Муницальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднее общеобразовательная школа № 15
План – конспект урока по ОРКСЭ (Основы светской этики) 4 класс
Тема: Любовь – основа жизни
Учитель:
Вакуленко Нина Валентиновна – учитель 1 квалификационной категории
Азов
2016
Цель: Расширять представление о любви как духовной ценности, создать условия для осмысления её значимости в жизни человека
Задачи урока:
Обучающие:
-раскрывать значение понятия «любовь»;
-сформировать у учащихся восприятие самих себя как источника любви;
Развивающие
-развивать стремление любить и радовать окружающих, чувство любви к о.м.;
-развивать речь, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для творческого
самовыражения учащихся, проявление их активности;
-развивать умение выражать свои чувства, развивать качество – чувствование
Воспитательные
-воспитовать ценностное отношение к близким людям;
-воспитовать у детей любовь к своей семье, к окружающим людям, к Родине,
к природе, к труду.
Тип урока: Урок открытия нового знания – диспут
УУД Регулятивные действия
-обеспечение учащихся организации их учебной деятельности;
-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
-совместная постановка учебных целей и задач
-выделение и осознание учащегося того, что усвоено на уроке,
осознание качества и уровня усвоенного
Личностные действия
-доброжелательное отношение друг к другу
-эмоционально – положительный настрой на урок, создание ситуации
успеха, доверия;
-самоопределение;
-смысл образование, т.е. учащийся задаётся вопросом: какое значение и
какой смысл имеет для меня учение?
Познавательные действия
-анализ, синтез, сравнение;
-формулирование познавательной цели;
-построение логической цепи рассуждений, доказательство;
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
-извлечение из литературного произведения необходимой информации;
-умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность
событий, давать определение понятий, устанавливать причинно – следственные
связи;
Коммуникативные действия
-выражение своих мыслей (полно и точно)
-аргументация своего мнения и позиции коммуникации;
-учёт разных мнений;
-взаимопомощь, планирование общих способов работы
Планируемые результаты
-усвоение нового понятия;
-умение пользоваться новым понятием;
-доброжелательное и уважительное отношение друг к другу;
-умение работать в паре, высказывать собственное мнение;
-осознание того, что любовь является основной ценностью отношений
Основные понятия
-любовь, семья, Родина, природа, окружающие люди, Бог, труд, профессия.
Оборудование
-компьютер, проектор, советский мультипликационный фильм «Золотая антилопа»
учебник «Основы светской этики» 4 класс, слайд – презентация, дополнительный
материал на бумажных носителях для работы в парах, видеоролик, песня
«Как прекрасен этот мир»
Конспект урока по теме: «Любовь – основа жизни»
Организационный момент.
Эмоциональный настрой (звучит песня «Как прекрасен этот мир» с видео роликом)
Учитель:
–Всё прекрасное на Земле – от солнце, всё доброе и полезное – от человека. Дорогие ребята, живущие на этой прекрасной Земле и те, кто будет жить завтра – посчастливилось родиться людьми. Зачем человек рождается, во имя чего он живёт?
Живёт ради великих дел, которые определяются мыслями и чувствами! И об этих мыслях и чувствах, отражаемых в наших поступках мы и будем говорить.
Проблемный вопрос Слайд 2
Учитель:
-Посмотрите внимательно на слайд и скажите, как вы считаете для чего нам дана жизнь?
(приём «Собери словосочетания») на доске домик с окошками
Ученик:
-Получить образование, создать семью, воспитывать детей, трудиться, любить…
Учитель:
-А какое чувство помогает человеку совершать эти дела? Слайд 3
Ученик:
-Любовь
Учитель:
-А где по вашему мнению живёт в нас это чувство?
Ученик:
-В сердце.
Учитель:
-А что это за чувство? Как оно проявляется?
Ответы детей (забота, внимание, взаимопомощь, терпение, уважение, доброта, отзывчивость, привязанность)
Учитель:
-А кому человек чаще всего в любом возрасте дарит это чувство?
Ученик:
-Маме Слайд 4
Учитель:
-Чтобы быть уверенным в своих предположениях о чувстве «любовь», к какому печатному источнику нам следует обратиться?
Ответы детей (сл. Ожегова)
Учитель:
-Заглянем в толковый словарь Ожегова. Прочитай Слайд 5
Ученик:
-«Любовь – это чувство самоотверженной привязанности, сердечного влечения»
Учитель:
-Как вы понимаете слова «Самоотверженная привязанность»? Слайд 6
Учитель:
-Выберите правильный вариант ответа
Ответы учеников
Учитель:
-О каком чувстве мы будем вести разговор на уроке? (определение темы урока)
Ученик:
-О любви (открывается тема на доске Любовь - ________ жизни.)
