Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Абакана
«Средняя образовательная школа №3»
Согласовано
Руководитель ШМО Утверждено
_________/ Чубарева Т.С. приказом директора МБОУ «СОШ№3»
Протокол от «___»_____20___г.№1 от ____августа 20____г. №____
Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики для 4Б класса
Составитель: Суртаева А.А.,
учитель начальных классов
2016-2017 уч.год
Пояснительная записка
Программа по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» является составной частью ООП НОО МБОУ «СОШ № 3» на основе требований ФГОС НОО.
Программа включает в себя следующие разделы:
пояснительная записка;
общая характеристика учебного предмета;
описание места учебного предмета в учебном плане;
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;
содержание учебного предмета;
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
В связи с необходимостью реализации очерченных новым Федеральным государственным образовательным стандартом целей, задач и основного содержания начального общего образования в него включен комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Цель учебного курса ОРКСЭ: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;
формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
В рабочей программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» учитываются основные идеи и положения программы развития универсальных учебных действий НОО. При изучении ОРКСЭ отметки не выставляются.
С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.
В календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть скорректирована за счет резерва (1 час) в связи с: учетом учебных возможностей класса, выпадением учебных занятий на государственные праздники, другое. При отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся.
Общая характеристика учебного курса ОРКСЭ
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Основное культурологическое понятие учебного курса – «российская религиозно-культурная традиция». Его можно рассматривать как категорию, интегрирующую в своем семантическом пространстве понятия «традиция», «религиозная традиция», «культурная традиция». Отечественная религиозно-культурная традиция несовместима с унификацией содержания разных религий и этических учений. Ее принцип – общность в многообразии, «многоединство» – отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность как нашей страны, так и современного мира.
Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Содержание каждого из шести модулей учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками (разделами).
Учебный курс, в содержании которого представлены четыре отечественные религиозные традиции и сущностно связанная с ними этика, создает мировоззренческую и ценностную основу для интеграции разнопредметного гуманитарного учебного содержания в основной школе. Российскую историю, литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки.
Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;
знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;
формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;
формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;
формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;
укрепление веры в Россию;
укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.
Учебный модуль «Основы православной культуры». Россия – наша Родина. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Священное Писание. Священное Писание и Священное Предание. Во что верят православные христиане. Что говорит о Боге и мире православная культура. Что говорит о человеке православная культура. Христианское учение о спасении. Добро и зло в православной традиции. Христианская этика: заповеди блаженства. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Добродетели и страсти. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Спаситель. Жертвенная любовь. Победа над смертью. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Православные Таинства. Символический язык православной культуры. Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство). Православный календарь, его символическое значение. Почитание святых. Праздники. Христианская семья и ее ценности. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Учебный модуль «Основы исламской культуры». Россия – наша Родина. Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Жизнеописание Пророка Мухаммада. Проповедническая миссия Пророка Мухаммада. Прекрасные качества Пророка Мухаммада. Священный Коран и Сунна как источники нравственности. Общие принципы ислама и исламской этики. Столпы ислама и исламской этики. Исполнение мусульманами своих обязанностей. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные основы семьи в исламе. Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим, дружба, гостеприимство, любовь к отечеству, миролюбие. Забота о здоровье в культуре ислама. Ценность образования и польза учения в исламе. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Учебный модуль «Основы буддийской культуры». Россия – наша Родина. Ведение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его Учение. Буддийский священный канон. Буддийская картина мира. Добро и зло. Ненасилие и доброта. Любовь к человеку и ценность жизни. Милосердие и сострадание. Отношение к природе. Буддийские святые. Будды. Семья в буддийской культуре и ее ценности. Буддизм в России. Основы буддийского Учения и этики. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийский храм. Буддийские святыни. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре. Священные буддийские сооружения. Буддийские ритуалы. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Учебный модуль «Основы иудейской культуры». Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля». Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше. Исход из Египта. Получение Торы на горе Синай. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал. Молитвы и благословения в иудаизме. Добро и зло. Иудаизм в России. Основные принципы иудаизма. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом – еврейский мир: знакомство с историей и традицией. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Праматери еврейского народа. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Учебный модуль «Основы мировых религиозных культур». Россия – наша Родина. Культура и религия. Возникновение религий. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Учебный модуль «Основы светской этики». Россия – наша Родина. Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Описание места учебного курса ОРКСЭ в учебном плане
По учебному плану МБОУ «СОШ №3» на изучение курса учебного предмета «ОРКСЭ» отводится 1час в неделю в 4 классе (34 часа в год).
