И не забыли мы, что 20 миллионов
Ушли в бессмертие, чтоб нам с тобою жить.
4-я страница
«Бессмертие»
- 9 Мая по радио с самого утра передавали военные песни, по телевизору пожилые люди вспоминали войну.
Инсценировка:
Притихшая Настя пришла к папе и сказала: «Сегодня праздник какой-то непохожий на другие праздники – грустный и торжественный. Пап, а почему взрослые вспоминают войну? Ведь ты говорил, что все тяжелое, плохое, грустное, лучше скорее забыть? ...»
-Как вы думаете, ребята, что ответил дочери папа?
Предполагаемый ответ: «Есть вещи в жизни, которые человек забыть не может, даже если бы захотел»
-Память народная отражена во множестве скульптур. Далеко, в Берлине, в Трептов-парке, в 1949 году был установлен памятник советскому солдату – освободителю. В руке не автомат, а огромный меч, символизирующий сокрушающее оружие. Ногой он давит разбитую свастику – символ фашизма. Левой рукой прижимает к себе маленькую девочку. Это жизнь будущих поколений.
-А как в нашем городе чтят память о Великой отечественной войне?
-Ребята, минутой молчания давайте почтим память тех, кто ушел в бессмертие.
Помните!
Через века, через года – помните!
О тех, кто уже не придет никогда – помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны, горькие стоны,
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Люди! Покуда сердца стучатся – помните!
Какой ценой завоевано счастье – пожалуйста помните!
На фоне мелодии песни «День победы»:
-Можно все знать о войне и мире, но ничего не делать в защиту мира, и тогда человечество вновь может оказаться в окопах. Поэтому народы всего мира должны бороться за мир. Для этого люди стараются объединиться в различные общества, – движения, организации, через которые развивается миротворческое движение.
Обсудить стихотворение «Рассказ о винограде»:
Вот как непонимание порой
Способно дружбу подменить враждой,
Как может злобу породить в сердцах
Одно и то ж на разных языках.
Шли вместе турок, перс, араб и грек.
И вот какой-то добрый человек
Приятелям монету подарил
И тем раздор меж ними заварил.
Вот перс тогда другим сказал: «Пойдем
На рынок и ангур приобретем!».
«Врешь, плут, – в сердцах прервал его араб,
– Я не хочу ангур! Хочу эйнаб!».
А турок перебил их: «Что за шум,
Друзья мои? Не лучше ли изюм!».
«Что вы за люди! – грек воскликнул им. –
Стафиль – давайте купим и съедим!».
И так они в решении сошлись,
Но, не поняв друг друга, подрались.
Не знали, называя виноград,
Что об одном и том же говорят.
Невежество в них злобу разожгло,
Ущерб зубам и ребрам нанесло.
А если б стоязычный с ними был,
Он их одним бы словом помирил.
«На ваши деньги, – он сказал бы им, –
Куплю, что нужно, всем вам четверым.
Монету вашу я учетверю
И снова мир меж вами водворю!
Учетверю, хоть и не разделю,
Желаемое полностью куплю!
Слова несведущих несут войну,
Мои ж – единство, мир и тишину».
Вопросы:
– Каков основной смысл данной притчи?
– Каким образом ее смысл связан с проблемой мирных взаимоотношений между народами?
– Почему возникают столкновения между народами?
– Каким образом их можно погасить?
5. Итог урока
-Ребята, какое впечатление произвел на вас сегодняшний урок?
- Чем он вам будет дорог и памятен?
- Дома напишите мини-сочинение об «Уроке памяти» на приготовленной заранее открытке.
Заключительное слово учителя на фоне мелодии «Летите, голуби!» (муз. И.Дунаевский)
Мир! Простое и короткое слово!
Но почему так сложен и длинен путь к нему?
Вы, дети, наше будущее и в ваших руках забота о мире.
Пусть эти голуби – символ мира, принесут вам счастье.
Дети прикрепляют рисунки голубей на изображение земного шара.
Список использованной литературы:
http://www.openclass.ru/node/256663
С.В.Шевченко, В.Г.Денисова «Классные часы», издательство «Учитель», Волгоград, 2005 г.
Журнал «Начальная школа». Москва, 1995 г.
festival.1september.ru
Журнал «Сценарии школьных праздников»
С.А. Болотская, Л.И. Власова и др. «Внеклассные мероприятия в начальной школе», издательство «Учитель», Волгоград, 2007 г.
