Урок литературного чтения в 4 классе
Тема: Г.Х.Андерсен “Русалочка»
Цели: Реализация детьми своих способностей и потенциала личности.
Задачи: Развивать универсальные учебные действия учащихся:
предметные:
расширение кругозора детей о жизни Г.Х.Андерсена,
актуализировать литературоведческие термины: пейзаж, эпитет, сравнение
информационные:
развивать умения анализировать и представлять информацию в
виде схемы, модели, рисунка
коммуникативные:
развивать социально приемлемые формы поведения;
умения самостоятельного и совместного принятия решений;
навыков диалогового общения и социального взаимодействия.
личностные:
формировать позитивную самооценку, самоуважение;
воспитывать целеустремленность и настойчивость.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
II Стихотворение – загадка.
Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке её ожидает:
Жаба под утро её украдёт,
В нору упрячет бессовестный крот…
Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Чья это сказка?
(«Дюймовочка» Г.Х.Андерсен.) (Портрет писателя и годы его жизни)
III. Творчество и жизнь писателя.
Начнём изучение раздела с произведения автора, который жил в Дании. Это знаменитый датский сказочник Ганс Христиан Андерсен.
Мы сейчас поближе познакомимся с жизнью и творчеством великого сказочника. Перед вами выступят с небольшими сообщениями учащиеся, которые расскажут нам биографию сказочника. Эти сообщения они приготовили дома. А вы будете не просто слушать, а выполнять задания.
Попробуйте составить вопросы по услышанному материалу (в ходе выступлений учащихся) для викторины, которую проведём на следующем уроке.
Итак, в добрый путь!
(Сообщения учащихся о жизни Г.Х.Андерсена )
1ученик.
Ганс Христиан Андерсен родился в старом датском городе Оденсе 2 апреля 1805 года.
Отец его был сапожником, но мечтал о двух радостях – учиться и путешествовать. А так как ему ни то ни другое не удалось, он без конца читал и перечитывал сыну сказки под названием «Тысяча и одна ночь».
Андерсен вырос в бедности. Единственной гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме, ящик с землёй, где густо разрастался лук, и несколько ваз на окнах: в них цвели тюльпаны.
2ученик.
Тихий мальчик Ганс рано начал выдумывать невероятные истории. Но он не сразу решался рассказывать их взрослым. В доме у Андерсенов у мальчика был только один благородный слушатель – старый кот по имени Карл. Но у Карла был крупный недостаток: кот часто засыпал, не дослушав до конца интересную сказку. Но мальчик не сердился на старого кота.
В Оденсе был свой театр. Отец Ганса сделал ещё одно великое дело – он успел сходить с сыном в театр.
Вот тут-то всё и началось! Ганс решил стать актёром, петь на сцене, танцевать и декламировать стихи.
3ученик.
Родители же мечтали сделать из мальчика хорошего портного. Мать учила его кроить и шить. Но мальчик шил только пёстрые платья для своих театральных кукол. (у него дома был собственный домашний театр).
Когда Андерсену исполнилось 14 лет, умер его отец. Вскоре после смерти отца Ганс отпросился у матери и на жалкие сбережения уехал из Оденсе в столицу Копенгаген – завоевывать счастье, хотя сам ещё толком не знал, в чём оно заключается. В первые годы в Копенгагене было много, слишком много огорчений и обид. Он был беден. Андерсен страдал, но он не покорялся. Он гордился соей кровной близостью к беднякам.
4ученик.
На 23 году жизни вышла первая книга «Прогулка на остров Амагер».
На скудный гонорар от своих книг Андерсен отправился в путешествие по Европе. Путешествуя он знакомился со своими любимыми писателями и художниками, поэтами и музыкантами. Он писал всюду, где его заставляла жажда писать.
В 1872 году он тяжело заболел. Умер 4 августа 1875 года. Его сказки много раз переводились и издавались на русском языке.
– Что вы узнали из биографии Г.Х.Андерсена?
IY.Сообщение цели и задач урока.(формулируют учащиеся)
Y.Работа над сказкой «Русалочка»
1. Словарная работа.
- Прежде чем познакомимся с самим произведением, уточним значение встречающихся в нём слов.
(на карточках записаны слова и их значение)
Якорный канат – специальная толстая верёвка, на которой якорь удерживает корабль во время стоянки.
Коралл – красивый известковый скелет морских организмов.
Стрельчатые окна – окна, сужающиеся в верхней части.
Янтарь – окаменевшая смола древних растений.
Устрицы – морской моллюск.
Овдоветь – стать вдовцом (или вдовой).
Вдовец – мужчина, у которого умерла жена.
Вельможа – в старое время: знатный и богатый чиновник.
Снасти и реи – детали корабля.
Мачта – на корабле – высокий деревянный столб для крепления парусов.