В программе предусмотрен 1 час, который планируется использовать для систематизации и обобщения изученного материала по дисциплине за год.
Основной формой организации учебного процесса в 4 классе является традиционный школьный урок. Для закрепления изучаемого материала проводится беседа (собеседование).
Занятия по ОРКСЭ сопровождаются демонстрацией изображений памятников православной культуры, совместным чтением фрагментов из летописей и других исторических источников, прослушиванием лучших произведений русской духовной хоровой музыки.
При изучении ОРКСЭ отметки не выставляются.
Основными условиями воспитания духовно-нравственной личности младшего школьника выступают:
организация работы со средствами духовно-нравственного воспитания в рамках изучения курса на уроке и во внеурочной деятельности;
практическая деятельность, направленная на формирование способности к сопереживанию, состраданию, любви, бескорыстной заботе, восхищению, которые составляют основу духовности;
обеспечение поддержки семьи, привлечение родных и близких учащихся к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Основной принцип, заложенный в содержание курса (общность в многообразии, многоединство, поликультурность), отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.
В результате освоения курса учащиеся должны усвоить следующие положения: каждая духовная культура имеет собственный контекст и свою логику, ни одна культура не может быть лучше другой, поскольку обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей. Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания. Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально- нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви. Ценность истины – ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и общества. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны, государства.Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству. Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса ОРКСЭ
Обучение детей по программе курса «Основы светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Планируемые результаты изучения предмета
К концу 4 класса выпускники научатся:
- понимать, принимать ценности: Отечество, семья, религия – как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России; значение нравственности, веры, религии в жизни человека и общества, иметь первоначальные представления о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
- слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий, использовать начальными сведениями о сущности и особенности объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуации.
В результате изучения курса ОРКСЭ выпускники 4 классов получают возможность не только усвоить материал учебника, но и открыть для себя подлинные духовно-нравственные ценности (ценности, которые выше человека и которым он может следовать в своей жизни): любовь к Родине, уважение к старшим, сострадание ближним, благоговение к жизни и другие. Кроме этого, школьники получают возможность научиться критически оценивать свои поступки, руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.
Содержание учебного курса ОРКСЭ
Древние предание христиан.
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Введение в исламскую духовную традицию. Введение в буддийскую духовную традицию. Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения.
Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Тематическое планирование учебного курса ОРКСЭ с определением основных видов
учебной деятельности
Тема
Кол-во час
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
1.
Один из модулей:
«Основы православной культуры»
«Основы буддийской культуры»
«Основы мировых религиозных культур»
«Основы исламской культуры»
«Основы иудейской культуры»
«Основы светской этики»
33
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. Находить в сплошном и несплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы. Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации. Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках. Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок). Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину. Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей. Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы. Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
2.
Резерв
1
Литература и средства обучения
Литература для учителя.
Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справоч. материалы.
Литература для учащихся.
Основы религиозных культур и светской этики. Учебник для 4 класса./А.Н. Сахаров.
Календарно - тематическое планирование
Тема
Дата
Основные виды учебной деятельности
УДД
План
Факт
1
Введение в предмет
Знать/понимать: основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур.
Уметь: устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое мнение по поводу значения
религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества. Соотносить нравственные
формы поведения с нормами религиозной
культуры
Предметные: Понимать причины возникновения рели-
гиозных верований.
Уметь характеризовать понятие «душа».
Объяснять смысл возникновения монотеистических
религий в связи с выходом человечества на новый уровень нравственного развития
Метапредметные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи
Личностные: Становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций
2
Древние предания христиан
Предметные: Знать сюжеты Ветхого Завета, связанные с возникновением первых людей, Все-
мирным потопом, Вавилонской башней, дарованием Моисею Десяти заповедей на горе Синай.
Иметь представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире.
Понимать смысл грехопадения первых людей.
Объяснять, в чем заключается свобода выбора человека
Знать основные события земной жизни Иисуса Христа.
Понимать и принимать нравственную суть христианства, выраженную в заповедях Христа.
