У кого нет ошибок, поставьте на поля +. Кто ошибся, поставьте -. IV. Работа над безударными гласными в корне слова. Составление алгоритма проверки безударных гласных в корне слова.
– Продолжим разговор о птицах. Скажите, чем покрыто тело птиц? (Перьями)
– Как ещё называют птиц? (Пернатые)
– Прочитайте следующую группу слов:
Перо, пернатые, первый, оперение.
Можем ли утверждать, что все эти слова однокоренные? (Нет)
– Какое слово лишнее? Почему? (Слово первый другого значения) (слово стереть)
– Запишите эти слова, выделите корень, поставьте ударение.
– Проверяем. Падает ли ударение на гласную в корне слова? (Нет)
– Значит, какие гласные в корне? (Безударные)
– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило)
– Подберите проверочное слово к записанным словам. (Перья)
– Для какого слова это слово будет формой слова? (Перо)
Сделаем вывод (по ходу работы на доске составляется схема-алгоритм)
– Какие бывают гласные? (ударные и безударные)
– В каком положении написание гласного звука вызывает сомнение? (в безударном)
– Какие гласные в безударных слогах нужно проверять? (а, о, и, е, я)
– Как проверить написание безударного гласного звука? (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)
[pic]
Физкультминутка.
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно,
Клювиком почистил пух
И скорей за парту – плюх.
V. Закрепление изученного материала.
– Пока отдыхали, к нам прилетела СОРОКА.
[pic]
– Послушайте задание, которое приготовила для нас сорока:
– Здравствуйте, ребята!
Я сорока-белобока
По белу свету полетала,
Слов немало нахватала,
А пока хвостом виляла,
Буквы где-то растеряла.
Вы слова скорей возьмите,
Да и правильно их напишите.
(Слова – карточки на хвосте сороки)
– Ну, что ж, берем слова, которые на хвосте сороки, смотрим, какие буквы растеряла сорока и доказываем правильность их написания. Записываем с проверочными словами. Коментируют по одному слову, используя алгоритм на доске.
Н_сут, гр_чи, к_рмушка, кр_чит.
– Сорока принесла карточки для каждого из вас. Они у вас на столах. Будем работать в парах.
Работа в парах. Карточки сложены пополам. Дети вставляют пропущенные буквы. Затем проверяют друг друга в парах.
Дети поворачиваются друг к другу. Дети 1варианта берут свою карточку со словами, показывают оборотную сторону карточки соседу, устно объясняют, какая пропущена безударная гласная.
Дети 2 варианта проверяют правильность ответа по гласным на оборотной стороне карточки.
Ставят на полях + или - .
Самостоятельная работа.
– Встаньте те, кто допустил ошибки. Будем работать сейчас самостоятельно следующим образом:
I. У кого ошибки – индивидуальные карточки:
Вставь пропущенные буквы, выдели корень. Бег – б…гуны, б…гущий.
Варит – в…ренье, в…рёный.
Море – м…ряк, м…рской.
Волны – в…лнушки, в…лнистый
Мир – м…рить, м…риться.
II. Остальные – стр. 77, №32. (2 часть учебника), 2 – е выполняют задание у доски
Проверка №32 . Обозначение правильности выполнения задания на полях.
VI. Повторение пройденного материала.
– Много сегодня говорили о птицах. Составим из слов предложение:
В, р…дные, птицы, сп…шат, кр…я.
– Запишите предложение.
– Объясните правописание пропущенных букв.
– Подчеркните главные члены предложения. ( Ученик у доски)
Проверка.
– Прочитайте словосочетания на доске:
Ранняя в…сна
Теплые д…ньки
Быстро б…гут
Звонко п…ют
Следы зв…риные
Песни сол…вьиные
– Постарайтесь запомнить слова с пропущенными буквами за 1 минуту (Вторые слова закрываются)
– Ориентируясь на первое слово, напишите второе слово каждого словосочетания.
– Проверяем, какие слова записали. Объясните правописание пропущенных букв.
VII. Творческая работа.
– Говоря о каком времени года, мы можем употребить данные словосочетания. (О весне) Придумайте и запишите свои предложения о весне. Можно использовать данные словосочетания.
(Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года»)
VIII. Итог урока.
– Чему учились на уроке? (писать слова с безударными гласными)
– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило по алгоритму)
Заполните на полях «Линейку самооценки»
Я знаю.
Я сомневаюсь.
Я затрудняюсь.
Проверка.
Спасибо всем за урок.
