Рабочая программа по русскому языку 4 класс. УМК Школа России.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 4 класс 2016-17 уч. г.

№

п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Вид учебной деятельности (исследование, практические работы и т.п.)

Характеристика деятельности учащихся

Примечание

Повторение - 11 часов.

01.09

Наша речь и наш язык.

Анализировать высказывания о русском языке, высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (совместно со сверстниками) по рисунку с включением в него диалога.

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Самостоятельно подготовиться к изложению. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написания.

Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, соотносить его с текстом. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Соблюдать нормы построения текста.

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложения и знака тире в диалогической речи. Писать текст под диктовку и оценивать правильность его написания.

Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении (словосочетании). Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложения. Моделировать предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам.

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Выделять в предложении словосочетания.

02.09

Текст. План текста.

Урок – соревнование №1.

05.09

Типы текстов.

06.09

Диктант с грамматическим заданием.

Диктант №1.

07.09

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

08.09

Контрольное списывание.

Контрольное списывание.

09.09

Знаки препинания в конце предложений.

12.09

Обращение.

Урок-игра №1.

13.09

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

14.09

Предложения распространённые и нераспространённые.

15.09

Словосочетание.

Проверочная работа №1.

Предложение - 9 часов.

16.09

Однородные члены предложения.

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение. Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов. Обосновать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

19.09

Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но).

20.09

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Урок-викторина №1.

21.09

Обучающее сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

Обучающее сочинение №1.

22.09

Запятая между однородными членами, со- единёнными союзами.

23.09

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Урок проводят дети №1.

Сравнивать простые и сложные предложения.

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Выделять в сложном предложении его основ.

Составлять сложные предложения.

Оценивать результаты выполнения задания проверочной работы.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

26.09

Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.

27.09

Знаки препинания в сложных предложениях.

28.09

Проверочная работа по теме «Предложение».

Проверочная работа №2.

Слово в языке и речи – 21 час.

29.09

Слово и его лексическое значение.

Урок-аукцион №1.

Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять значение слова, пользуясь толковым словарём. Составлять собственные толковые словарики. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи.

Находить наречия среди данных слов в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и в тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слов по составу». Объяснять алгоритм разбора слов по составу, использовать его. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограмм. Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов. Работать с орфографическим словарём, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Контролировать правильность написания текста, находить и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

30.09

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова.

03.10

Синонимы, антонимы, омонимы.

Письмо по памяти.

04.10

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

05.10

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Урок – игра №2.

06.10

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу

07.10

Распознавание значимых частей слова. Закрепление.

Урок –соревнование №2.

10.10

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

11.10

Правописание двойных согласных в словах.

12.10

Правописание приставок и суффиксов.

13.10

Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным. Правописание двойных согласных в словах. Закрепление.

Урок-взаимообучения №1.

14.10

Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками.

17.10

Диктант с грамматическим заданием.

Диктант №2.

18.10

РНО. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

19.10

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

20.10

Числительное. Глагол.

Урок «Эврика» №1.

21.10

Наречие как часть речи.

24.10

Сочинение- отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».

Обучающее сочинение №2.

25.10

Правописание наречий.

26.10

Повторение и углубление представлений о частях речи

Проверочная работа №3.

27.10

Правописание наречий. Закрепление.

Имя существительное – 39 часов.

28.10

Распознавание падежей имен существительных.

07.11

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

08.11

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

Различать имена существительные, определять признаки имени существительного.

Изменять существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Различать имена существительные в начальной и косвенной формах.

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных.

09.11

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания.

Урок – викторина №2.

10.11

Несклоняемые имена существительные.

11.11

Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных.

Урок-аукцион №2.

14.11

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 3-го склонения. Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Оценивать результат выполнения проверочной работы.

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ его проверки.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц (врачом – задачей, кольцом – зайцем)

Подробно излагать содержание повествовательного текста

Контролировать правильность написания текста, находить и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность написания в тексте имён существительных с безударным окончанием, находить и исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Оценивать результат выполнения работы

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи», определять последовательность разбора по алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Контролировать правильность написания текста, находить и исправлять ошибки.

15.11

Составление текста-описания по картине художника А.А. Пластова «Первый снег».

16.11

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

17.11

Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

18.11

Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Обучающее изложение №1.

21.11

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

Урок – КВН.

22.11

Диктант с грамматическим заданием..

Диктант №3.

23.11

РНО. Падежные окончания имен существительных 1, 2, 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

24.11

Именительный и винительный падежи.

25.11

Родительный падеж.

28.11

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.

29.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.

30.11

Дательный падеж.

01.12

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.