Объяснять смысл искупительной жертвы Христа
Метапредметные: Развитие этических чувств —
стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения
Знание основных моральных норм и ориентация
на их выполнение, дифференциация
моральных и конвенциональных норм, развитие
морального сознания как переходного от доконвен-
ционального к конвенциональному уровню
Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
Развитие этических чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей
Предметные: Знать основные события, связанные с
жизнью и деятельностью первых христиан и распространением христианства.
Иметь представления об устройств Церкви.
Метапредметные: Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений
разных видов (в первую очередь текстов)
Личностные: Формирование целостного, соци-
ально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий
Знать основные этапы появления и развития христианства на Руси.
Осознавать важную роль Русской православной церкви в становлении и развитии русской государственности.
Понимать важность христианской веры в повседневной жизни наших предков на протяжении многих веков
Знать основные факты, связанные с жизнью и деятельностью преподобного Серафима Саровского,
благоверных Бориса и Глеба.
Иметь понятия о сути святости и святых, об основных элементах и устройстве православного храма.
Осознавать важную роль храма в жизни христианина. Уметь правильно вести себя в православном храме
Понимать суть церковного богослужения.
Знать основные праздники и особенности церковного
календаря.
Понимать смысл основных христианских таинств и осознавать их важность в жизни христианина
Метапредметные: Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений
разных видов (в первую очередь текстов)
3
Древние предания христиан
4
Возникновение христианства
Знать/понимать: основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур; особенности и традиции
религий.
Уметь: описывать различные явления религиозных традиций и культур
5
Возникновение христианства
6
Христианская церковь
Знать/понимать: основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур.
Уметь: устанавливать взаимосвязь между ре-лигиозной культурой и поведением людей; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры
7
Христианская церковь
8
Христианство на Руси
9
Христианство в России
Знать/понимать: основные понятия рели-
гиозных культур; историю возникновения
религиозных культур; особенности и тра-
диции религий.
Уметь: устанавливать взаимосвязь между ре-
лигиозной культурой и поведением людей;
соотносить нравственные формы поведения
с нормами религиозной культуры
10
Христианские святые
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; историю возникновения ре-
лигиозных культур.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций и культур
11
Христианские святые
12
Православный храм
13
Православный храм
14
Христианские праздники
Знать/понимать: историю развития различ-
ных религиозных культур в истории России.
Уметь: устанавливать взаимосвязь между ре-
лигиозной культурой и поведением людей
15
Христианские таинства
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; особенности и традиции ре-
лигий; описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооруже-
ний, праздников и святынь.
Уметь: описывать различные явления ре-
лигиозных традиций и культур; соотносить
нравственные формы поведения с нормами
религиозной культуры
16
Католичество
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; историю возникновения ре-
лигиозных культур; особенности и традиции
религий.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций и культур; устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой
и поведением людей; строить толерантное
отношение с представителями разных миро-
воззрений и культурных традиций
Предметные: Иметь представление об устройстве Католической церкви и ее распространении в мире, унии и униатской церкви.
Знать обрядовые и другие отличия католичества от православия.
Характеризовать суть понятия «чистилище».
Понимать причины начала Реформации и осознавать суть недовольства протестантов Католической
церковью. Характеризовать основные особенности
протестантского вероучения.
Знать имена крупнейших протестантских лидеров
Метапредметные: Сравнение, сериация и клас-сификация по заданным критериям
Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
17
Католичество
18
Пророк Мухаммед
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; историю возникновения ре-
лигиозных культур.
Уметь: описывать различные явления ре-
лигиозных традиций; устанавливать вза-
имосвязь между религиозной культурой и
поведением людей; излагать свое мнение
по поводу значения религиозной культуры
(культур) в жизни людей общества
Предметные: Знать основные события жизни и де-
ятельности пророка Мухаммада.
Осознавать значение Хиджры и важную роль этого события в истории ислама.
Понимать смысл понятия «шариат»
Метапредметные: Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так
и поступков окружающих людей
Личностные: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осоз-
нание своей этнической и национальной принадлеж-
ности; формирование ценностей многонационального
российского общества
19
Возникновение
ислама
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; историю возникновения ре-
лигиозных культур.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций; устанавливать взаимо-
связь между религиозной культурой и пове-
дением людей
20
Во что верят мусульмане
Знать/понимать: основные понятия рели-
гиозных культур; особенности и традиции
религий; описание основных содержатель-
ных составляющих священных книг, соору-
жений, праздников и святынь.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций и культур; устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой
и поведением людей; соотносить нравствен-
ные формы поведения с нормами религиоз-
ной культуры
Предметные: Знать содержание основных норм ша-
риата.
