Урок по теме « Таинственный мир Японии. Секреты чайного домика. Хоку»
Цели урока
Познакомить учащихся с японской культурой.
Дать представление о жанре хокку.
Познакомить с творчеством М.Басё, Исса, Кикаку.
Формировать умение видеть “красоту в простом”
Развивать творческое воображение и художественные способности учащихся.
Задачи урока: формировать навыки анализа лирического произведения, развивать мышление, воображение учащихся; творческие способности, устную речь; воспитывать интерес к слову, эстетический вкус.
Оборудование: презентация, картинки с видом Японии, карточки с примерами хокку, демонстрационный материал, учебник и хрестоматия «Литературное чтение» (УМК «Перспективная начальная школа», М.Л. Каленчук, О.В.Малаховская, Н.А.Чуракова, Литературное чтение, с.93, Хрестоматия с.66).
Ход урока.
1. Организационный момент. (Здравствуйте, ребята. У нас сегодня с Вами необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь).
2. Учитель читает стихотворение. Играет музыка.
У. Дружок, нас с тобой путешествие ждёт
В страну, где румяное солнце встаёт.
Увидим на улице, а не в кино,
Людей, что спешат по делам в кимоно.
Традиции древние нас поразят,
И то, как их бережно все здесь хранят.
Цветущая вишня, бамбук и сосна
В стране этой чтятся во все времена.
Здесь воин отважный составить готов,
Как девочки наши, букет из цветов.
Нам часто придётся вовсю удивляться,
Скорей собирайся, пора отправляться.
3. Постановка темы и целей.
У. - Ребята, посмотрите вокруг (у нас сегодня так красиво) как вам кажется, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
4. Актуализация знаний.
У. - На востоке Азии в Тихом океане лежит небольшая островная страна. Издавна её называют Страной восходящего солнца, а на языке её жителей звучит Ниппон. Это Япония. Солнце изображено на флаге Японии, и герб страны - золотая хризантема – тоже символ солнца.
Расположена Япония на 3900островах и островках. Четыре главных острова Японии самые крупные из всех – Хоккайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю. На самом большом острове Хонсю находится главный город – Токио. Почти на всех островах Японии высятся крутые горы. Самая высокая из них – Потухший вулкан Фудзияма. Эта гора считается священной.
В прошлом году, ребята, когда вы ещё были первоклассниками, мы с вами готовили доклады «О разных языках и странах», где вам приходилось слышать об этой необычной стране. Что вы помните из наших с вами пройденных уроков?
Примерные ответы детей.
Д. Едят здесь не из тарелок, а из чашечек и блюдечек, не вилками, а палочками. (Демонстрирует палочки.)
Д. Большинство жителей носит европейскую одежду, но во время праздников надевают свободные накидки – кимоно («вещь для носки»).
У. - Нужно сказать, ребята, что Япония - это самая маленькая восточная страна, она привыкла ко всему маленькому: карликовым деревьям бонсай, небольшим гравюрам на свитках, маленьким садам камней, маленьким удобным домам с минимумом обстановки в них.
И есть, ребята, в Японии специальные маленькие домики, которые называются Чайными домиками. Наше с вами путешествие к Чайному домику начнётся в учебнике Литературное чтение на с.93.
Сейчас нам предстоит чтение по ролям, потребуется четыре действующих героя: Автор - Воробьёв Д., Маша – Абдурахманова В., Миша – Громов Д., гостеприимный Барсук – Бурдов Т.
Наши с вами друзья Маша и Миша побывали в Чайном домике и готовы нас сегодня познакомить с его секретами..
Д. (Миша) - Чайный домик – маленький индивидуальный храм, место, где можно сосредоточиться, побыть одному или с друзьями. Домик совершенно пустой. Хозяин и гости сидят на циновке из соломы – татами. Очаг установлен в центре. Украшением служит ваза или свиток.
Д. (Маша) - В Чайном домике проводится чайная церемония – определённый ритуал, когда готовится зелёный чай (хозяин взбивает измельчённый в порошок зелёный чай с кипятком специальным венчиком, разливает по чашкам, раздаёт друзьям. Чашки глиняные, у каждой своя форма. На чайной церемонии принято рассматривать свои чашки, пить чай маленькими глотками, читать стихи, поддерживать беседу, рассматривать вазу или свиток.
Д. (Миша) - Люблю чай, японскую чайную церемонию и, соответственно, часто пью чай – чаще чем ем. (Мацуо Басё).
Этот великий японский поэт тоже любил чай и посвятил чаю несколько традиционных японских трехстиший – хокку или хайку.
(Миша) -Пьет свой утренний чай
Настоятель в спокойствии важном.
Хризантемы в саду.
(Манцуо Басё)
(Маша) – В Японии уже в школе дети учатся любоваться увиденным, там даже есть специальные уроки – уроки любования.
(Миша) - На этих же уроках пишут стихи любования – хокку (хайку). Хокку – это стихи состоящие всего из трех строчек. В них нет рифмы.
(Маша) - Но маленькие шедевры загадочной страны по истине завораживают.
(Миша) - Мы с Машей приглашаем Вас в наш Чайный домик насладиться хокку за чашечкой чая.
