15
Занятие по внеурочной деятельности
Тема: "Математическое путешествие в историю"
1 класс
Составила: учитель начальных классов
Николаева Надежда Александровна
Цели: знакомство со старинными мерами длины и массы, развитие навыков решения задач, интереса к математике, развитие логического мышления. социализация учащихся; воспитание патриотизма, любви к родине.
Универсальные учебные действия:
Личностные: развитие интереса к предмету математики, мотивации к учению.
Познавательные: анализировать текст задачи. ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины), искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи для ответа на заданные вопросы, учиться работать со справочниками.
Регулятивные: планировать свою работу. оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно. неверно).
Коммуникативные: развитие коммуникативных навыков.
Формы организации: элементы групповой формы.
Ход занятия
1. Организация класса.
Всем, всем добрый день. (Хором)
2. Подведение к теме и постановке цели занятия:
Учитель:
-Сегодня мы отправимся в путешествие вглубь веков.
СЛАЙД 1
[pic]
Решите анаграммы.
На доске: нлида (длина) самса (масса) чадаза (задача)
- Кто догадается, что мы будем делать на занятии?
Ученик:
-Решать задачи о длине и массе.
Учитель:
-Верно. Только задачи мы будем решать, путешествуя по времени в прошлое. Заодно познакомимся со старинными мерами длины и массы. Путешествовать будем на машине времени. (Макет машины времени, изготовленный учащимися и родителями)
Давайте перенесемся в Древнюю Русь, чтобы узнать, как измеряли в прошлом различные величины.
-Пристегнуть всем ремни! Нажимаю на кнопку. Пуск!... Закрыли глаза.
-Прибыли!
Мы оказались в 18 веке. (Презентация. Город 18 века)
СЛАЙД 2
[pic]
Будем работать в группах.
1 из вас будет толмач. Он будет находить в справочнике смысл непонятных слов в задаче.
2-чтец. Он будет читать всей группе задачу.
3-й писарь. Он будет записывать решение задачи.
4-й глашатай - объясняет решение задачи всем вслух.
Но прежде сформулируйте правила работы в группе:
1) Не шуметь, не мешать товарищам.
2) Слушать, не перебивая товарищей.
3) Слушаться капитана (он же глашатай)
4) Уважать других.
5) Корректно исправлять ошибки других.
3. Решение задач.
(Ученики разбирают тексты задач, приступают к работе. Толмач отыскивает в словарике значение непонятных слов из текста задачи)
Проверка решения задач.
Задача 1.
Учитель:
-Мы оказались у таблички-указателя - город Макарьев.
Он находился в современной Нижегородской области. Здесь развивалась торговля.
Прочитаем задачу 1 группы.
СЛАЙД 3
[pic]
В городе Макарьево в 18 веке казенных помещений для торговли было построено 20 сотен. Кроме того, было построено 10 сотен торговых лавок.
Сколько всего торговых мест построено в Макарьево в 18 веке?
Учитель:
- Какие непонятные слова встретились в задаче?
Ученик:
- Казенных помещений, торговых лавок.
Учитель:
-Толмач, объясни эти слова.
Ученик:
-Казенные помещения-государственные, принадлежащие государству.
-Торговая лавка - небольшой магазин.
Учитель:
-Какой у вас ответ?
Ученик: 30 сотен торговых мест построено в Макарьево в 18 веке.
Учитель:
- Объясните, как решали задачу.
20 сот.+10 сот.=30 сот.
Учитель:30 сотен -это 3000 мест.
Верно ли ребята решили задачу? Покажите сигналами.
А теперь закрыли глаза. Открыли.
На доске: указатель Леоново-6 верст
СЛАЙД 4
[pic]
Учитель: До ближайшего населенного пункта 6 верст.
Толмач, объясни, что такое верста.
Ученик: Верста- расстояние около 1 км.
Учитель:
- Но мы не можем появиться в старинном городе, селе, деревне в современной одежде. Что мы можем сделать? Надо переодеться.
