КВН по русскому языку в 4 классе «Его Величество - Русский язык».
Цели:
прививать любовь и интерес к русскому языку;
расширить их представления о русском языке;
развивать интеллектуальные способности учащихся;
развивать устную речь детей, логическое мышление;
совершенствовать навыки коллективной работы;
воспитывать дружбу, взаимовыручку;
развивать любознательность, познавательные способности.
Оборудование: презентация, экран, сигнальные флажки.
I. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!
Сегодня у нас необычное занятие – КВН. Попробуйте узнать его тему, послушав стихотворение «Два языка».
Два языка Т. 3умакулова.
Родной язык!
Он с детства мне знаком,
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я в верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.
Родной язык!
Он дорог мне, он мой,
На нем ветра в предгорьях наших свищут,
На нем впервые довелось услышать
Мне лепет птиц зеленою весной...
Но, как родной,
Люблю язык я русский,
Он нужен мне, как небо,
Каждый миг,
На нем живые, трепетные чувства
Открылись мне.
И мир открылся в них.
Я поняла на русском слово «счастье»,
Большое счастье жить в большой стране.
С ним не. боюсь я горя и ненастья,
С ним не сгорю я ни в каком огне...
Текут две речки в сердце, не мелея.
Становятся единою рекой...
Забыв родной язык —
Я онемею.
Утратив русский —
Стану я глухой.
Учитель: Почему стихотворение так называется? (Ответы детей).
- В школах России изучают родной и русский языки.
-Могут ли слова стихотворения
Забыв родной язык —
Я онемею.
Утратив русский —
Стану я глухой.
определить тему КВН? (Ответы детей).
.
Учитель: Сегодня тема КВН: «Его Величество - Русский язык»
«Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта».
Михаил Шолохов
Учитель: Сегодня, мы будем находиться в царстве великого, могучего властелина – русского языка. Вы сможете рассказать о русском языке всё, что узнали за 4 года обучения в начальной школе, проявить эрудицию и смекалку. - Итак, начинаем КВН. - В игре принимают участие три команды.
Представление команд. Каждый капитан представляет свою команду, а соперники угадывают её название
1 команда: Есть одно такое имя, Без него никак нельзя. Это главная часть речи, Обозначает всё на свете, Назовёт любой предмет. И на всё нам даст ответ.
2 команда:
Вместо имени предмета
Говорим мы слово: ЭТО,
ТО, ОНИ, ОНО, ОНА –
Всем известные слова.
Это, без сомнения,
3 команда:
Что без меня предметы? Лишь названия.
А я приду – всё в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят здания,
Цветут сады,
И хлеб в полях растет.
Командам даются карточки с названием.
Учитель: Победителей определит жюри …(Представление членов жюри)
Учитель: Напоминаю правила игры.
1. На обсуждение вопроса даётся время.
2. До истечения этого времени команда должна найти ответ, а капитан - поднять руку.
3. Капитан решает вопрос о том, кто будет отвечать.
4. Команда может заработать ещё балл, выполняя дополнительное задание.
- Желаю командам удачи.
II. Конкурсная программа
Учитель: Как всегда КВН начинается с разминки. 1.Разминка команд
Задача: продемонстрировать знание правил русского языка
Слова, противоположные по смыслу. (Антонимы)
Сколько букв в русском алфавите? (33)
Часть слова, стоящая перед корнем? ( Приставка)
Главный член предложения, который отвечает на вопросы «Что делает?», «Что сделает?» (Сказуемое)
Как пишутся предлоги с другими словами? (Раздельно)
Слова, близкие по смыслу. (Синонимы)
Часть слова, которая изменяет его форму? (Окончание)
Изменяется ли существительное по родам (Нет).
Название падежа, отвечающего на вопросы «кем? чем?» ( Творительный)
Что изучает фонетика? (Звуки)
Слова, имеющие одинаковое звучание, но различные по значению. (Омонимы)
Какой падеж никогда не употребляется с предлогами? (Именительный)
Главный член предложения, который отвечает на вопрос «Кто?», «Что?».( Подлежащее)
Изменяется ли прилагательное по числам? (Да).
