Открытый урок
по математике во 2 классе
«Устные и письменные приемы сложения и вычитания»
Провела: Роголева Гульнара Альмухаметовна
учитель начальных классов
Тема: «Устные и письменные приемы сложения и вычитания».
Цели урока:
Способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; проверить умение решать простые и составные и текстовые задачи; развивать умение логически мыслить и рассуждать.
Тип урока: обобщение и закрепление знаний.
Ход урока.
Слайд 2
Орг. момент.
Психологический настрой (стихотворение) Слайд 2
Заливистый школьный звонок
Позвал опять нас на урок
Будем сегодня задачи решать,
Будем складывать и вычитать.
Будьте все внимательны,
А еще старательны.
- Ребята, сядьте удобнее.
- Готовы к уроку?
- Теперь повернулись друг к другу и поприветствуйте друг друга (дети здороваются руками.)
- Сегодня на уроке мы вместе повторим и закрепим то, что мы уже знаем.
2.Устный счёт. Слайд 3
1) - Сейчас мы с вами вспомним чему научились ранее.
1. Сначала мы с вами вставим пропущенные числа на веточки. Слайд №4
2. Игра «Цепочка». Слайд №5
3. «Назови число». Слайд №6
- Молодцы! Вы все выполнили правильно.
Давайте откроем тетради, напишем сегодняшнее число, классная работа
26 ноября.
Классная работа.
3) Отработка вычислительных навыков. Слайд 7
№1, стр.69 Коллективная работа с комментированием на местах. 1 ученик выходит к доске.
- Вычисли с устным объяснением.
66 + 3 = (60 + 6) + 3 = 60 + (6 + 3) = 60 + 9 = 69
46 + 4 = (40 + 6) + 4 = 30 + (4 + 6) = 40 + 10 = 50
32 – 20 = (30 + 2) – 20 = 30 + 2 - 20 = (30 – 20) + 2 = 12
85 + 6 = 85 + 5 + 1 = (85 + 5) + 1 = 90 + 1 = 91
Вывод: что мы с вами сейчас делали ( решали примеры, объясняли замену компонентов удобным способом)
Формулирование темы урока: Давайте вместе сформулируем тему нашего урока. Объясняли как (устно), решение записывали (письменно). Разные способы решения выражений называем приемами. (устные и письменные приемы сложения и вычитания). Слайд№8
Закрепление:
№2, стр.68 Ученик записывает выражения под диктовку одноклассников на доске. Задание проверяется коллективно.
- Запиши выражения и вычисли их значения.
1) 24 + (30 - 24) = 24 + 6 = 30
2) (37 + 6) – 37 = 43 – 37 = 6
Физминутка
4. Решение задач.
Слайд №9 (кроссворд)
Повторить алгоритм решения задач
№3, стр.68
- Прочитайте условие задачи. О чем говорится в задаче? (В читальном зале было 4 мальчика и 6 девочек. Пришли еще 8 ребят.)
- Запишем краткую запись.
М [pic] альчики. – 4
Девочки. – 6 ?
Пришли – 8
- Сколько стало ребят? На сколько вопросов нам нужно ответить? (на 2)
- Сколько действий будет в задаче? (2)
- Что найдем в первом действии?
- Что во втором?
- Запишем решение:
1) 6 + 4 = 10(р) – мальчиков и девочек было
2) 10 + 8 = 18 (р) – стало.
Ответ: стало 18 ребят.
Вывод: что мы сделали чтобы решить задачу?
Вычисли удобным способом.
№ 6 с. 68. Решение и запись в тетради.
6. Подведение итогов урока.
- Наш урок подошёл к концу. Какие вычислительные приёмы мы повторяли на уроке?
Слайд 16 Сначала дети оценивают свою работу. В тетрадях ставят оценки смайлики.
- Ребята, мы сегодня хорошо поработали. Пришло время получить награды – оценки. Сначала оцените свою работу сами.
Затем учитель отмечает, кто из детей был особенно внимателен на уроке, верно выполнял задания.
7. Домашнее задание. №5,7 стр.68
Дополнительно:
-Найдите значение этих выражений.
1) 13 - 9 = 4 12 – 9 = 3 15 - 10 = 5
2) Решение задач на смекалку.
- У Светы 3 яблока и 2 половинки. Сколько яблок у Светы? (4)
- Брату 5 лет, а сестре 3. Сколько лет исполнится сестре, когда брату будет 7? (5)
- Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько их всех? (Трое.)