У. - Сегодня мы начинаем знакомство с классической японской поэзией. Она требует попытки взглянуть на мир глазами жителя Страны восходящего Солнца – человека, привыкшего замечать красоту в самом обыденном и любоваться ею: росинкой на цветке, алыми листьями клена, причудливым камнем, полетом бабочки. Мы, жители огромной страны, привыкли к масштабам, вечной суете и спешке. А японское искусство не терпит поспешности, рассчитано на медленное прочтение или долгое созерцание ( познание)…
- Самая маленькая восточная страна привыкла и к коротеньким стихам, которые называются танка и хокку. Но не размером определяется значимость. Ведь всё большое складывается из малого. И потому главное кредо её жителей заключается в старинной мудрости. Давайте её прочитаем:
Всматривайтесь в привычное – и вы увидите неожиданное.
Всматривайтесь в некрасивое – и вы увидите красивое.
Всматривайтесь в простое – и вы увидите сложное.
Всматривайтесь в малое – и вы увидите великое.
Давайте начнём наш урок любования. Откроем учебник Литературное чтение на с.96.
Почти у каждого мастера хокку, ребята, обязательно есть стихи про все предметы любования. Давайте познакомимся с трёхстишием одного японского поэта. Читает… (Лашнева Д.).
У. - Вот выплыла луна.
И самый мелкий кустик
На праздник приглашен.
(Исса)
(Обсуждение по вопросам учебника)
Представьте сначала уголок природы тёмной безлунной ночью. Потом – показавшуюся из-за тучки полную луну. Понимаете теперь о каком празднике идёт речь? О каком же?
Луна одинаково щедро освещает и деревья, и кусты, и цветы, и травинки: никто не обделён её вниманием, её подарками – все принимают участие в её световом празднике. Почему на праздник приглашены все, даже самые мелкие кустики?
А чем доводилось любоваться Вам?
Физминутка «Луна» У. - А сейчас, давайте отдохнем! Сядьте поудобнее, расслабьтесь. Следите только глазками за движением луны.
Закройте учебники.
У. - Мы продолжаем уроки любования.
Работа по теме урока.
Хрестоматия с. 66
У. – А сейчас я хочу познакомить вас с ещё одним трехстишьем.
- Первый снег.
Я бы насыпал его на поднос,
Все бы глядел да глядел.
(Кикаку)
- Понравилась миниатюра? (Ответы детей.)
- Жители Японии всегда поклоняются трем предметам: луне, цветам, снегу. - - Они так и говорят: любование луной, любование снегом.
- Ребята, прочитайте про себя это трехстишье.
- А теперь закройте глаза и попытайтесь представить себе эту картину.
(Учитель читает еще раз хокку)
(Д. Поэту хотелось остановить на миг это чудное явление. Ему хотелось сохранить первый снег.)
Как вы считаете, автор хотел только сохранить, или может быть собрать частичку первого снега?
Что значит: “… все бы глядел да глядел”?
Замените эту строчку одним словом – действием предмета.
Д. Любовался.
У. - Одно слово – любовался! Вот мы и открываем с вами секрет любования японцами. Всего-то три строчки, а как много они нам рассказали. В Японии первый снег праздник. Ведь в этой стране он выпадает не часто. Японцы любуются снежными хлопьями, которые ложатся на лапы сосен, на кусты в саду. Обратите внимание (слайд), как красива природа Японии зимой. Люди гуляют, любуются зимней природой.
5. Закрепление
Творческое задание. Работа в парах. (Под музыку).
У. - Предлагаю вашему вниманию несколько миниатюр.
У. - Работать будете в парах. У вас на столах лежат листочки, на которых написаны предложения. Вы читаете в парах шепотом все строчки. А затем попробуйте составить трехстишье.
– Бабочки полет.
– Зимний орнамент.
– Густой пеленою.
– Будит тихую поляну.
– В солнечных лучах.
– Парят снежинки.
У.- Сколько, ребята получилось хокку?
– Бабочки полет
Будит тихую поляну
В солнечных лучах.
– Кем или чем любуется поэт в этой миниатюре?
– Парят снежинки
Густой пеленою.
Зимний орнамент.
– Кем или чем любуется поэт в этой миниатюре? (Ответы детей.)
– Молодцы!
6. Итог урока
У.
Что нового вы сегодня узнали?
Чему научились?
Трудно или легко было творить?
Что больше всего понравилось? (Выслушиваются ответы детей.)
- Я рада, что вам понравилось сочинять хокку, создавать свои образы. Вы замечательно поработали.
Домашнее задание
Я вам предлагаю домашнее задание на выбор:
Выучить одно из хокку и нарисовать рисунок.
Найти сборник японских трехстиший и подготовить любое хокку для чтения в классе и нарисовать рисунок.
Использованные источники:
Поурочные планы по учебнику Н.А. Чураковой «Литературное чтение», 2 класс, авт.сост. Н.В.Лободина. – Волгоград: Учитель, 2011г.
Учебник «Литературное чтение», 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа» / М.Л. Каленчук, О.В.Малаховская, Н.А.Чуракова, М: Академкнига, 2011г.
Хрестоматия «Литературное чтение», 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа» / М.Л. Каленчук, О.В.Малаховская, Н.А.ЧураковаЮ, М: Академкнига, 2012г.
http://festival.1september.ru/articles/563923/.
http://sh-kristall.ru/download.php?path=files%2Fschool_staff_14&i=2.
[link] .