Погружение в проблемную ситуацию Слайд 7
Учитель:
-Вообразите что в вашей жизни появился волшебник и предлагает исполнять ваши желания. У вас будет огромный дом, много игрушек, вещей, развлечений…, но взамен забирается любовь из вашего сердца, из жизни.
И ваша жизнь напоминает жизнь робота. Дома царит холодная атмосфера, безразличие, равнодушие. Друзья с вами дружат только за то, чтобы что – то у вас попросить…
Примите ли вы предложение волшебника?
Ответы детей
Учитель:
-Почему? Нужна ли вам жизнь без любви?
Ответы детей
Учитель:
-Без чувства любви человеку жизнь безрадостна. Русская народная мудрость гласит: «Где нет любви, там нет и радости» Слайд 8
Вывод и обращение к теме урока
Учитель:
-Закончите фразу «Любовь - ________ жизнь»
-Какое слово больше подходит к фразе?
Ответы детей
Учитель:
-Почему вы подобрали именно эти слова?
Ответы детей
Проблемный вопрос
Учитель:
-Как вы понимаете слово «Основа»?
Ответы детей (главное, что делает что - то прочным, устойчивым)
Учитель:
-Выводим тему: Любовь – основа жизни?
-Почему в конце темы я поставила знак вопроса?
Ответы детей
Учитель:
-На протяжении всего урока мы будем с вами доказывать, что «Любовь - основа жизни»
Осмысление понятия любовь Слайд 9
Учитель:
-Выскажите предположения: любовь по отношению к кому или к чему на ваш взгляд необходима человеку для достойной жизни? Что значит достойной? (вспомнить золотое правило нравственности)
Мы с вами родились чтобы преобразовать мир во благо всему живому.
(Составление кластера, работа в парах)
Приём: «Детский выбор»
Учитель:
-Какой условный значок больше подходит к слову «Любовь» ? (показ сердца и солнышка)
На доске дети вывешивают условные значки к объектам которые определили
*к семье, к близким
*к Родине
*к труду, профессии
*к Богу
*к природе
*к окружающим людям
Работа в парах
Учитель:
-Откройте конверты которые лежат на столах. Из предложенных пословиц найдите те, которые говорят о любви к каждому объекту, которые мы с вами определили
«Любовь к Родине – сильнее смерти»
«Кто любит труд, того люди чтут»
«С любовью к природе начинается любовь к миру»
«Где любовь, тут и Бог»
«Мир в семье любовью держится»
«Люди живут для любви»
Вывешивают на доску по каждому объекту
Учитель:
-На протяжении всего урока мы будем доказывать утверждение что: «Любовь основа жизни человека»
Любовь многогранна. Рассмотрим и докажем наше предположение, что «Любовь основа жизни» на примере проявление этого чувства в семье, к близким людям.
Работа по учебнику чтение китайской притчи «Ладная семья» Слайд 10
Целевой вопрос
-Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
Чтение детьми, работа по содержанию
Учитель:
-Что значит «Ладная»?
Ответы детей
-Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
-Какие 3 слова стали законом в семье, где царил мир и согласие?
Ответы детей (любовь, прощение, терпение (100 раз))
Учитель:
-Образуйте глаголы от этих слов (любить, прощать, терпеть)
-Чему учит нас эта притча?
Ответы детей (надо учиться любить, прощать, терпеть, тогда в семье будут царить доброта, любовь, уважение, взаимопонимание, не будет ссор и ругани)
Учитель:
-А вы ребята только поглощаете любовь и ласку которую вам дарят ваш родители? Или вы благодарны им за это? В чём проявляется ваша благодарность?
Ответы детей
Учитель:
-Является ли любовь в семье основой жизни?
Доказательство детей.
Учитель:
-На основе прочитанной притчи «Ладная семья» мы доказали что объект «Любовь в семье» является основой жизни. Семья стоится на доверии, любви, взаимоуважении и взаимопонимании.
Проблемный вопрос Слайд 11
Учитель:
-К какому объекту любви отнести этот слайд?
Ответы детей
Учитель:
-Предположите, на основе этих фотографий как люди проявляют любовь к Родине?
Ответы детей (чтут память о погибших, охраняют, защищают, любят историю страны, чтут традиции)
Учитель:
-Как называют человека который любит свою свою страну? (патриот)
-Как называется чувство, которое испытывают люди, любящие свою Родину? (патриотизм)
-Является ли объект любовь к Родине основой жизни людей, которые совершали подвиги в годы войны и по сей день защищают наше Отечество не жалея жизни?
Ответы детей
Учитель вывод:
Ещё Александр Невский сказал: какие слова?
