Областное государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Ульяновский педагогический колледж»
Конспект
по русскому языку
по теме: «Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек»
проведенного в 1 «А» классе «МБОУ Средняя школа №69»
студентки 1 курса 103 «Б» группы
Тюрниковой Надеждой Михайловной
специальность 44.02.02
Преподавание в начальном классе
Учитель: «________»/А.Н. Борисова/
Методист: «_________»/А.С. Щукарёва/
Руководитель практики: «________»/М.А. Трофимова/
Ульяновск, 2016.
Класс: 1 «А»
Тема: «Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек»
Тип урока: Изучения нового материала
Цель урока: 1. Формировать представление о названиях стран, городов, деревень, улиц, рек.
2. Развивать умения писать эти названия с большой буквы.
3. Воспитывать трудолюбие, усидчивость.
Задачи урока: 1. Развитие умения писать большую букву в собственных именах существительных.
2. Подвести детей к осознанию понятия «Родина», дать представление о родном крае, о родине.
3. Воспитывать у учащихся чувства патриотизма, любви своему Отечеству, развивать чувства собственного достоинства.
Планируемые результаты:
Предметные: 1. научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, различать имена полные и сокращённые.
Мет. Предметные:
1. Познавательные УУД: ознакомление детей со словами, которые звучат одинаково, пишутся по-разному, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации.
2. Коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности, умение донести свою позицию и понять других;
3. Регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания
4. Личностные УУД: умение оценивать свои и чужие действия, стремление к созидательной деятельности.
Оборудование: Учебник русского языку, тетрадь на печатной основе русского языка, доска.
Литература: Учебник «Русский язык», автор Т. М. Андрианова, В.А. Илюхина.
Структура урока:
Орг. Момент (1 минуты)
Минутка чистописания (4 минуты)
Физминутка (1 минуты)
Словарная работа (4 минут)
Актуализация знаний и постановка цели урока (10 минута)
Изучение нового материала(10 минут)
Физминутка (1 минута)
Закрепление материала (5 минут)
Рефлексия (2 минуты)
Итог урока. (2 минуты)
Макет доски
27 апреля Классная работа.
Ладивенытосарклавыбеневксомвотк.
Аглодиакоришакшутамагдов.
Уг, Эм, Па, Гв
Ростов
МосквА
Ход урока
1.Организационный момент. (1мин)
Здравствуйте ребята! Меня зовут Надежда Михайловна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.
2.Минутка чистописания. (4мин)
Первым этапом нашего урока будет минутка чистописания. Откройте тетради, посмотрите, какое задание мы сейчас выполним. Обратите внимание на запись на доске:
Рассмотрите сочетания букв Уг, Эм, Па, Гв. Что общего у этих букв и буквосочетаний? (Нижнее соединение)
Назовите общий элемент этих заглавных букв. (Нижнее соединение.)
Запишите эти буквосочетания в тетрадь каллиграфически правильно.
(На доске записано слово Ростов.)
Прочитайте записанное на доске слово. Почему оно написано с заглавной буквы? (Название города)
Запишите название этого города в тетрадь каллиграфически правильно.
3.Физминутка. (1мин)
Гимнастика для пальчиков
Наши пальчики старались,
Буквы выводить пытались,
Сделаем, ребятки,
Пальчикам зарядку!
4.Словарная работа. (4мин)
Следующим этапом нашего урока будет словарная работа.
Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте слово, которое здесь записано. (Москва). Здесь записано слово Москва. Оно словарное. Как написана первая буква в этом слове? (С большой буквы).
Молодцы, правильно! Давайте поставим ударение и подчеркнем безударную гласную. Какие слова являются родственными к слову Москва. Как называют людей, которые живут в Москве? (Москвичи).
Район возле Москвы - это (Подмосковье). И посмотрите внимательно на это слово. С какой буквы оно записано? (С большой) А почему? ( Потому что это тоже название). Запишите это слово к себе в тетрадь.
5.Актуализация знаний и постановка цели урока. (10мин.)
Ребята, на прошлых уроках вы узнали? (Какие слова пишутся с большой буквы)
И какие же слова пишутся с больной буквы? (Это имена, фамилии, отчества и клички животных)
Какой правило вы узнали из этой темы? (Клички животных пиши с больной буквы)
С какой буквы мы будем писать корова Зорька? Собака по клички дружок? Кот Матроскин? (С большой буквы).
Молодцы!
-Прочитайте пословицы, записанные на доске (это не получится) Что же нужно сделать, чтобы узнать, что написано на доске? (прочитать их в обратном порядке)
Ладивенытосарклавыбеневксомвотк.
(Кто в Москве не бывал - красоты не видал.)
Аглодиакоришакшутамагдов
(Волга - матушка широка и долга.)
Какие слова в них пишутся с большой буквы, что обозначают эти слова? (Москва, Волга; название города и реки)
Сегодня на уроке мы вспомним, как пишутся названия географических объектов и научимся писать названия городов и рек.
6.Изучение нового материала.(10мин)
Откройте учебник на странице 62, прочитаем текст в упражнении 1. (дети читают текст по цепочке, по одному предложению).\
В какой сказке существует такой город? (Незнайка)
Объясните написание больших букв в словах. ( Название улиц)
В каком городе и на какой улице живешь ты? ( Дети называют
название своих улиц).
Мы подошли к самому важному этапу нашего урока – знакомство с правилом. ( Чтение правила учителем, а потом учеником)
7.Физминутка.(1мин)
Гимнастика для глаз
Чтобы нам не уставать,
И иметь в делах успех,
Нужно, дети, отдыхать,
Поднимаем глазки вверх.
А теперь, как часики,
Глазками тик-так,
В сторону, к окошку,
Так-так-так.
Смотрим вверх, на потолок,
А теперь на мой листок,
А сейчас на пальчик мой,
А теперь на круг большой.
И по кругу глазками –
Так-так-так.
Отдохнули глазки?
Как дела?
Дети: Вот так!
8.Закрепление нового материала. (5мин)
Прочитайте текст во 2 упражнении. (Дети читают по цепочке).
Что обозначают слова, написанные с большой буквы? (название города, деревни, реки)
Выпишите из текста название города, деревни, реки. (Тула, Сосновка, Ока)
город Тула деревня Сосновка река Ока
Перейдем к упражнению 4. Закончите предложение
«Столица России - город-герой…» ( Москва)
Ребята, запишите его.
9.Рефлексия.
Ребята, давайте узнаем какое у вас настроение и как вы поняли тему нашего сегодняшнего урока. На столе у вас лежат рисунку, Тучка, Солнышко, Облачко.
Тучка - ничего не понял и плохое настроение.
Солнышко - хорошая работа и настроение.
Облачко - не все было понятно, и не очень хорошо поработал.
Поднимите вверх кому, какой рисунок подходит.
10. Итог урока.
Что нового вы узнали на уроке? ( Что названия стран, город, рек пишутся с большой буквы)
Какое задание вам больше понравилось? ( Дети отвечают)
Что показалось сложным? (Дети отвечают)
Все молодцы, работали хорошо!!
