Рабочая программа по ИЗО

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Прибельский

муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан

Рассмотрена и принята Согласована Утверждена

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор школы

Протокол № __ ______ _____

от «___» ____________ Приказ № __ от _____

Рабочая учебная программа по изобразительному искусству

во 2 б классе

на 2015 -2016 учебный год

Рабочая программа составлена:

Карповой Земфирой Зайнуллаевной.

Прибельский

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа адресована: тип- общеобразовательное учреждение;

вид- средняя общеобразовательная школа.

Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству направлена на работу с учащимися 2 б класса МОБУ СОШ с. Прибельский.

Концепция программы направлена на формирование у школьников гражданской ответственности и самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации, на усвоение школьниками определенных знаний. Обоснованность программы. Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний» обеспечивается его целостностью: единство структуры учебников; единство сквозных линий типовых заданий; единство подходов.

Сроки реализации программы: 1 год

Общая характеристика учебного предмета

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 год № 373; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 № 1643)

федерального перечня учебников, утвержденный МО РФ от 31.03.14. № 253; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.15. № 576);

образовательной программы НОО МОБУ СОШ с.Прибельский от 30.08.13 №371; ( в редакции приказов от 30.08.2014 № 308/1; от 29.08.15 № 1);

учебного плана школы на 2015/2016 учебный год;

годового календарного графика школы на 2015/16 уч.г.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Изобразительное искусство» 2 класс. Н. М. Сокольникова, С. П. Ломов. «Астрель» 2011 год.

Изучение предмета « Изобразительное искусство» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;

сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;

обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;

обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;

обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);

развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;

обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме.

Общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы и формы обучения.

Основные технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, деятельностный подход.

Методы: самооценка, взаимооценка, работа в паре.

Формы обучения: беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ,

сравнение, обсуждение.

Требования к уровню подготовки учащихся. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения изобразительного искусства

Личностные

У учащихся будут сформированы:

положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

интереса к посещению художественных музеев, выставок;

представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

понимать цель выполняемых действий,

понимать важность планирования работы;

выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учитель осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

адекватно оценивать правильность выполнения задания;

осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

решать творческую задачу, используя известные средства;

Учащиеся получат возможность научиться:

продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

различать и соотносить замысел и результат работы;

включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

характеризовать персонажей произведения искусства;

группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

уметь слышать, точно реагировать на реплики;

учитывать мнения других в совместной работе;

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

Предметные

Учащиеся научатся:

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);

передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;

выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Учащиеся должны знать:

основные и составные цвета;

теплые и холодные, контрастные цвета и оттенки;

виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура);

особенности красок (акварель, гуашь);

особенности использования карандаша, туши в графике;

традиционные народные промыслы России (роспись Северной Двины, Пермогорская роспись, Мезенская роспись, Каргопольская игрушка, Архангельская птица счастья).

Учащиеся должны уметь:

работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ;

выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы;

передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

смешивать основные цвета и получать составные;

подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

передавать глубину пространства на плоскости листа;

Использование в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценивания произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.

Основной инструментарий для оценивания результатов.

Уровень

Оценка

Комментарий

Материал не усвоен

«2» (неудовлетворительно)

Учащийся не владеет изученными материалами и техниками, не знает соответствующей терминологии, основ изобразительного искусства, выполняет рисунок по образцу с серьезными нарушениями технологии.

Минимальный уровень

«3» (удовлетворительно)

Минимальные знания о материалах и техниках, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями от основ изобразительного искусства, небрежно.

«4» (хорошо)

Умение оперировать терминологией, обязательной для усвоения, знание изученной информации о материалах и техниках, выполнение работы по образцу с незначительными отклонениями от канонов в использовании материалов, в аккуратности исполнения.

Программный уровень

(решение нестандартной задачи, которая требует применения новых знаний в непривычных условиях).

«5» (отлично)

Свободное владение обязательной терминологией, информацией о материалах и техниках, умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи.

Используемая в тексте программы система условных обозначений: РФ – Российская Федерация; РБ- республика Башкортостан, УМК- учебно-методический комплект, ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт, УТП – учебно-тематическое планирование,МОБУ СОШ- муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа, г.-год, НОО- начальное общее образование , МО РФ- Минестерства Образования Российской Федерации, ч.- час , РК- региональный компонен, ОУ-оразовательное учреждение.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство». Согласно базисному учебному плану начального общего образования отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. Из них на изучение РК-7ч. Проектных работ-2

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека и переживание чувства еѐ красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через работу над текстами художественных и научно- популярных произведений литературы, включенных в учебники по чтению и развитию речи.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть языковых явлений, понимания закономерностей, лежащих в их основе; приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлѐнности, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: еѐ истории, языку, культуре, еѐ жизни и ее народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков».