Слова, близкие по значению и имеющие общую часть. (Однокоренные)
Максимальная оценка- 5 б. (1балл за правильный ответ)
- Но прежде чем командам снова
Дадим мы слово,
Жюри придется попросить
Нам результаты огласить!
2. Лексическое ассорти
Учитель: Внимание на экран.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Учитель: Кто автор этих строк? Из какого произведения отрывок? (Известный всем с детства текст «У лукоморья дуб зеленый» — это пролог к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». ... И как это иногда бывает, текст пролога вдруг стал самостоятельным художественным произведением.)
Учитель: Какие слова противоположные по смыслу в этом отрывке?
- Каким одним словом назвать такие слова?
Учитель: Наше следующее задание с антонимами. ( Всем командам)
-Подберите и выпишите антонимы, обозначающие: 1) цвет, 2)размер, 3)температуру.
Слова: широкий, узкий, белый, яркий, короткий, черный, высокий, тусклый, низкий, жара, нагреть, длинный, холодный, холод, горячий, остудить.
Максимальная оценка- 2б.
«Когда так говорят».
Учитель: Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. Одним из ярких украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения – фразеологизмы. Задача учащихся – объясните значение фразеологизма одним словом. (Дополнительный балл за устный ответ)
Брать себя в руки - успокоиться. Ломать голову – думать. Зарубить себе на носу - запомнить. Повесить нос - грустить.
Развесить уши - не слушать. Бить баклуши – бездельничать. Клевать носом – спать. Обвести вокруг пальца – обмануть.
Держать язык за зубами – молчать. Не ударить в грязь лицом - не опозориться. Вылететь из головы - забыть Не сомкнуть глаз – не спать
а) Какой частью речи являются слова, объясняющие смысл? б) В какой форме употреблены глаголы? в) Составить предложение с фразеологизмом.
Максимальная оценка - 2б. + дополнительные баллы
Итог конкурса «Лексическое ассорти»
3. «Дерево слов»
Учитель: Давно это было. Нашли люди корень -сад- и подумали: “Что с ним делать?” А корень и говорит:“Посадите меня, и я разрастусь в большое дерево”. Посадили люди корень, стал он расти. Сначала один росток пустил, потом второй, третий... Много ростков появилось от корня -сад-.. Вот такое выросло Чудо-дерево, на котором вместо фруктов росли новые слова.
Учитель: Какая часть для растения самая главная?
-Почему?
-У слов тоже самая важная, самая главная часть – корень.
-Как называются слова этого дерева?
-Что общего у всех слов?
Задача: Составьте слово из частей и определите способ образования.
1 команда:
Корень из слова сказать, Суффикс из слова извозчик, Приставка из слова расход, Окончание из слова дом. (Рассказчик) 2 команда:
Корень из слова снежинка, Приставка из слова подъехал, Суффикс из слова лесник, Окончание из слова стол. (Подснежник)
3 команда:
Корень – из слова море Окончание –из слова зимний
Приставка – из слова прилететь
Суффикс – из слова русский. (Приморский)
Учитель: Вырастите «Дерево слов», используя корень ваших слов. Помните, что на дереве растут только однокоренные слова.
Максимальная оценка – 2 б. (за каждый этап -1 балл)
4. «Звуки и буквы»
Учитель: Каждая команда смогла вырастить своё Чудо-дерево. А знаете ли вы ребята, что дерево –это символ Жизни, символ знания. У всех народов существуют легенды, сказки, связанные с образом дерева. Какие вам известны сказания нашего осетинского народа?
Учитель: Согласно сказаниям нартов – легендарных предков осетин, росла у них в саду яблоня. Небесной лазурью сияли цветы ее, но за день только одно яблоко созревало на ней. Золотое было то яблоко и подобно огню сверкало оно. Живительной силой обладало то яблоко, исцеляло оно людей от всякой болезни и любые раны залечивало, но только от смерти не спасало. Достать яблоко мог только самый ловкий, умелый и талантливый человек.
Учитель: Каждая команда получает яблоко с предложением, записанным звуками - транскрипцией. Ваша задача.
- Запишите предложение буквами по правилам русского языка. Напишите, какой частью речи являются все слова предложения.
Подчеркните грамматическую основу.