02.12

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Урок-зачёт№1.

05.12

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в творительном падеже.

06.12

Правописание имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

07.12

Предложный падеж.

08.12

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

09.12

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

12.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

13.12

Составление отзыва по картине В.А.Тропинина «Кружевница».

14.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных. Закрепление.

Парный опрос №1.

15.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

16.12

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах. Закрепление.

19.12

Склонение имен существительных во множественном числе.

Урок, который проводят дети №2.

20.12

Именительный падеж имен существительных множественного числа.

21.12

Контрольный диктант за первое полугодие с грамматическим заданием

ВШК. Контрольный диктант №1.

22.12

Работа над ошибками. Родительный падеж имен существительных множественного числа

23.12

Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

26.12

Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных множественного числа.

27.12

Обобщение знаний об имени существительном. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Урок-соревнование №3.

28.12

Проект «Говорите правильно!».

Урок-проект №1.

Имя прилагательное – 30 часов.

29.12

Имя прилагательное как часть речи.

13.01

Образование имён прилагательных. Род и число имён прилагательных.

16.01

Проект «Имена прилагательные в „Сказке о рыбаке и рыбке“ А. С. Пушкина».

Урок-проект №2.

Находить имена прилагательные среди других слов в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов.

Определять род имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать форму имени прилагательного с именем существительным при образовании словосочетания «существительное + прилагательное». Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин) Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе».

Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного в единственном числе.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного в единственном числе и выбирать наиболее рациональный способ.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе, проверять правильность написания.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных женского рода в единственном числе, проверять правильность написания.

Записывать текст по памяти.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных во множественном числе, проверять правильность написания.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки.

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного»

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного»

17.01

Составление текста-описания по личным наблюдениям на тему «Любимая игрушка».

18.01

Склонение имен прилагательных.

19.01

Составление текста-рас- суждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов».

20.01

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Урок открытых мыслей №1.

23.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

24.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

25.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже. Закрепление.

Контрольный словарный диктант.

26.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

27.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

30.01

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

Урок проводят дети №3.

31.01

Выборочное изложение текста с элементами описания.

Обучающее изложение №2.

01.02

Анализ изложения. Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

02.02

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

03.02

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе.

Парный опрос №2.

06.02

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

07.02

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи.

Письмо по памяти.

08.02

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

09.02

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

10.02

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных. Закрепление.

13.02

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Урок «Эврика» №2.

14.02

Составление текста по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

15.02

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

16.02

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.

17.02

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

20.02

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Урок-зачёт №2.

21.02

Составление устного со- общения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

22.02

Диктант с грамматическим заданием.

Диктант №4.

Местоимения – 8часов.

27.02

РНО. Местоимение как часть речи.

28.02

Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений.

Определять лицо, число, род личных место- имений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных ме- стоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, упо- треблённых в косвенной форме. Оценивать уместность употребления место- имений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствую- щими местоимениями. Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм. Устанавливать наличие в словах-местоиме- ниях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах кос- венных падежей. Раздельно писать предлоги с местоимениями. Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Составлять небольшие тексты-диалоги, оце- нивать правильность употребления в них ме- стоимений. Письменно подробно излагать содержание повествовательноготекста

01.03

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

02.03

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

Урок-взаимообучения №2.

03.03

Изменение личных местоимений по падежам.

06.03

Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами.

07.03

Обобщение по теме «Местоимение».

09.03

Повторение.

Проверочная работа №4.

Проверочная работа №4.

Глагол – 34часа.

10.03

Роль глаголов в языке.

13.03

Изменение глаголов по временам.

14.03

Неопределённая форма глагола.

15.03

Изложение по самостоятельно составленному плану

Обучающее изложение №3.

16.03

РНО. Изменение глаголов по временам.

17.03

Неопределённая форма глагола. Закрепление.

Урок открытых мыслей №2.

20.03

Неопределённая форма глагола. Обобщение.

21.03

Спряжение глаголов.

22.03

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Контролировать правильность написания текста, находить и исправлять ошибки.

Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых структур

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Изменять глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов.

Познакомиться с глаголами, которые не употребляются в 1-ом лице единственного числа.

Определять роль мягкого знака в окончании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущего времени

(-ешь, -ишь). Использовать правило написания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы « I и II спряжение глаголов»

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль и части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова.

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.

23.03

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

24.03

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

Обучающее сочинение №3.

03.04

РНО. Правописание оконча- ний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

Урок-викторина №3.

04.04

I и II спряжение глаголов настоящего времени.

05.04

I и II спряжение глаголов будущего времени.

Проверочная работа№5.

06.04