МБОУ «Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
п. Борисовка Борисовского района Белгородской области
Мурзина Елена Николаевна,
учитель начальных классов
Предмет: Литературное чтение, 3 класс.
Тема: Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Цели:
а) Обучающие цели:
1. Продолжить работу над формирование навыка чтения и литературного анализа сказки.
2. Выявить признаки и структуру волшебной сказки .
3. Учить высказывать и обосновывать мысли, делать выводы, умозаключения.
б) Развивающие цели:
1. Способствовать развитию и реализации каждым ребёнком собственной индивидуальности, проявлению литературно-творческих способностей.
2. Развивать познавательную активность, вызывая у ребёнка положительное отношение к учению, предмету.
в) Воспитательные цели:
1. Формировать культуру речи.
2. Формировать умения осуществлять самоконтроль и самооценку.
3. Прививать интерес к чтению.
Оборудование: Музыка из сказки; компьютер, проектор, слайды (группы и виды сказок, иллюстрации к сказке, картина В.Васнецова «Алёнушка», особенности волшебной сказки), макет кота с вопросами для выборочного чтения, карточки для работы в группе.
Ход урока.
І. Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас,
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо,
Вижу, класс наш хоть куда!
Ну, начнём урок, друзья!
IІ. Введение в проблему урока.
- О чём же мы будем говорить сегодня на уроке, определите сами?
( звучит музыка : «Сказка гуляет по свету»)
Учитель. Кто догадался, что это за музыка?
Ученик. Она из сказки.
Учитель. Значит, какова будет тема нашего урока?
Ученик. Будем говорить о сказках. (Слайд 1)
IІI. Актуализация знаний.
Учитель: Что такое сказка? (Дети предлагают варианты ответов). Сказки называют «народной мудростью». Их сочинил народ. Сказки передавались из уста в уста. Когда вы были маленькими, мама или бабушка, укладывая вас спать, рассказывали вам сказки. И в далёком прошлом, когда были маленькими ваши дедушки и бабушки, им тоже рассказывали сказки взрослые. Сказки – это один из основных жанров фольклора и появились давно.
Есть научное толкование слова « Сказка». Из предложенных мной вариантов, выберите верное. ( Слайд 2)
Сказка
- научно-фантастическое произведение
- произведение о вымышленных событиях, чаще с участием волшебных, сил, в котором добро всегда побеждает зло. ( Слайд 3)
Итак, мы отправляемся в сказку! Начнём наш урок с речевой разминки.
(Слайд 4)
Алёнушка, сестрица моя!
Выплынь на бережок.
Костры горят высокие, котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати!
Разные виды чтения:
- Жужжащее хоровое чтение с логическим ударением на подчёркнутые слова;
- Чтение по рядам;
- Чтение выразительное дуэтом;
- Чтение с убыстрением темпа скорости.
Учитель: Вам знакомы эти слова? Откуда они?
Ученик: Да, нам знакомы. Их говорил козлёночек на берегу реки, звал свою сестрицу. Эти слова из сказки « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
(Слайд 5)
Учитель: Попробуйте их выразительно рассказать по памяти.
ІV. Сообщение темы и цели урока.
Учитель. Сегодня мы с вами глубже познакомимся со сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», найдём все особенности русской народной сказки, и постараемся определить, какая она по своему характеру. Будем читать, фантазировать, наблюдать, рассказывать и конечно проверим ваши знания.
V. Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Учитель: Прочитаем данные слова вполголоса. ( Слайд 6)
Старик да Старуха
Алёнушка да Иванушка
Одни - одинёшеньки.
Учитель: Как вы понимаете значение слов одни - одинёшеньки?
Ученик: Совсем одни.
Учитель: Вспомним данный фрагмент сказки, найдите и прочитайте его. (Выборочное чтение)
- Чтение цепочкой, а последнее предложение прочитывается чтением «Будь внимателен». (Каждый учащийся читает, до слов учителя стоп, а другой продолжает….)
Учитель: Ребята, как начинается данная сказка, с каких слов?
Ученик: Жили-были старик да старуха…….
Учитель: Как называется это в сказке?
Ученик: В русской народной сказке это называется зачином.
(Учитель показывает слайд 7).
Учитель: А ещё как могут начинаться сказки?
Ученик: В некотором царстве, в некотором государстве жил был царь….
Учитель: А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, к какому эпизоду принадлежит данная картинка? (Слайд 8)
Учитель: Ребята, обратите внимание, сколько раз Алёнушка упрашивала Иванушку не пить из копытца?
Ученик: Три раза. Сначала было коровье копытце, лошадиное копытце, а потом козье копытце. Число 3 число волшебного мира!
Учитель: Найдём и зачитаем данный эпизод по ролям. А для этого перевоплотимся в Алёнушку и Иванушку, но не забываем голосом и интонацией выделять речь наших героев. (Учитель надевает детям маскирующие предметы: Алёнушке -косынку под народный костюм, Иванушке фуражку, завязать поясок на рубашке).