Трюм – помещение внутри корабля для перевозки груза.
Валторна – духовой музыкальный инструмент.
Мельничное колесо – колесо водяной мельницы, на которое вода льётся с плотины.
Пучина – морская глубина.
Владычить – хозяйничать.
Ил – вязкий осадок на дне водоёма.
Снадобья – волшебные средства.
Муслин – лёгкая и тонкая ткань.
Штиль – полное безветрие на море.
Ныряльщики – те, кто ныряет в глубину моря и добывает жемчуг.
Рулевой – человек, управляющий рулём, направляющий ход машины или судна.
2. Использование приёма моделирования. (Наполняя модели содержанием, учащиеся доказывают отрывками их текста, выборочное чтение)
- Кто главный герой сказки?
Русалочка
- Как можно разделить жизнь Русалочки?
подводный мир земной мир
- С кем живёт Русалочка в подводном мире?
Жила с отцом, бабушкой, сёстрами, принцессами
- Какой она была из сестёр?
Самая младшая , милее всех
- Что особенного было у русалочки, впрочем как и у остальных?
Вместо ног хвост, как у рыб.
- О чём мечтала Русалочка, о чём думала?
Тянуло на поверхность
- Когда она впервые поднялась на поверхность?
Поднялась на поверхность в 15 лет
- Что и кого она увидела, когда подняла голову над водой?
- Что произошло во время бури?
Во время бури спасла молодого принца
- Как это было?
- Изменилась ли Русалочка после этого события?
Стала ещё тише, ещё задумчивее, чем прежде.
Приплывала ко дворцу каждый вечер или каждую ночь
- Зачем?
Всё сильнее тянуло к людям
Полюбила принца больше , чем отца и мать.
- Каким ещё прекрасным качеством обладала Русалочка?
Пела лучше всех
- Что говорит о силе, о глубине чувства Русалочки к принцу?
- Как она сама об этом говорит?
Пошла бы на всё – только бы быть с принцем.
- Итак, на что пошла Русалочка?
Отдала свой чудный голос, стала немая.
- Как это произошло? Что чувствовала Русалочка по дороге к ведьме? Почему не вернулась назад?
Покинула отцовский дом навсегда. (простилась со своей подводной жизнью)
- Что испытала Русалочка, когда покидала свой родной дом?
Терпеливо переносила боль.
- Кем стала Русалочка во дворце принца?
Стала первой красавицей при дворе.
- Любил ли принц Русалочку?
(Он любил её как милое, доброе дитя. Ему было хорошо с ней, он привязывался к Русалочке всё больше и больше)
- Мог ли принц жениться на Русалочке? Почему?
(Он даже не думал об этом, он искал девушку, которая спасла ему жизнь)
_ Как поступила Русалочка, когда принц сообщил о своей женитьбе?
- Кто и как пытался её спасти?
- Могла ли свою жизнь спасти Русалочка?
-Что для этого она должна сделать?
-Почему не выполнила наказ сестёр, что её остановило?
Не смогла убить принца.
- Что же стало с Русалочкой?
Тело расплылось пеной.
Стала дочерью воздуха, вознеслась к розовым облакам.
YI. Художественные особенности пейзажа в сказке Г.-Х. Андерсена «Русалочка».
Эпитеты: деревья _________________________
окна _________________________
стебли __________________________
Сравнения: вода, как ______________________________________________________
рыбы, как______________________________________________________
солнце, как ____________________________________________________
Сделайте вывод, восполнив предложения:
Пейзаж, созданный Андерсеном, необычайно поэтичен, _________________, _________________. Он помогает читателю ________________________________________________________________, перенестись мысленно в ______________________________________________________________. Пейзаж с его красотой, ________________________, ________________________ соответствует ____________________, _____________________ настроению, царящему в доме морского царя.
(пейзаж не только создает особое настроение, он способен отражать мысли и ощущения персонажей, кроме того, автор при помощи пейзажа может выразить свое отношение к героям. Один из самых ярких моментов сказки – это описание дороги к ведьме. Давайте прочитаем этот отрывок и сопоставим его с предыдущим)
YIII.Закрепление.
Общие выводы по сказке.
-Понравился ли конец сказки? Почему не понравился?
(Обидно за Русалочку, она так любила принца, что пожертвовала всем)
- Как бы вам хотелось закончить сказку?
- А отношение автора к случившемуся вы почувствовали?
(Он опечален, как и мы, что принц не ответил на чувства Русалочки)
- Виноват ли кто-нибудь в том, что мечты Русалочки не сбылись?
(Нет, принц хороший, но полюбил другую)
IX. ИТОГ УРОКА.
- Чему учит нас эта сказка?
(Ценить чувство любви во всех его проявлениях и бережно относиться к нему).
X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Свои варианты окончания сказки.