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству

Содержание учебного предмета

«Мир изобразительного искусства» (14 ч)

Путешествие в мир искусства. Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).

Виды изобразительного искусства . Живопись. Графика. Скульптура.

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.

«Мир дизайна и архитектуры» (6 ч)

Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Название разделов тем

Основные виды деятельности учащихся

Мир изобразительного искусства( 14ч)

Основы цветоведения.

Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди».

Уметь составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным, применять основные средства художественной выразительности при иллюстрировании произведений литературы, передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Работа с гуашью.

Уметь составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным, применять

Роспись акварелью. Тёплый цвет. «Небо на закате».

основные средства художественной выразительности при иллюстрировании произведений литературы, передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами

Холодный цвет. «Зимнее окно».

Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Презентация творческого проекта «Краски и настроение».

Выразительные средства графики. «Ветвистое дерево».

Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Выразительные средства графики. «Нарядные елочки».

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет.

Разные штрихи. «Кувшин и яблоко».

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в: соответствии с передаваемым в работе настроением, применять различные худо- художественные материалы (карандаш).

10.

Школа живописи и графики. «Осенний листок».

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в: соответствии с передаваемым в работе настроением, применять различные художественные материалы (карандаш).

11.

Школа лепки. Лепка фигуры кота.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке, применять различные художественные материалы (карандаш).

12.

Школа лепки. «Чаша» щипковым методом.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в скульптуре, применять различные художественные материалы (пластилин, соленое тесто).

13.

Лепка рельефа «Птичка»

(пластилин).

14.

Лепка декоративной скульптуры «Медвежонок»

Знать видов изобразительного искусства, основ цветоведения. Представление о ведущих музеях России.

Мир декоративного искусства (8 ч.)

Беседа о дизайне и оформлении предметов быта.

Уметь понимать выразительные

возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна.

Декоративное рисование. «Грибы и елочки».

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Контрастные цвета в декоре.

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Монотипия. «Бабочки».

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Школа декора. Печать листьями.

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Декоративные эффекты. Рисуем кляксами.

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Коллаж «Рамка».

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Декоративные эффекты. Декоративное панно.

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Мир народного искусства (7 ч.)

Росписи Северной Двины. «Птица Сирин».

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники, определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов.

Пермогорская роспись. Прялки.

Мезенская роспись. «Олени. Кони. Птицы».

Каргопольские узоры. Глиняные игрушки.

Школа народного искусства. «Тетёрки».

Школа народного искусства. «Птица счастья».

Викторина по народным промыслам.

Мир дизайна и архитектуры( 6ч.)

Школа дизайна. Подставка для карандашей.

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Конструируем упаковку. Игрушки-пирамидки.

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Школа дизайна. Конусы. «Петушок».

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Цилиндры «Гусеницы».

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Презентация творческого проекта «Мир народного искусства».

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Модели домов на основе изученных форм.

Уметь использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Учебно- тематическое планирование по изобразительному искусству

Тема урока.

УУД

деятельность учащихся

Дата

план.

Дата

факт

Примечание (с указанием регионального компонента)

предметные

метапредметные

личностные

Мир изобразительного искусства 14 ч.

Основы цветоведения.

Научатся различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

Р: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

08.09

Региональный компонент. Художники – живописцы Башкортостана. Адия Сидикова «Курай».

Иллюстрирова

ние сказки «Гуси-лебеди».

Научатся составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным; получат возможность применять основные средства художественной выразительности при иллюстрировании произведений литературы, передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

Р: умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

П: умение анализировать предлагаемые задания: понимать.

К: умение вступать в диалог с учителем.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

15.09

Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Работа с гуашью.

Научатся составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным, применять основные средства художественной выразительности при иллюстрировании произведений литературы, передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобрази тельного искусства, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

22.09

Роспись акварелью. Тёплый цвет. «Небо на закате».

Научатся различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; получат возможность применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

29.09

Холодный цвет. «Зимнее окно».

