Конспект интегрированного урока
(литературное слушание + музыка)
Тема: “А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» и опера Н.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Литературные образы в разных жанрах искусства.
Цель: подвести к осознанию богатого мира отечественной литературы как искусства художественного слова; способствовать развитию интереса к искусству через творческое самовыражение.
Задачи: продолжить знакомство с авторской сказкой, создать условия для развития умений определять жанр произведения, правильно называть автора и заглавие, способствовать развитию навыка чтения ( вслух, по ролям, выборочно), формировать нравственные понятия о добре и зле через разные жанры искусства.
Планируемый результат УУД:
Предметные - умение слушать текст, различать жанры, развивать навык чтения, осознавать смысл текста; синтезировать науку и искусство
Метапредметные
регулятивные: формирование умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое отношение к произведению
познавательные: углубленное ознакомление с отрывками стихотворной сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»; установка связей литературных и других образов
коммуникативные: учиться работать в группе; формулировать связный полный ответ на поставленный вопрос, выслушивать мнение товарищей; учиться правилам поведения на уроке
Личностные - оценивать личные достижения и достижения других; уважать мнение собеседника; формировать нравственные понятия о добре и зле при сравнении образов
Оборудование: кроссворды для групповой работы, иллюстрации к сказке, портрет А.С.Пушкина, учебник «Литературное слушание» 1 класс Л.А.Ефросинина, детские работы по ИЗО к сказке, аудиозапись фрагмента оперы «Сказка о царе Салтане», набор карточек для заполнения таблицы
Ход урока:
I. Организационный момент -Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей,
улыбнитесь им, друг другу, и…
Прозвенел для нас звонок, начинаем наш урок!
II. Актуализация знаний
- Чтобы определить тему нашего урока, мы сейчас поработаем в группах.
-Какие правила нужно при этом соблюдать?
-Вам предстоит разгадать кроссворд, а слово, которое получится в выделенных клетках по вертикали, записать на листе и вывесить на доску. Время задания ограничено. Удачи вам! (см. приложение)
-Прочитаем слова. Что их объединяет? (А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»)
-Как полностью звучит название данного произведения?
-Что за жанр? (стихотворная авторская сказка)
-Докажите свою точку зрения. (сказка- превращения, волшебство; авторская- есть автор Пушкин; стихотворная- в стихах, рифма)
Проблемный вопрос
-Мы уже знакомились с этим произведением, так почему снова к нему возвращаемся? (что-то еще новое узнаем)
III. Хронолоия
-А что еще вы видите на доске? (иллюстрации к сказке)
-Правильно ли расположены листы по сюжету? Давайте составим правильную последовательность событий.
3 девицы, бочка по морю плывет, встреча с Лебедью, гости на кораблике, встреча Гвидона и Салтана
IV. Чтение по ролям
-К какому фрагменту относится отрывок, который мы учили?
(после встречи с Лебедью)
-с.77-75 вспомним текст (чтение уч-ся)
-Давайте прочитаем этот отрывок по ролям. Слова каких героев есть? (Гвидон, гости и автор)
V. Физ.минутка
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах
Мимо острова крутого, мимо города большого.
VI. Подготовка к восприятию нового
-Читая текст, что мы представляем? (образы героев)
-А как можно увидеть эти образы? (рисунок)
-Где еще мы встречались с образами героев «Сказки о царе
Салтане…»? (фильм, аудиозапись, ИЗО)
Проблемный вопрос
-А как вы думаете, в музыке можно передавать образы?
-Какую цель поставим перед собой? (проверить свои догадки, узнать, может ли музыка передавать образы)
-Что поможет нам в этом? (музыка)
VII. Восприятие нового материала
-Прослушайте музыкальный фрагмент из оперы Николая Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Попробуйте узнать из музыки сказочный образ.
-Какие правила прослушивания нужно соблюдать?
1) -Что же за образ передал композитор в музыке? ( белочка)
-Почему вы так решили? (она пела песенку,мы видели в фильме)
-Какой характер у музыки? (веселая, задорная, танцевальная)
-Что хотелось делать во время прослушивания? (танцевать)
-А как художник передал бы этот образ? Посмотрите на иллюстрацию к сказке. А эти работы рисовали вы.
-А как описал белочку А.С.Пушкин? Давайте прочитаем , выбрав из текста с.81 учебника (выборочное чтение)
2) –А это что за образ? (33 богатыря и дядька Черномор)
-Почему такой выбор? (музыка мужественная, маршевая, боевая)
-Как бы вы изобразили богатырей?
-Найдите и прочитайте образ в сказке с.82
3) –Похожа ли музыка по характеру на предыдущие? (нет, музыка напевная, нежная, лирическая)
-Чей образ выражен такой мелодией? (царевна Лебедь)
-Как изобразим в рисунке? Посмотрите на ваши работы. Похоже на ваше предположение?
-Послушайте описание из сказки А.С.Пушкина (чтение учителем).
VIII. Первичное закрепление
-Что же произведение мы с вами разбирали? («Сказка о царе Салтане…»)
-В каких видах искусства мы встретились с героями этой сказки? (фильм, опера, аудио сказка, иллюстрации)
-Как же передаются образы в литературе, музыке, изобразительном искусстве? Составим с вами таблицу.
IX. Рефлексия
-Спасибо вам за работу, вы-молодцы! Скажите, понравился вам урок? Что и чем понравилось?
-Если бы не было нашего урока, чего бы вы не узнали? (все образы в искусстве связаны, воспринимаем как целое)
X. Домашнее задание
-Мы сегодня говорили об искусстве, задание у вас творческое: выберите героя или героев сказки и изобразите его образ в любом жанре.
-Что это может быть за работы? (рисунок, аппликация, поделка, музыка)
-На этом урок окончен. Попрощаемся с гостями.
уч-ся приветствуют гостей и друг друга
Работа в группах, выделение главного
[pic]
Салтан
Гвидон
На доске тема
На доске иллюстрации ребята составляют хронологический порядок с комментариями
Чтение уч-ся по ролям
Повторение движений за учителем
Прослушивание фрагмента «3 чуда»
На доске иллюстрации, просмотр работ
[pic] [pic]
[pic]
слово
музыка
Звуки, темп
ИЗО
Цвет, линии
