Фрагмент урока познание мира – 2 класс
Тема урока: Разнообразие мира животных
Цели урока:
1. Организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний учащихся в рамках темы: разнообразие мира животных;
2.Обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по теме: разнообразие мира животных; .Обеспечить развитие у школьников умений классифицировать группы животных;
3.Содействовать развитию у детей умений общаться;
Ход урока:
1 этап Проверка д/з
«Опрос по цепочке» проверка д/з закрепление пройденной темы.
1.ученик : растение-это
2 ученик: травы, кустарники, деревья. и.т.д.
3 ученик: корень –это
4 ученик:….
5 ученик: с помощью его растение держится и питается
6 ученик:….
7 ученик: ствол –это
8 ученик:..
9 ученик: огурец- это
10 ученик:…
11 ученик:» усы»- это орган размножения
12 ученик:….
2 этап: Формулировка темы урока
«Да-нетка»
Учитель загадывает понятие «животное» , учащиеся отгадывают слово путем
вопросов на которые учитель отвечает только «да, нет»
Вопросы учащихся:
Это предмет? (нет)
Оно движется? (да)
Оно дышит? (да)
Это человек? (нет)
Это может летать? (да, нет)
Это животное? (да)
Да, это животное. Теперь сами попробуйте сформулировать тему урока.
Тема урока : разнообразие мира животных.
3 этап Объяснение нового материала
Вспомни, на какие группы делятся животные.
[pic] __________________________
[pic] __________________________
[pic] [pic] Животные __________________________
[pic] [pic] __________________________
__________________________
__________________________
( задание дано на карточке, работа в парах)
«Необычная обычность»
Берется шкатулка с заданиями представителей 3-х рядов выбирают задание для своего ряда. В шкатулке 3 задания записанных на карточках
№1 задание
Что необходимо для жизни животных?
[pic] [pic] [pic] 31
№ 2 задание
Чем питаются животные?
[pic] [pic]
[pic]
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
№ 3 задание
К какой группе относятся эти животные? Чем они питаются?
[pic] [pic] [pic]
_____________________ ____________________ ____________________
______________________ ____________________ ____________________
______________________ ____________________ ____________________
______________________ ____________________ ____________________
[pic] [pic] [pic]
_____________________ ____________________ ____________________
_____________________ ____________________ ____________________
_____________________ ____________________ ____________________
Задания по рядам выполняются в парах, у каждой пары карточка.
«Светофор»
При опросе ученики поднимают сигнальные картонные полоски:
Красный-ответ не готов; желтый- еще думает; зеленый- ответ готов.
С помощью светофора можно судить от готовности ряда отвечать на вопросы задания.
4 этап Закрепление
Работа по учебнику самостоятельное чтение текста на стр 81-82
«Лови ошибку»
Ребятам раздаются листы с текстом , в котором намеренно допущены ошибки. Ребята самостоятельно исправляют ошибки в тексте.
Затем учитель читает этот текст вслух , ребята с помощью сигнальной карточки мгновенно реагируют на ошибку и озвучивают правильный ответ с листочка.
Текст берет с материала предложенного в учебнике на с 81-82
Тест
Животные , которые питаются только листьями, травами и сеном , называются хищниками. А вот рысь и волк травоядные. Они грызут кору, охотятся
на животных. А медведь –хищник .Он ест рыбу, мед, охотится на других
животных всю зиму. Волк относится к всеядным животным.
«Игра в случайность»
Учитель запускает самолетик, в кого он попадет, тот и выбирает домашнее задание
-выбрали задание подготовить сообщение о каком –либо животном.
5 этап Итог урока
«Опрос-итог»
Что на уроке было главным?
Какое задание было интересным?
Сегодня узнали что……?