Научатся различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Р: умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

П: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства, эмпционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

6.10

5.10

Региональный компонент. Рисуем зимнее окно своей комнаты.

Презентация творческого проекта «Краски и настроение».

Научатся различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

13.10

19.10

Региональный компонент.

В. Позников « Уральские горы»

Выразительные средства графики. «Ветвистое дерево».

Научатся применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет.

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

20.10

Региональный компонент. Деревья нашего края.

Выразительные

средства графики.«Нарядные елочки».

Научатся применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в: соответствии с передаваемым в работе настроением; получат возможность применять различные худо- художественные материалы (карандаш).

П: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

27.10

Разные штрихи. «Кувшин и яблоко».

Научатся применять основные средства художественной выразительности в рисунке, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; получат возможность применять различные художественные материалы (карандаш).

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства, внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства

10.11

Региональный компонент.

А. Фонвизин «Букет в синей вазе».

Школа живописи и графики. «Осенний листок».

Умение применять основные средства художественной выразительности в рисунке; получат возможность научиться различные художественные материалы (карандаш).

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

17.11

Школа лепки. Лепка фигуры кота.

Научатся применять основные средства художественной выразительности в скульптуре, применять различные художественные материалы (пластилин, соленое тесто).

П: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

24.11

Школа лепки. «Чаша» щипковым методом.

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

1.12

Лепка рельефа «Птичка»

(пластилин).

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

8.12

Лепка декоративной скульптуры «Медвежонок».

Получат возможность представление о ведущих музеях России.

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

15.12

Мир декоративного искусства 8 ч.

8.12

Беседа о дизайне и оформлении предметов быта.

Научатся понимать выразительные

возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна.

Р: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества партнёром.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства, эмоционально- ценностное отношение к произведениям искусства.

22.12

Региональный компонент.

Элементы украшения башкирского быта.

Декоративное рисование. «Грибы и елочки».

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобрази тельного искусства.

29.12

Контрастные цвета в декоре.

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение анализировать предлагаемые задания: понимать.

К: умение вступать в диалог с учителем.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства, эмоционально- ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

19.01

Региональный компонент.

Башкирский орнамент в одежде.

Монотипия. «Бабочки».

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение анализировать предлагаемые задания: понимать.

К: умение вступать в диалог с учителем.

26.01

Школа декора. Печать листьями.

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства.

2.02

Декоративные эффекты. Рисуем кляксами.

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

9.02

Коллаж «Рамка».

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

16.02

Декоративные эффекты. Декоративное панно.

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

2.03

Мир народного искусства 7 ч.

Росписи Северной Двины. «Птица Сирин».

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники; получат возможность определять произведения традиционных народных художественных промыслов.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства, осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России, внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.

9.03

Пермогорская

роспись. Прялки.

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

16.03

Мезенская роспись. «Олени. Кони. Птицы».

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники; получат возможность определять произведения традиционных художественных народных промыслов.

П: умение анализировать предлагаемые задания: понимать.

К: умение вступать в диалог с учителем.

6.04

Каргопольские узоры. Глиняные игрушки.

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

13.04

Школа народного искусства. «Тетёрки».

П: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

20.04

Школа народного искусства. «Птица счастья».

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

27.04

Викторина по народным промыслам.

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Умение продумывать план действий при создании проектов, выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом; осуществлять самоконтроль своих действий; адекватно оценивать правильность выполнения задания, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

4.05

Мир дизайна и архитектуры 6 ч.

Школа дизайна. Подставка для карандашей.

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

11.05

Конструируем упаковку. Игрушки-пирамидки.

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства.

18.05

Школа дизайна. Конусы. «Петушок».

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение анализировать предлагаемые задания: понимать.

К: умение вступать в диалог с учителем.

25.05

Цилиндры.

«Гусеницы»

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

Р:формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

П: умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез

.К: развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобрази

Презентация творческого проекта «Мир народного искусства».

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

тельного искусства, эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Модели домов на основе изученных форм.

Научатся использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.

П: умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса

1.Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство».- М.:АСТ, «Астрель». 2011г.

Методические пособия для учителя:

2.Н.М.Сокольникова. Обучение во 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство». - М.:АСТ, «Астрель». 2014г.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.Мультимедиапрезентации к урокам

Технические и электронные средства обучения:

1.Ноутбук

2.Проектор и экран

Интернет-ресурсы:

1. «Солнышко».

2. www/planetaznaniy.astrel.ru