Донецкая Народная Республика
управление образования администрации города Донецка
Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 85
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
83020, г. Донецк, ул. Кирова, 334, тел.: (062)303-36-30, е-mail: [link]
Урок математики в 4 классе
Величины. Преобразование именованных чисел
Учитель: Л.П.Мороз
Тема: Величины Преобразование именованных чисел
Цели и задачи:
образовательная: закрепить знание величин, их единиц измерения; умения переводить единицы измерения в меньшие или большие, сравнивать; решать задачи с разными величинами;
задача: создать благоприятные условия для удовлетворения потребностей в познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями;
развивающая: развивать логику, навыки математического счета с различными величинами;
задача: развивать математическую речь, внимание, мышление;
воспитательная: воспитывать интерес к математике, познанию, творчеству, стремление быть лучшим, воспитывать чувство дружбы и товарищества.
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Ход урока:
I. Организационный момент.
Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
II .Психологический настрой – релаксационная игра “Дерево”
– Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. Представьте себя сильным, могучим дубом, стройной тонкой берёзкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги-корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол-тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветки-руки свободно “колышутся” вдоль ствола, листья-пальцы легко “шелестят”, слегка задевая друг друга. Крона-голова чиста и свежа. Вы – прекрасное могучее дерево, вы уверены в себе. Вы добры, спокойны и успешны. У вас всё получится.
III. Актуализация опорных знаний.
– Работаем сегодня в группах. А для этого нужно вспомнить, какие правила нужно выполнять при совместной работе?
(на партах правила работы в группах, каждая группа прочитывает по 1 правилу)
Каждый ученик должен высказывать своё мнение.
Необходимо до конца выслушивать мнение каждого.
Нельзя перебивать друг друга.
При необходимости нужно помогать друг другу.
(Каждая группа имеет оценочный лист, в которой команда выставляет себе бал успешности за каждое выполненное задание.
(5 баллов – высокий уровень, 4 балла – допущена 1 ошибка, 3 балла – допущены 2-3 ошибки, 2 балла – 4ошибки, , 1 балл– 5 и более ошибок)
При этом оцениваются:
Правильность выполнения задания
Активность при обсуждении
Умение слушать одноклассников)
IV Повторение нумерации многозначных чисел. 1 этап
- Запишите многозначные числа.
Наш город был основан в 1869.и назывался Юзовка, в 1924 г переименовали в Сталино и в 1961 году стал Донецком. с 1000000 жителей среди них и мы- ученики 4 класса
Рожденные в 2005-2006 годах.
- К какому веку относятся перечисленные события?
- Сколько десятков в каждом из чисел?
(Самооценка работы группы. Выставляется оценка в баллах)
V. Постановка учебной задачи. Определение темы урока учащимися. 2 этап
– Какую тему мы изучали на последних уроках математики?
( Составные именованные числа. Новые единицы площади.)
- Что важно помнить при выполнении действий с составными именованными числами?
- Считаете ли вы, что сумеете справиться самостоятельно с подобными заданиями?
Постановка учебной задачи: проверить свои знания по теме «Составные именованные числа».
– А теперь повторим соотношение величин, решив небольшой кроссворд
(на доске, у каждой группы на столах – кроссворд
– Чья группа первой решит кроссворд, поднимет карточку.
[pic]
1. Промежуток времени в 100 лет. (век)
2. Отрезок, равный 100 см. (метр)
3. 1см-10 мм (миллиметр)
4. Отрезок, равный 10 см. (дециметр)
5. 60 мин (час)
6. Расстояние равное 1000 м? (километр)
7. 60 сек? (минута)
8. Самая маленькая единица времени? (секунда)
– Прочитайте, какое слово получилось в середине кроссворда? (величина)
– Что такое величина?
( Величина– это то, что может быть измерено и результат измерения выражен числом).
– Посмотрите на доску , что вы можете сказать об этих числах?
(Спрашиваю группу, которая первой подала сигнал)
25км 005м, , 25005 кг, 25005 м2 , 25005 сек, 25 005
– Назовите лишнее число.
( 25005).
– Почему? Объясните
(лишнее 25005, остальные – величины).
Молодцы! Вы правильно назвали все величины.
– На какие группы можно разделить изученные величины?
( Единицы длины, единицы времени, единицы массы, единицы площади.)
– Молодцы! Я вижу у вас хорошие знания о величинах.
( самооценка работы группы)
VI. Интеллектуальная разминка. Экспресс-опрос (3 этап )
(Вопросы задания для всех групп).
Вопросы – экспресс-опрос.
1) Во сколько раз 1 см2 больше 1 дм2 ? (в 100 раз).
2) На сколько 1 мм2 больше 1см2? (на 99 мм2).
3) Сколько дм2 в 1 м2? (100)
4) Сколько см2 в 1дм2? (100)
5) Сколько м2 в 1 км2? (1000000)
(Проверяют в группах, затем сверяют с доской: 100, 99, 100, 100, 1000000.
Самооценка работы группы.)
VII. Закрепление изученного материала (4 этап)
Соотношение единиц площади. Самостоятельная работа в группах.
– Замените крупные единицы более мелкими (на доске и на карточке у каждой группы).
2000см= дм
3ч 10 мин= мин
45 ц= кг
23т= кг
600 с= мин
(Самооценка работы группы).
VIII. Физминутка:
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
Семь и восемь – лень отбросим.
IX.Игра на внимание. ( 5 этап)
а) Количество месяцев в году разделить на число этажей в нашей школе
(12:3=4).
б) К количеству букв “а” в слове величина прибавить количество сантиметров в 1 дм?
(1+ 10=11)
в) Девочка Элли, храбрый лев, мудрый Дровосек и пёсик Тотошка летели на воздушном шаре 1 сутки и ещё 15 часов. Сколько времени они затратили на полёт?
(24+15=39 ч)
г) Незнайка сочинял стихи о своих друзьях 3ч17мин.
Сколько минут он занимался этой “трудной” работой?
(197 мин).
д )Наш урок начался в 9 ч 45 мин .во сколько он закончится?
( 10ч 30 мин)
(Самооценка в группах.)
X. Итог урока.
– По какой теме мы сегодня работали?
– Какие этапы урока вы можете выделить?
- Справились ли вы с задачей, которую поставили для себя в начале урока?
- Насколько удачно все получилось?
- Есть ли моменты, над которыми следует еще поработать?
-А теперь подсчитаем количество баллов каждой группы.
25 б – у вас максимальный уровень успешности.
20 – 18 б – у вас программный уровень успешности.
17 б – у вас необходимый уровень успешности.
Благодарю всех ребят за работу, вы сегодня трудились замечательно!
Если у вас были ошибки, значит, надо ещё повторять величины, тема эта одна из трудных, её мы будем закреплять!
XI. Рефлексия.
– Покажите своё настроение на этой геометрической фигуре
(на доске).
(У каждой группы на столах лежат символы хорошего и плохого настроения.)
- Если у вас всё замечательно, и вы справились с заданиями, прикрепите свой символ в центр окружности. Если некоторые задания у вас вызвали затруднения, и вы не справились с ними – прикрепите другой символ.
[pic]
– В какую область настроения каждый попал сегодня?
– Наклейте свой кружок с настроением в один из окружностей на доске.
Высказывания учащихся, пожелания одноклассникам успехов в освоении математики.
