Конспект открытого урока
по русскому языку
в 3 классе.
Тема урока: «Разбор слова по составу»
Цель урока: организовать деятельность учащихся по формированию умения разбирать слова по составу.
Задачи урока:
Уточнить понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», «основа»; создать условия для формирования умения разбирать слово по составу с опопрой на алгоритм.
Развивать память, внимание, мышление, связную речь, орфографическую зоркость; развивать умение ставить учебные задачи.
Воспитывать потребность оценивать свою деятельность; воспитывать доброе отношение друг к другу.
Оборудование: компьютер, ноутбук, часы, алгоритм действий при разборе слова по составу, карточки с алгоритмом действий при разборе слова по составу, тесты, карточки с индивидуальными заданиями.
Ход урока.
Орг. момент.(психологический настрой)
- Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удач, успехов.
- Посмотрите на меня.
-Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.
Слушайте внимательно!
Объясняйте обстоятельно!
Ответить хотите- не шумите
А только руку поднимите!
Постановка учебной задачи и цели урока.
На доске карточки.
- Ребята, не могу понять, что это такое, может мне кто-нибудь напомнит что это?
(это части слова)
- Как вы думаете, почему именно с этого я начала нашу работу на уроке?
-Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (повторять части слова, разбирать слова по составу)
- Следовательно какова же цель сегодняшнего урока?
(на ватмане записано, по степени появления ответов учащихся, учитель дописывает маркером)
ВСПОМНИТЬ………..(части слова)
НАУЧИТСЯ………..(выполнять разбор слова по составу)
-Что нам помогает действовать быстро, организованно и грамотно при разборе слов по составу? Значит 3 наша задача:
ОТРАБОТАТЬ……….(алгоритм)
-Значит, вы можете определить тему сегодняшнего урока («Разбор слова по составу)
3. Актуализация знаний.
-Включится в работу нам поможет «Разминка для ума». Отвечайте хором, быстро.
1. Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…..(окончанием)
2. Общая часть родственных слов называется…..(корень)
3. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов, называется….(суффикс)
4. Часть слова без окончания называется……(основа)
5. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется….(приставка)
4. Практическое применение знаний. Разбор слов по составу.
-Молодцы! А теперь мы попробуем применить эти знания на практике
А) Для начала восстановим алгоритм действий при разборе слова по составу (У детей на партах лежит алгоритм действий. Учащиеся работаю в парах) Изменяю слово, выделяю окончание..
Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
Нахожу и обозначаю суффикс.
Пишу слово.
Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
Нахожу и обозначаю приставку.
(Далее учитель вывешивает на доску правильный порядок алгоритма, ПРОВЕРКА)
1. Пишу слово.
2. Изменяю слово, выделяю окончание.
3. Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
4. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
5. Нахожу и обозначаю суффикс.
6. Нахожу и обозначаю приставку.
Б) Работа по учебнику. Упражнение 137.
1. писать
2. выделить разбор слова по составу
-выделить окончание
-указать основу слова
-указать части основы
( 1 ученик работает у доски, все комментируя- 7 слов, далее на обратной стороне 2 учащихся выполняют самостоятельно. САМОПРОВЕРКА)
Г) Работа по карточкам (разноуровневая)
-1 ученик работает с ноутбуком (проходит электронный тест, за который получает сразу же отметку)
-2 ученика работают с тестированием в печатном варианте.
Тест
1) Часть слова без окончания называется
Е - корень
У - основа
2) Чтобы найти корень надо
Л - изменить форму слова
М - подобрать однокоренные слова
3) Окончание – это
Н - изменяемая часть слова
П - неизменяемая часть слова
4) Суффикс служит
И - для образования новых слов
Ы - для образования формы слова
5) Приставка стоит
Х - после корня
К - перед корнем
6) Приставка, корень, суффикс
И - образуют основу слова
Я - не образуют основу слова
Самопроверка. У кого получилось слово? Какое?
Если у вас получилось слово УМНИКИ , значит тест выполнили верно.
-2 ученика работают с другим тестом
Тест.
1. Часть, без которой слово не может существовать?
Д) суффикс;
З) корень;
О) окончание.
2. Родственные слова это:
У) слова, которые сходны по смыслу;
Н) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.
3. Окончание служит для образования новых слов
А) нет;
Е) да.
4. Суффикс служит для связи слов в предложении
М) да;
Т) нет.
5. Корень – это:
О) общая часть родственных слов;
И) общая часть слов.
6. Разбор слова по составу надо начинать с :
С) корня;
П) приставки;
К) окончания.
7. Приставка служит для образования новых слов.
И) да;
Н) нет.
Какое слово у вас получилось? (Знатоки)
Можете ли вы себя назвать знатоками после сегодняшнего урока?
- все остальные учащиеся работают по карточкам, которые сдают в конце урока на проверку.
Задание:
Восстановить текст добавив однокоренные слова, а поможет вам в этом слово, которое обозначает этот предмет (часы).
У меня остановились……….. . Еще …….. назад они ходили. А сейчас …………………
стрелка встала неподвижно. Нужно мои ………отнести в ремонт, чтобы мастер- ………….
их починил.
Ваша задача- однокоренные слова в тексте разобрать по составу, пользуясь алгоритмом.
Обобщение урока.
На доске
-Пользуясь алгоритмом давайте схематично составим разбор слова
Рефлексийно-оценочный этап.
-А теперь подведем итог нашего урока
-Какова же тема сегодняшнего урока? (Разбор слова по составу)
-Добились ли мы целей, которые ставили в начале урока?
-Нам получилось вспомнить части слова?
-А какие вы знаете части слова?
-А что мы научились выполнять на уроке? (разбор слова по составу)
- А что нам в этом помогало? (знание алгоритма)
ОЦЕНИВАНИЕ.
Домашнее задание.
-Ребята, я хочу предложить вам на выбор два задания для домашней работы
1. Придумать и записать 7-10 слов, где присутствую все части слова.
2. Упражнение и139.
Спасибо за урок! Желаю вам успехов!