Дети читают по ролям около макета телевизора.
Учитель: Ребята, именно это предложение (Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца) является завязкой сказки. И оно нас как бы насторожило, что же дальше будет. ( Слайд 9).
Учитель: Какие слова помогают понять, что детям трудно было идти в жаркий день и их мучила жажда?
Ученик: Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает.
Учитель: Как вы понимаете выражение пот донимает?
Ученик: Это значит, что Иванушке стало сильно жарко.
Учитель: Ребята, а какие слова в этом отрывке повторялись?
Ученик: Шли-шли, идут, идут.
Учитель: Значит, для сказки ещё характерны повторы, которые часто в них используются.
Учитель: А теперь внимательно прочитайте вопрос глазами и как бы вы на него ответили? ( Слайд 10)
Вопрос: Хорошо ли это: не слушать старших – и почему вы так считаете?
Ученик: Я считаю, что это очень плохо, старшие всегда подскажут как правильно сделать, у них богаче жизненный опыт, иначе может случиться беда с нами.
Учитель: Можно ли сказать об Иванушке, что он послушный и покладистый мальчик?
Ученик: Нет. Он не послушался старшую сестру.
VI. Работа по вопросам.
Учитель: Далее ребята, у нас идёт основной сюжет сказки. (Слайд 11)
Вспомним, что же случилось дальше, ну стоп, так как у нас сегодня урок необычный, то к нам в гости пришёл мудрый кот, который любит рассказывать ребятам свои сказки и он хочет проверить ваши знания по сказке « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». А для этого он подготовил вам свои вопросы. ( На доске макет кота, рядом с ним конверт с вопросами по сказке). Только он хочет от вас услышать полные ответы и свои ответы мы должны сопровождать выборочным чтением.
Учитель использует разные виды чтения.
1. Что предложил Алёнушке купец? (Чтение выразительное) (Слайд 12)
2. Что произошло, пока купца не было дома?
Ученик: Пришла ведьма и увела Алёнушку.
Учитель: Ребята, какую неосторожность допустила Алёнушка и что из этого вышло?
Ученик: Алёнушка пошла купаться с незнакомой женщиной. А это оказалась ведьма.
Учитель: Можно ли идти с незнакомым человеком, если он даже зовёт вас ласково и что-нибудь обещает?
Ученик: Нет. Это очень опасно.
Выборочное чтение. Первый человек находит, и все читают за ним, чтение за диктором.) (Слайд 13)
3. Зачем побежал козлёнок на речку?
Прочитайте, что ответила ему Алёнушка?
( Чтение дуэтом выразительное)
Учитель: Как козлёнок звал свою сестру?
Ученик. Жалобно и печально.
Учитель: Ребята, а как же заканчивается сказка? Найдём и прочитаем этот момент. ( Чтение квартетом). Это предложение ставит точку в развитии сюжета. Концовка сказки. ( Слайд 14)
Учитель: Ребята, а как может закончиться ещё сказка?
Ученик: Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец.
Учитель: Обычно сказки заканчиваются богатым свадебным пиром и часто используются такие слова: - и стали жить-поживать и добра наживать. (Слайд 15)
Учитель: Как и в любой сказке, добро победило зло. Чему же учит нас эта сказка?
Ученик: Зло всегда будет наказано, слушаться старших, любить друг друга, не оставлять близких в беде.
Учитель: Ведь Алёнушка и Иванушка выдержали испытание, только потому что они не оставили друг друга в беде и любили друг друга.
Учитель: Давайте повторим, из каких же частей состоит сказка? ( Слайд 16)
Физминутка.
Мы трудились очень много
Отправляемся в дорогу.
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам,
Нам навстречу брат с сестрицей,
Отдают земной поклон,
А на небе кружат птицы,
Закрывая свет крылом.
Походили. Поглядели
И на место тихо сели.
Глазки закрыли, и немного отдохнули, посчитали до 5 и дальше в сказку пошли!
VII. Организация работы в группах.
Учитель: Сейчас вы поработаете в группах. Вспомним правила дружной работы. Каждая группа будет иметь своё название.
1 группа « Аналитики»
Учитель: Кто такой Аналитик? В словаре Ожегова говориться так: Аналитик-это человек, который умеет анализировать. ( Слайд 17. Аналитик-…)
В этой сказке присутствуют положительные и отрицательные герои Положительный герой это -… Олицетворением зла в этой сказке является -……Многое мы узнали об этих героях и я вам предлагаю проанализировать главных героев, подобрать соответствующие слова.
ВЕДЬМА. АЛЁНУШКА.
Злая Добродушная
Жестокая Ласковая
Хитрая Преданная
Грубая Заботливая
Дополнительно запиши свои любые слова, которые характеризуют наших героев.
