Тема: Россия – Наша Родина
Цель урока: создание условий для организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о Российской Федерации.
Задачи:
1-я линия развития - знакомство с целостной картиной мира.
-Познакомить с природой своей страны, жителями и их достижениями.
-Познакомить с символами России;
-Углубить и уточнить представление о Родине – России;
-Научить использовать карты для получения информации.
2-я линия развития - уметь определять свое отношение к миру.
-Уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
-воспитывать чувство гордости за свою страну.
Тип урока: открытие нового знания по учебнику Окружающий мир «Наша планета «Земля». 2 класс. 2 часть, авторы А.А. Вархрушев, О.В. Бурский, А.С.Раутин.
Формы работы: фронтальная, групповая и индивидуальная работа.
Ресурсы урока: физическая карта России,карта природных зон России, политическая карта; учебник, карточки для работы в группах; толковый словарь, энциклопедии. Презентация к уроку со слайдами иллюстраций памятников архитектуры России, предметов русских народных промыслов, гербы городов, страны, флаг страны, портреты известных людей России.
II.Технологическая карта урока
Сегодня мы с вами вновь отправляемся путешествовать по нашей планете. Вперёд за новыми открытиями!
Актуализация знаний
1)Работа в группах .
- Повторите правила работы в группе.
1. Уважай своих товарищей.
2. Умей каждого выслушать.
3. Не согласен – предлагай.
Сигналы, которые помогают нам в работе:
«Просим помощи» - поднята рука
«Мы готовы» - взяться за руки и поднять вверх.
По описанию узнайте, о какой стране идёт речь в рассказе? Покажите, на каком материке расположена эта страна?
1гр.- Эта страна на островах. Главный город этой страны – Лондон. Её жители любят футбол. А время они сверяют с главными часами страны на башне Биг-Бен. В этой стране писательница Джоан Роулинг придумала самого знаменитого волшебника Гарри Поттера. И народная сказка про трёх поросят тоже здесь родилась.
2 гр.- Столица этой страны – Токио. Это страна восходящего солнца. Она расположена на островах, на краю Тихого океана. Её жители первыми встречают начало нового дня. В стране много гор и вулканов, а вот полей мало. Национальные блюда готовят из даров моря. Народ очень изобретателен. Их компьютеры, телевизоры, автомобили известны во всём мире.
3 гр.- В эту страну издавна стремились купцы. Эта страна пряностей. Народ очень давно научился делать ткани из хлопка и сахар из сахарного тростника. Они изобрели шахматы и впервые стали изображать цифры привычными для нас знаками. По улицам столицы Нью-Дели свободно гуляют коровы и обезьяны. Религия этого народа не позволяет им обижать животных.
- В какой части света находится Великобритания?
Политическая карта на доске.
-Столица?
-В какой части света находится Китай?
- Столица?
-В какой части света находится Индия?
- Столица?
Дети обсуждают задание в группе.
Работают с картой
Великобритания.
Япония.
Индия.
Работа учащихся у доски.(индивидуальная работа)
Выполнение задания.
Сообщения учащихся
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в группеи следовать им.
-учиться выполнять различные роли в группе
пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;
- перерабатывать полученную информацию: делать свои выводы.
-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных энциклопедиях;
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других
Постановка проблемы .
(Медведь-игрушка)
(Толковый словарь у детей на столах)
Формулирование темы урока.
Открытие нового знания
Самостоятельное применение знаний
Итог урока..
Рефлексия.
Резерв
-Поднимите руку те, кто знает, символом какой страны является медведь?
Медведь - символ России. Это знают практически во всем мире. Медведь - это естественный символ, олицетворение характера России, ее истории, природы . Медведь изображен на гербах многих российских городов. Он герой народных сказок.
- Всё ли вы знаете о стране, в которой живёте?
- А нужно ли вам это знать? Зачем?
- Что означает слово “Родина”?
-Подберите слова с корнем -род- близкими по значению к слову – родина. (родить, родители, родной, родник, родичи, родинка, народ, родственник…)
-Посмотрите, ребята, какие добрые, тёплые, родные слова оказались близкими слову родина.
Слайд 2
- ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА
- Сформулируйте тему урока.
Слайд 1,3,4,5
Знакомство с символами
- Какие символы России вы знаете?
- Россия, как и любое другое государство
имеет свои государственные символы: герб, гимн, флаг. Главным городом нашей страны – столицей является Москва, а главой нашего государства - президент.
Работа в группах
Среди предложенных вариантов найти :
1гр –найти флаг РФ
2гр.-Найти герб РФ
3гр.- выбрать столицу, президента.
Слайд 6,7 - проверка
3.Сообщения о символах России
Слайд 8,9
Флаг
В настоящее время (неофициально) белый цвет символизирует мир, чистоту, совершенство; синий - веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.
Слайд 10
Герб
Рисунок орла восходит к изображениям на памятниках эпохи Петра Великого. Над головами орла изображены три исторические короны Петра Великого, символизирующие в новых условиях суверинитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; в лапах - скипетр и держава, олицетворяющие государственную власть и единое государство; на груди - изображение всадника, поражающего копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.
Слайд 11
Гимн
Гимн – это торжественная хвалебная песня. Эта песня объединяет и сближает граждан всей страны.
Государственный гимн исполняют в особо торжественных случаях.
- Назовите столицу нашей Родины?
