Школа развития речи.
Юным умникам и умницам.
Т.Н. Соколова
Совершенное знание родного языка - дело очень трудное. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся.
Цель заданий, предлагаемых в данном занятии, - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать у них познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Формой занятий по развитию речи учащихся может быть специально выделяемый один раз в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг или внеклассные факультативные занятия
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: Омофоны, омоформы.
Цель: познакомить с такими разновидностями омонимов, как омоформы и омофоны. Развивать интерес к языку, внимание, память.
Не спеши языком - торопись делом
Задание № 1. Подумай и ответь, какие волшебные средства были в сказках.
Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик». (Лепесток.)
Сказка Ш. Перро «Спящая красавица». (Веретено.)
Сказка Г.-Х. Андерсена «Огниво». (Огниво.)
Сказка бр. Гримм «Горшочек каши». (Горшочек.)
Сказка А. Волкова «Урфин Джюс и его деревянные солдаты. (Живительный порошок.)
Крепкий орешек сразу не раскусишь
Задание № 2. Вспомни, какие слова мы называем ОМОНИМЫ.
А как ты думаешь, можно ли назвать омонимом слово ТРИ, если оно обозначает разные части речи:
1) количество предметов (три игрушки); 2) действие (три тряпкой)
или слово МОЙ - 1) действие (мой руки); 2) мой (чей?) костюм?
(Нет. Омонимы являются одинаковыми частями речи.)
ЗАПОМНИ!
Если слова одинаково звучат и пишутся, но являются разными частями речи, они называются ОМОФОРМАМИ: ЧАСОВОЙ (солдат на посту) и ЧАСОВОЙ механизм. Некоторые слова в русском языке произносятся одинаково, но пишутся по-разному: ЛУГ - ЛУК, ГРИБ - ГРИПП, ВЕЗТИ — ВЕСТИ. Такие слова имеют название ОМОФОНЫ.
Задание № 3. Найди и подчеркни в стихах омоформы:
В полях, не кошенных косой.
Всё утро дождик шёл косой. Л. Кондырев
Веснушкам нету сноса,
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла.
Нос терпеливо мыла. Я. Козловский
ДАЛИ - 1) от слова «даль», 2) от слова «дать».
СТИХ - 1) стихотворение, 2) прекратился (дождь, ветер).
ПИЛА - 1) предмет, которым пилят, 2) от слова «пить».
ЛАЙ - 1) лай собаки, 2) приказ лаять.
ТЕЧЬ - 1) попадание воды внутрь корабля, 2) движение воды (вода будет течь).
ВТОРОЕ - 1) место, 2) блюдо (съесть на второе).
РОДНЫЕ - 1) места, края, где родился и рос, 2) родственники.
Задание № 4. Подбери и вставь в загадку подходящие по смыслу омоформы:
Белое _______ землю ____________. (Белое покрывало землю покрывало.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Упражнения для мышечной релаксации. Устройтесь поудобнее и расслабьтесь. Наморщите лоб, сделайте это очень сильно. А теперь перестаньте морщить лоб и расслабьтесь. Повторите упражнение несколько раз. Нахмурьтесь и сильно наморщите брови. Разгладьте лоб и расслабьтесь. Повторите упражнение несколько раз. Теперь закройте глаза. Вспомните что-нибудь весёлое, приятное.
Задание № 5. Подбери и запиши пару к омофонам.
Везти - вести, пруд - (прут), плод - (плот), лез - (лес), стог - (сток), балл - (бал), слизать - слезать, бочок - (бачок), полоскать - (поласкать), запивать - (запевать), отворить - (отварить), вера - Вера, надежда - (Надежда), вена - (Вена).
Играть играй, да дело знай
Задание № 6. «Три игры в одной». Распутай секреты, найди ответы и скажи, какие три игры здесь соединены.
Начало - пища птиц, скота, зверей.
Конец - всегда в начале букварей.
А целое есть часть судов и кораблей.
Но, если целое перемешать,
Могу я анаграммой стать.
А чтобы анаграмму прочитать,
Загадку надо разгадать:
Ни зверь, ни птица,
В носу спица,
Летит - звенит,
Сядет - молчит,
Кто его убьёт,
Свою кровь прольёт. (Корма- комар.)
(1 - шарада, 2 - анаграмма, 3 - загадка.)