Задача 2 группы
СЛАЙД 5
[pic]
На ярмарке надо купить 3 аршина ткани. Сколько понадобится денег, если аршин стоит 30 копеек?
СЛАЙД 6
[pic]
Учитель:
-Какое непонятное слово встретилось в задаче?
Ученик:
-Аршин. В аршине 71см и 2 мм.
СЛАЙД 7
[pic]
Учитель:
-Какой у вас получился ответ?
Ученик:
-90 копеек понадобится.
Учитель:
-Как вы решали задачу?
Ученик:
-30+30+30=90 копеек
Учитель:
-Почему вы так решали задачу?
Ученик:
-Надо узнать, сколько всего понадобится денег на 5 аршинов, если аршин стоит 30 копеек. Поэтому прибавляем.
4.Физкультминутка.
СЛАЙД 8
[pic]
Учитель:
-А вот и Петрушка (выбегает ученик в костюме Петрушки).
Ай да Петрушка.
Сам небольшой,
а нос дугой.
кудри шелковые,
А ножки дубовые.
Поет, смеется,
С цыганом дерется.
Петрушка веселится, дразнится,
Всем загадки загадывает.
Учитель:
-Давайте окунемся в атмосферу ярмарки и послушаем народную песню и попляшем вместе с народом.
(Звучит песня "Камаринская". Дети танцуют с Петрушкой.
Учитель:
-Вот идем мы по ярмарке и встречается нам богатый мужик.
И стал этот мужик перед нами похваляться.
-Прочитайте текст задачи, 3 группа.
СЛАЙД 9
[pic]
У меня 10 быков по 20 пудов каждый. Какова масса всех быков у мужика?
Учитель:
-Какое непонятное слово встретилось в задаче?
Ученик:
-Пуд.
1 пуд=16 кг
СЛАЙД 11
[pic]
Учитель:
-В 1 кг приблизительно 5 яблок ! Пуд-это 16 таких мешочков яблок (Учитель показывает яблоки)
-Как решили задачу?
Ученик:
-20+20+20+20+20+20+20+20+20+20=200 пудов
Учитель:
-Верно ли ребята решили задачу?
Учитель:
-Идем, ребята, дальше. Выходим из города. Навстречу идет солдат.
СЛАЙД 12
[pic]
Служил у царя солдат 10 лет. Каждый день по 3 фунта хлеба получал. Сколько фунтов хлеба получит солдат за 1 неделю службы?
СЛАЙД 13
[pic]
Учитель:
-Какое непонятное слово встретилось в задаче? Ученик:
-Фунт.
1 фунт=400г
Учитель:
-В буханке хлеба 700г. Значит 400г-это чуть больше половины буханки хлеба. Вот сколько съедал солдат за 1 день (показ учителя).
Учитель:
-Как вы решили задачу?
Ученик:
-3+3+3+3+3+3+3=21 фунт
Учитель:
-Это 8400г=8кг400г
-Почему так решали?
Ученик:
-В неделе 7 дней. Каждый день по 3 фунта.
Учитель:
-Верно, ребята?
*Составьте свою задачу про фунты.
5.Закрепление пройденного.
Учитель:
-Пора возвращаться в класс. Чтобы машина времени нас вернула, давайте вспомним старинные единицы длины и массы.
1) старинная единица длины, равная 71 см 2 мм (аршин)
2)Старинная единица массы, равная 16 кг (пуд)
3)Старинная единица длины, равная 1 км (верста)
4) Старинная единица массы, равная 400г (фунт)
Учитель:
- Садимся в машину времени. Пристегнуть ремни. 1.2.3-пуск!
Прибыли опять в наш класс.
6.Итог занятия. Рефлексия.
Учитель:
-Кому понравилось наше путешествие?
-Что было самым трудным для вас в путешествии?
-Что интересного узнали сегодня?
-С какими старинными единицами длины и массы познакомились?
-О чем бы вы хотели узнать, путешествуя по времени на следующем занятии?
-Кто заинтересовался, дома найдите русские народные пословицы и поговорки со старинными мерами массы и длины и оформите в виде книжки-малышки.