Ответы детей «Кто с мечом к нам придёт - тот от него и погибнет»
Учитель:
Есть великая традиция у русского народа: защищаясь побеждать! Любовь к Родине является основой жизни человека
«В жизни всегда есть место подвигу»
Я предлагаю посмотреть вам видеосюжет произошедший в мирное время Слайд 12
Учитель:
-О чём вы подумали увидев эти новости? (ответы детей)
-Людей на станции было много, а именно эти два самоотверженных человека бросились на помощь девушки –Как вы думаете, они думали о себе, или о девушке? (ответы детей)
-Кто из вас знает о проявлении самоотверженного поступка в жизни? (случай на Азовском море)
-Какой вывод можно сделать, услышав о подобных поступках обычных граждан? (ответы детей)
-Является ли объект чувства любви к окружающим людям основой жизни? (ответы детей)
Слайд 13
Создана организация «Горячие сердца», в которую вошли подростки, ваши сверстники совершившие самоотверженные поступки во имя спасения окружающих.
Учитель вывод:
Люди рискуя собой спасают окружающих. Объект любви к окружающим людям является основой жизни. Слайд 14
Учитель:
-Какую книгу я держу в руках? (Библия)
-Вспомните как звучит заповедь христиан, с которой мы знакомились на предыдущих уроках, которая отражает тему урока?
Ответы детей Слайд 15
Учитель:
-Является ли объект любви к Богу основой жизни?
Ответы детей
Учитель вывод:
Бог пожертвовал жизнью ради людей, ради любви к ближним.
Проблемный вопрос
-портрет какого человека (людей) вы узнаёте? Слайд 16
Ответы детей
Учитель:
-Леонид Михайлович Рошаль – доктор медицинских наук, профессор, общественный деятель, российский и советский хирург. Директор НИИ неотложной детской хирургии и травматологии. «Детский доктор мира»
Юрий Алексеевич Гагарин
« Облетев Землю на корабле – спутнике я увидел как прекрасна наша планета. Люди! Будем же преумножать эту красоту, а не разрушать!»
Михаил Васильевич Ломоносов – великий учёный, сделавший множество открытий в физике, химии, математике, естествознании.
Пётр Алексеевич Романов (Пётр Великий, Пётр 1)
«Настоящий руководитель государства если он блага ему желает, должен уметь всё»
Он владел 14 профессиями, всё делал для блага России.
-Предположите, что связывает этих выдающихся людей, живших в разное время?
Ответы детей (мастера своего дела, на благо России)
Учитель:
-К какому объекту любви мы их соотнесём?
Ответы детей (любовь к труду, профессии)
Учитель:
-Является ли любовь к труду, к своим профессиям у этих людей основой жизни?
Ответы детей
Учитель вывод:
-Эти люди лучшие в своих профессиях и любовь к труду является основой их жизни.
Они не жалели своего времени, сил, средств на благо России. Нужно очень сильно любить труд, людей, чтобы быть такими как они.
Проблемный вопрос Слайд 17
О каком объекте любви пойдёт речь? (ответы детей)
-В чем проявляется ваша любовь к природе? (ответы детей)
Грамота
Учитель:
-Является ли любовь к объекту природа основой жизни? Слайд 18
Учитель вывод:
Любовь к природе, к окружающему миру является основой жизни.
Проблемный вопрос
-Посмотрите на это условное обозначение, любовь к чему обозначена на значке (к деньгам, к богатству)
-Можно ли любовь к богатству отнести к остальным объектам проявление любви? Или нет?
-Поразмышляем…
-Предлагаю посмотреть отрывок из известного мультфильма «Золотая антилопа»
Слайд 19
-Почему такое произошло с золотом богача? (ответы детей)
-Пофантазируем…
-Мини – сцена
-Представьте, что вы вдруг стали богатыми (одеть корону ребёнку) Как вы распорядитесь своим богатством? (ответы детей)
-Какой сделаем вывод? Можно ли отнести любовь к богатству к проявлениям любви?
Посчитать любовь к богатству основой жизни? Слайд 20
Ответы детей
Учитель вывод:
-Богатство обязывает делиться, помогать людям. Богатый человек не всегда имеет богатую душу.
Обобщение
Учитель:
-Пора вернуться к теме нашего урока, на протяжении которого мы искали аргументы, доказывали, что «Любовь – основа жизни»?
-Смогли ли мы это осуществить? (ответы детей)
переставить? на!
Рефлексия
Учитель:
-В заключении урока подумайте и выразите свои мысли о любви в виде сиквейна
Слайд 21
-Чем ценно это качество для нас? (ответы детей)
Учитель:
-Я предлагаю вам творческое задание, призыв к людям планеты. Начните его со слова: «Любите: (запись детей)»
-У вас на столах лежат сердечки, вы сейчас возьмёте их и выразите своё впечатление от урока, свои чувства и настроение, приклеив его вокруг смайлика (выберите какого)