В саду нартов росла чудесная яблоня.
Яблоко нартов созревало за один день.
Решили нарты зорко стеречь свою яблоню.
- Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв.
- Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков.
-Назовите слова, в которых все согласные звуки твёрдые.
Максимальная оценка – 4 б. (за каждый этап -1 балл)
5. «Пословица недаром молвится»
Учитель: Уже давно никто не спорит с утверждением, что русский язык самый богатый в мире. Одной из его ценностей является огромное количество пословиц и поговорок, которые пришли к нам из глубины веков и до сих пор создаются устным народным творчеством. В них выражена народная мудрость, и употребление их в нашей речи поможет сделать её более яркой, интересной.
Задача – замени пословицей.
Учись всю жизнь. (Век живи – век учись). Беречь время. (Делу время – потехе час). Не торопись, делай все аккуратно. (Поспешишь – людей насмешишь). Беречь время. (Делу – время, потехе – час. Разумно жить, минутой дорожить)
Максимальная оценка – 4 б.
Отгадайте пословицы по двум ключевым словам.
Свет – тьма; (Ученье – свет, а неученье – тьма)
Труд – лень; (Труд кормит, а лень портит)
Встречают – провожают; (Встречают по одёжке, провожают по уму)
Погибай – выручай. (Сам погибай, а товарища выручай) Максимальная оценка – 4 б.
6. Капитанский мостик
Учитель: Мы обратимся к тем, кто ведёт команду за собой – капитанам. Ведь именно от них во многом зависит успех команды. Не будем от правил и мы отступать,
Пора в бой капитанов вызывать.
Шарада – это загадка, в которой зашифрованное слово состоит из несколько составных частей, но при этом каждая часть является самостоятельным словом. Нужно разгадать каждую часть, сложить их и легко определиться с зашифрованных словом.
1 капитан. Три буквы облаками реют,
Две видны на лице мужском.
А целое порой белеет
“В тумане моря голубом” (Пар-ус)
2 капитан. Предлог стоит в моем начале,
В конце же – загородный дом.
А целое мы все решали
И у доски, и за столом. (За – дача)
3 капитан. Мое начало – буква алфавита,
Она всегда шипит сердито.
Второго корабли боятся
И обойти его стремятся.
А целое весной летает и жужжит,
То сядет на цветок, то снова полетит. (Ш – мель)
1. Какие два местоимения мешают дорогам? я мы 2. Какие местоимения всегда чистые? вы мы ты 3. К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет? мы ло 4. Первый слог - личное местоимение 2-го лица. Второй - звук, который издает лягушка. Вместе - название овоща. ? ты ква 5. В каком местоимении два звука, одна буква? Я 6. Первый слог слова - личное местоимение 1-го лица, второй и третий - синоним к слову «горе». Вместе обозначают человека, который любит жаловаться. ? я беда
Максимальная оценка – 3б.
7. Грамотеи
Учитель: Русский язык более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им. Н.А.Добролюбов
Работа над текстом.
Вставить правильно буквы.
Собрать предложения в текст и озаглавить.
Выделенное предложение разобрать по членам предложения и частям речи.
Найти в тексте сложное предложение.
Определить тип текста.
В 6 предложении указать падеж имён существительных.
Росла в саду яблоня. Осенью упало с неё яблоко.
Птицы склевали это яблоко, и только зёрнышко спряталось в землю.
Весной из зёрнышка выросло маленькое деревце.
А через пять лет выросли на новой яблоньке румяные яблоки.
Расти, яблонька, на радость людям!
Максимальная оценка – 5 б.
III. Итог игры.
Учитель: Подошло время подвести окончательные результаты нашего КВН. Пока жюри совещается, вспомним слова писателей о русском языке.
Слово дано людям только для того, чтобы благословлять, благодарить, объединяться в справедливости, мудрости, любви. Слово дано людям не для того, чтобы ослабить или уничтожить (унизить) других. Его роль – поддержать падающего и поднять упавшего, дать свет тому, кто бродит в темноте, указать дорогу потерявшемуся в пути».
(О.М. Айванхов. Золотые правила ежедневной жизни)
Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. А. И. Куприн
«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести», — писал поэт В. Шефнер.
.
8