Слайд 12,13
- А Красная площадь – что это?
- Красная площадь – главная площадь Москвы и символ России.
Слайд 14
Город, в котором мы живём.
Слайд15
Президент-глава нашего государства
- Люди – главное богатство нашей страны.
-Какие народы населяют Россию?
Слайд 16, Слайд 17
-В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они нередко говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России.
Россия – многонациональная страна.
- Все мы являемся гражданами России.
-Что значит быть гражданином?
- Быть гражданином России – значит действовать не только в своих интересах, но и в интересах Родины. Это значит следить за чистотой родного края, за своим поведением.
Где расположена Россия
Работа в группах с картой.( учебник)
Задания для групп
1)-В каком полушарии находится? На каком материке? (с. 96-99)
- Что можно сказать о размерах России в сравнении с другими странами? (Наша страна самая великая в мире - она так велика, что когда на одном её краю наступает ночь, то на другом - уже утро. Если кто – нибудь захотел всю страну с Запада на Восток пройти пешком, то на это ему потребовалось бы не меньше года.)
Слайд 18
2)-На каких природных зонах расположена Россия.
- Как вы считаете , богат ли растительный и животный мир России?.
3)-Назовите и покажите горы, которые находятся на территории нашей страны.
-Проверка.
- Чтобы указать, где что находится в нашей стране, её делят на части.
- Европейская часть России, Кавказ, Урал, Сибирь, Дальний Восток.
Слайд 19-25
Физкультминутка
6, Люди - главная гордость нашей страна.
- А вы любите свою страну?
- Кем может гордиться наша страна?
-Люди - главная гордость нашей страны.
- Каких известных людей нашей страны вы знаете?
-Почему они являются гордостью нашей страна?
-М,В Ломоносов – великий русский учёный.
-М.И.Кутузов – великий полководец
Ю.А.Гагарин – первый космонавт
П.И.Чайковский – великий композитор.
А.С.Пушкин – поэт.
Пётр Великий – государственный деятель.
- Чем ещё гордится Россия?
Страна издавна славилась своими мастерами.
Слайды 26-35.
- Ребята, а какие ещё символы России вы знаете?
- Берёза— символ Родины, олицетворение прекрасной, светлой, великой русской земли. Символ природы.
- Давайте посмотрим на прекрасные уголки родной природы.
7. Природа России.
--Что вы можете сказать о природе нашей страны?
- Что вы можете сделать для сохранения красоты родной природы?
Рабочая тетрадь с.69 №1
- У вас есть задание в тетради.
- обведите границу Российской Федерации Красным карандашом.
- отметьте на карте столицу нашей Родины.
-Раскрасьте российский флаг
Взаимопроверка парами
- У кого всё правильно поставьте – 5, а у кого есть ошибки – исправляйте.
Слайд 36
- Прочитайте пословицу.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
- Как вы её понимаете? ( Не жалеть сил, т.е. приносить пользу Родине, людям, а жизни не жалеть, т.е. защищать от врагов.)
- Почему слово написано с большой буквы? (Родина – это страна...)
- А встречали ли вы это слово с маленькой буквы?
- В каком случае оно употребляется с маленькой буквы? (у каждого человека есть своя малая родина, это город, край, где он родился)
- А где вы родились?
- Попробуйте предположить, о чём мы с вами будем говорить на следующем уроке? (о малой родине)
«Дополни высказывания», «Дай определения».
Слайд 37,38
Вывод урока.
Слайд 39
Домашнее задание:
1. В какой части России ты живёшь? Расскажи о ней по плану. Стр. 87
Творческое задание по желанию.(на слайде)
Слайд 40
2. Оцени свою работу на уроке. Самооценка.(Смайлики)
Продолжи предложения
Я узнал…….
Я смог…….
Мне удалось…….
Мне хотелось бы…..
-Молодцы!
Слайд 41
Кроссворд (коллективно)
Ключевое слово «Россия».
Царица русских рек
Главный город, в котором находится правительство
Столица Российской Федерации
Торжественная хвалебная песня
Материк, на котором расположена Россия
России.
- Нет
- Это наша Родина
Чтение статьи «Толкового словаря»
Слово “родина” произошло от древнего слова “род”, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово “род” обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был навещен богу Роду.
Учащиеся формулируют тему и цели урока.
Работа в группе.
Учащиеся высказывают предположения.
- Российская федерация
Москва.
- самостоятельное чтение статьи учебника с.8 2 (В какой стране мы живём)
Работа с учебником с.82
Учащиеся высказывают свою точку зрения
Работа с учебником с.84(Люди – главное богатство нашей страны).
Работа в группе по предложенным вопросам.
Работа с картой.
В восточном полушарии.
Материк Евразия, части света Европа и Азия.
Работа с картой. С. 105-107
С.114-115
Работа с картой.
Ответы учащихся
Учебник с.85-87
Ответы учащихся.
Работа с учебником с.85-8
Ответы учащихся.
дневники
Учащиеся оценивают свою работу на уроке.
Рефлексия по использованию нового знания.
Рефлексия по использованию нового знания.
- ориентироваться в своей системе знаний: понимать , что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи.
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
-Ориентироваться в своей системе знаний:
-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных энциклопедиях;
Познавательные УУД:
-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:
уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-учиться выполнять различные роли в группе.
пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны.
-Действовать по плану, решая проблему
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства(учебник, карту)
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устную речь.
- Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