2 группа « Новые сказочники»
Обратите внимание на выделенные слова. Замените эти слова современными.
Слова для справок: зарыдала, девушка, выходи, в золото и серебро, подумала она.
Залилась Алёнушка слезами, села под стожок - плачет, а козлёночек возле неё скачет.
В ту пору ехал мимо купец:
-О чём, красная девица плачешь?
Рассказала ему Алёнушка про свою беду.
Купец ей говорит:
Поди за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро, и козлёночек будет жить с нами.
Алёнушка подумала, подумала и пошла за купца замуж.
3 группа « Иллюстраторы»
Восстанови последовательность сказки, используя рисунки, придумай название к картинкам.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Задания для 4 группы: « Исследователи».
Исследуй и подчеркни такие пословицы, которые подходят к данной сказке:
Кто не слушает советов, тому нечем помочь.
Доброе дело и в воде не тонет.
Труд человека кормит, а лень портит.
Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
Вся семья вместе так и душа на месте.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Взаимопроверка.
1 группа отчитывается, дети проверяют по сигналам, а затем учитель показывает слайд:
У нас получилась модель описания главных героев: (Слайд 18)
ВЕДЬМА. АЛЁНУШКА.
Злая Добродушная
Жестокая Ласковая
Хитрая Преданная
Грубая Заботливая
Учитель: Ребята, вы дали описание Алёнушки, а вот какой представил её себе художник Виктор Михайлович Васнецов. ( Слайд 19)
Учитель: Какое настроение у Алёнушки?
Ученик: Она грустная, плачет.
Учитель: Васнецов её изобразил у воды, потому что вся жизнь Алёнушки связаны с водой. Она тонет в речке, её оживляют живой водой, братец Иванушка превратился в козлёночка, испив водицы из козьего копытца. А может она рассказывает речке свою беду.
2 группа отчитывается, затем учитель показывает слайд:
Дети прочитывают свой текст. ( Слайд 20)
Залилась (зарыдала) Алёнушка слезами, села под стожок - плачет, а козлёночек возле неё скачет.
В ту пору ехал мимо купец:
-О чём, красная девица (девушка) плачешь?
Рассказала ему Алёнушка про свою беду.
Купец ей говорит:
Поди( выходи) за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро(золото и серебро), и козлёночек будет жить с нами.
Алёнушка подумала, подумала (подумала она) и пошла за купца замуж.
Учитель: Как вы думаете выразительные слова украшают сказку?
Ученик: Выразительные слова и сочетания слов украшают сказку, делают её ярче, интереснее.
Учитель: Правильно. В сказке есть повторы: одни-одинёшеньки, шли-шли, жить-поживать, устойчивые словосочетания: красная девица, добрый молодец, в результате всего этого сказка становиться ярче и богаче!
3 группа. Проверяется последовательность сказки. ( Слайд 21)
В результате вашей работы у нас получился картинный план сказки, с помощью которого мы можем вспомнить прочитанную нами сказку. Давайте придумаем название к картинкам. ( Дети читают свои названия к картинкам).
4 группа: 1 человек выходит и прочитывает отобранные пословицы.
( Слайд 22)
Кто не слушает советов, тому нечем помочь.
Доброе дело и в воде не тонет.
Труд человека кормит, а лень портит.
Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
Вся семья вместе так и душа на месте.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Учитель: А теперь посмотрим, правильно ли вы справились с данной работой! ( Слайд 23). (Высвечиваются правильные ответы).
Кто не слушает советов, тому нечем помочь.
Доброе дело и в воде не тонет.
Вся семья вместе так и душа на месте.
Учитель: Ребята, а как вы думаете к какому виду сказок мы можем отнести сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?
( Слайд 24)
Волшебные, бытовые, о животных.
Учитель: Докажите.
Ученик: Иванушка превратился в козлёночка и опять стал человеком; Алёнушка утонув, осталась живой; Ведьма оборачивается Алёнушкой.
На доске (Слайд 25).
Учитель: А. С. Пушкин говорил « Сказка- ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок»
Вы согласны с этим высказыванием? Какой урок нам дала эта сказка?
Ученик: Слушаться старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде.
VIII. Рефлексия. ( Слайд 26)
Выберите и продолжите любое предложение:
- На уроке я узнал……
- Сегодня я сумел……
- Я похвалил бы себя за……
Учитель: А сейчас я попрошу вас оценить свою работу. С каким настроением мы уходим с урока? Если вы довольны своей работой поднимите улыбающего колобка! А если работали не в полную силу и вам было не интересно поднимите грустного колобка. ( Слайд 27)
Спасибо всем за урок! Молодцы! ( Слайд 28)
IX. Оценки за урок. Домашнее задание.
Дома, прочитайте эпизоды из сказки, которые вам больше всего понравились и нарисовать иллюстрацию к этому отрывку. Дополнительно: прочитать русскую народную сказку и рассказать.
8