Иметь представления о воззрениях мусульман на устройство мира, на суть борьбы добра и зла в мире.
Понимать значение свободы выбора в исламе, которая дается Аллахом человеку.
Понимать значение Корана и Сунны в жизни мусульман
Характеризовать основные особенности мусульманского календаря.
Знать основные мусульманские праздники.
21
Во что верят мусульмане
22
Мусульманские обряды
23
Мусульманские
обычаи
24
Иудаиз – древняя
религия евреев
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; историю возникновения ре-
лигиозных культур.
Уметь: описывать различные явления ре-
лигиозных традиций; устанавливать вза-
имосвязь между религиозной культурой и
поведением людей; излагать свое мнение
по поводу значения религиозной культуры
(культур) в жизни людей общества
Предметные: Знать основные сюжеты ветхозаветных
преданий иудаизма.
Понимать значение дарования десяти заповедей пророку Моисею и их роль в истории иудаизма.
Осознавать значение десяти заповедей как нравственной основы иудейской религии.
Характеризовать особенности положения еврейского
народа в мире.
Знать основную причину появления еврейского населения в России
Иметь представление об основных взглядах иудеев на мир.
Понимать суть и нравственное значение основных норм иудейского вероучения.
Объяснять смысл представлений о богоизбранности еврейского народа
Знать основные иудейские праздники. Характеризовать особенности иудей кого календаря.
Иметь представление об иудейской общине и роли в ней раввина, о синагоге
Метапредметные: Знание основных моральных норм и
ориентация на их выполнение, дифференциация
моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвен-
ционального к конвенциональному уровню
Личностные:
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
25
Иудаиз – древняя
религия евреев
26
Во что верят иудеи
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; особенности и традиции ре-
лигий; описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций и культур; устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой
и поведением людей; соотносить нравствен-
ные формы поведения с нормами религиоз-
ной культуры
27
Обычаи иудеев
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; особенности и традиции ре-
лигий; описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций и культур; устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
28
Обряды иудеев
29
Кто такой Будда
Знать/понимать: особенности и традиции ре-
лигий; описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь.
Уметь: описывать различные явления ре-
лигиозных традиций и культур; строить
толерантное отношение с представителями
разных мировоззрений и культурных тра-
диций; осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий; учас-
твовать в диспутах: слушать собеседника и
излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам
30
Кто такой Будда
Предметные: Знать основные этапы деятельности
Будды.
Иметь представление о медитации.
Понимать значение просветления Будды в истории буддизма
Объяснять суть четырех благородных истин буддизма.
Характеризовать счастливые и несчастливые перерождения.
Понимать суть и нравственное значение основных норм буддийского вероучения.
Иметь представление о способах достижения нирваны, трех драгоценностях буддизма
Знать основные праздники и обряды буддизма.
Характеризовать основные направления
буддизма и их особенности.
Понимать роль бодхисатв и обладание буддистами шестью качествами в махаяне.
Иметь представление о роли монашества
и монастырей в буддизме
Метапредметные: Ориентация в нравственном
содержании и смысле как собственных поступков, так
и поступков окружающих людей
Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной
информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)
Личностные: Формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества
Формирование целостного, социально ориентированного и взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
31
Во что верят буддисты
Знать/понимать: основные понятия рели-
гиозных культур; особенности и традиции
религий.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций и культур; устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой
и поведением людей; соотносить нравствен-
ные формы поведения с нормами религиоз-
ной культуры
32
Во что верят буддисты
Знать/понимать: основные понятия религи-
озных культур; особенности и традиции ре-
лигий; описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь.
Уметь: описывать различные явления рели-
гиозных традиций и культур; устанавливать
взаимосвязь между религиозной культурой
и поведением людей; соотносить нравствен-
ные формы поведения с нормами религиоз-
ной культуры
33
Направления
буддизма
34
Праздники и
обряды
буддизма
Знать/понимать: описание основных содержательных составляющих священных книг,
сооружений, праздников и святынь.
Уметь: описывать различные явления религиозных традиций и культур; строить толерантное отношение с представителями
разных мировоззрений и культурных традиций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения
по выбранным темам
