Конспект урока математики для проведения в классе, имеющем в составе детей с ОВЗ.
УМК «Школа 2100»
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20» (с использованием сюжета русской народной сказки «Теремок»).
Цель: закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
способствовать осознанию учащимися важности овладения приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток для того, чтобы быть успешными на уроках математики.
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться работать по совместно составленному с учителем плану;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
упражнять в отработке навыков устного сложения и вычитания в пределах 100.
развивать умения решать текстовые задачи;
Коррекционно-развивающие задачи:
Корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе.
Корригировать и развивать зрительное и пространственное восприятие на основе работы с контурами и «разрезными» картинками.
Корригировать и развивать слуховое восприятие на основе упражнения в узнавании.
Оборудование: учебник математики, мультимедийный проектор, презентация к уроку, лесенка для самооценки, разрезные картинки, конверты с заданием.
Ход урока
Деятельность учителя и учащихся
1. Оргмомент
– Здравствуйте дети, садитесь.
Презентация слайд 1.
«Рассыпались» слоги. Ребята, соберите из них слово.
Учащийся собирает на доске слово из слогов - математика
2.Проверка домашнего задания
Ребята, покажите карточку с числом, которое получилось при решении задачи. Какие равенства у вас получились?
3. Постановка темы и целей урока
Догадайтесь, какова тема сегодняшнего урока?
Предположите, чему мы будем учиться на уроке? Каковы цели сегодняшнего урока? Слайд 2.
Тема: Сложение и вычитание в пределах 20.
Цели: 1.Повторим случаи сложения и вычитания в пределах 20. 2.Закрепим навык счета.
3. Будем учиться планировать, контролировать и оценивать свою работу.
4. Устный счет
а) Нумерация
Слайд 3. На слайде карточки с числами (12, 16, 18, 15, 10, 7, 20) Расположите числа в порядке возрастания.
Переверните карточки. Если вы выполнили задание правильно, то получится слово (теремок).
б) Счет по 2
– У какой сказке мы побываем сегодня на уроке?
«Теремок». Слайд 4.
Учитель показывает на экране изображение теремка.
– Что такое теремок?
Если вы соедините точки, считая от 20 до 2 по 2, то узнаете кто первым поселился в теремке.
– Первым к теремку пришла мышка.
в) Состав
числа
Слайд 5.
– Чтобы мышка вошла в дом, нужно открыть дверь. Но на двери замок? Давайте подберем ключ к замку. На замке написано число 12, на ключах – состав чисел (1д.5е., 1д.1е., 1д.2е.). Подобрать состав числа, которое соответствует числу на замке.
– Двери открыты, мышка оказалась в домике.
г) Сравнение
Слайд 6.
– В теремке темно. Поможем мышке открыть окна? Чтобы открыть окна, мышке нужно сравнить числа.
– Окна открыты.
д) Решение примеров
Слайд 7.
– Стала жить-поживать мышка в домике. Вдруг слышит стук в дверь. – Посмотрите на картинку. Кто это? Лягушка попросилась пожить в теремке. Мышка согласилась, но лягушке нужно выполнить задание- решить примеры. Примеры: 7 +3= 12+6= 17-3=
е) Решение задачи
– Стали лягушка с мышкой жить в теремке. Однажды послышался стук в дверь. Узнайте животное по контуру. Заяц получил задание – решить задачу. Учитель показывает – цветок (слайд 8).
Около теремка росли цветы. На цветке сидело 6 бабочек. Прилетели еще 4 бабочки, сколько бабочек сидит на цветке?
ж) Геометрический материал. Работа в парах.
Зажили звери в теремке. Пошел дождь, крыша прохудилась. Тук, тук! Кто стучится в дверь? Сложите разрезную картинку. Впустили звери лису в теремок и попросили починить крышу.
На слайде изображение крыши с вырезанными фрагментами и вариантами «заплаток».
– Помогите лисе починить крышу, подберите нужные заплатки. Лиса стала жить в теремке.
Физкультминутка
Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)
Раз, два! Раз, два!
Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)
Раз, два! Раз, два!
Вдоль дорожки теремок.
Он не низок, не высок. (Присели.)
Хоть приятно разминаться,
Вновь пора нам заниматься. (Дети садятся за парты.)
Учащиеся выполняют движения, проговаривая текст.
5. Закрепление
Чистописание
– Откройте тетради, запишите число, слова классная работа.
– Сколько животных живут в теремке?
– Пропишите целую строчку цифру 4.
Решение
примеров
– Тук! Тук! Кто пришел? Отгадайте загадку: «Серый, зубастый, по полю рыщет, ягнят ищет». Волк захотел жить в теремке. Звери попросили волка собрать грибы. Чтобы сорвать гриб, нужно решить пример.
Решение задачи
Стали звери жить-поживать! (учитель показывает слайд 10). Тук! Тук! Чей это голос? (Учитель включает запись голоса медведя). Чтобы попасть в теремок медведь должен решить задачу.
На поляне росла береза. На первой ветке сидело 6 ворон, на второй ветке на 7 больше чем на первой. Сколько ворон сидело на второй ветке?
Геометрический материал
Стало тесно в теремке. Почему? Звери решили построить новый дом. Они стали измерять бревна. Ребята, давайте поможем им. Откройте конверты и измерьте их длину (8 см). Для строительства нужны бревна на 5 см. длиннее. Какой длины должны быть бревна?
Начертите отрезок нужной длины и вложите в конверт. Мы отдадим это жителям теремка.
6. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
Давайте вспомним, какие цели мы ставили перед уроком? Удалось ли нам их достичь? Продолжите фразы: я учил…
я узнал…
я смог…
Оцените свою работу на уроке (лесенка) Все было понятно, с заданиями справился легко, без ошибок.
Были трудности, но я справился.
Не все получилось, так как задания были трудными, остались вопросы.
7. Домашнее задание
Учитель раздает индивидуальные карточки. Вам нужно будет раскрасить теремок, для этого вам нужно решить примеры.
