Сиденко Ирина Станиславовна,
учитель начальных классов,
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа № 62 города Донецка».
Урок литературного чтения на тему:
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте. Герои художественного текста.
Цель: продолжить работу над сказкой С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»; учить формулировать учебные цели урока, способствовать формированию умения анализировать художественный текст, давать оценку поступкам героев, выделять основную мысль; учить взаимодействовать в паре и группе (распределять обязанности, составлять план совместных действий и т. д.), оценивать свою работу на уроке; способствовать формированию системы нравственных ценностей (красота человеческих отношений, уважение к старшим), интереса к чтению и изучению творчества С.Т.Аксакова.
Оборудование: презентация, учебник, запись, карточки для групповой работы.
Ход урока.
1.Оргмомент. Психологический настрой.
- Добрый день, дорогие ребята! Я рада встрече с вами. Как у вас настроение? Все ли готовы к уроку? Тогда улыбнёмся и пожелаем друг другу успеха.
2. Речевая разминка. (слайд 1)
Готовясь к этому уроку
Мы книгу новую прочли.
С хорошей, доброй,
мудрой сказкой
Недаром время провели…
Тихо, тихо, чуть дыша,
Входит сказка не спеша…
-Прочитайте медленно (с вопросительной интонацией, шёпотом,
с восклицательной интонацией, скороговоркой, выразительно).
- Найдите самое длинное слово в тексте.
- Найдите двух-, трёхсложные слова.
3. Сообщение темы урока. Самоопределение к деятельности
- Как вы думаете, почему именно этот текст я использовала для речевой разминки? (мы будем работать над сказкой.)
-С какой сказкой мы знакомились на прошлом уроке?
- Кто автор этой сказки?
- Какую исследовательскую работу вы провели, готовясь к этому уроку?
-Сформулируйте задачи урока.
- Наш урок будет необычный. Сегодня нам будут нужны ваши знания, а также результаты исследований, которые вы провели, готовясь к этому уроку. Поэтому всем нужно быть активными, внимательными и любознательными.
4. Работа с выставкой книг. Авторские и литературные произведения.
(слайд 3)
- Рассмотрите выставку книг. Что общее вы заметили? (это сказки)
-На какие группы можно разделить сказки? (русские народные и литературные)
- Есть ли на выставке книг сказка, над которой мы работаем? К какой группе она относится?
- В чем отличие русской народной сказки от литературной? Что общего?
Выберите характерные черты сказки.
1.Наличие волшебства и чудес
2.Торжество добра над злом
3.Мораль
4.Троекратный повтор
4.Зачин.
5.Рифма, ритм.
6.Волшебные предметы.
7.Олицетворение.
8.Волшебные предметы.
9.Деление на строфы.
10.Научные термины.
- Почему для названия этого слайда выбрана именно пословица Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок?
- В чем смысл этой пословицы?
-Сегодня мы попробуем это доказать.
5. Работа в ГРУППАХ. Мозговой штурм
Для этого вспомним правила работы в группе:
Думаю сам.
Высказываю своё мнение.
Выслушиваю соседа.
Приходим к общему мнению.
- Выбираем капитана, который будет представлять группу.
Создание диафильма
*У каждой пары на столах карточки с текстом.
- Прочитайте задание. Что нужно выполнить? (Нужно восстановить порядок событий в сказке.)
Карточка.
Младшая дочь у зверя лесного.
Зависть сестёр.
Отправился купец в дальние страны.
Купец встретился со зверем лесным.
Превращение зверя в принца.
Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки.
Жил купец и было у него три дочери.
*Проверка по образцу. Это и будет нашим планом, согласно которому мы сможем кратко пересказать сказку.
6. РАБОТА в ПАРАХ. Краткий пересказ
- Повернитесь друг к другу и по моей команде «ОБУЧАЙ» ребята первого варианта кратко пересказывают второму варианту. По команде «ПЕРЕХОД» вы меняетесь местами и ребята второго варианта продолжают пересказ. Эта работа продолжается до команды «СТОП»
Физминутка (минутка релаксации) (звучит песня «Волшебный цветок»)
Словесное рисование. В песне вы услышали много красивых слов о цветке. Нарисуйте свой цветок словами из песни. (Алый-алый, яркий, пламенный, сказочный, как заря, небывалый, волшебный, самый красивый).
Итоги 1 этапа исследовательской работы.
Выступления учащихся
1) История написания сказки – 1 ученик
2) «Словарно-лексическая работа» - 3 человека
Ученики – представители каждой творческой группы подготовили для вас словарную работу и объяснят смысл малоизвестных слов.. Какие «трудные» в лексическом смысле слова встретились вам, когда вы читали сказку?
(учащиеся называют по одному слову, а подготовленные ученики объясняют их значение)
1 ученик
ИМЕНИТЫЙ – почтенный, знаменитый
ПАРЧА – шелковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями
ТУВАЛЕТ – стол с зеркалом и всеми принадлежностями
ВЕНЕЦ – то же, что венок, драгоценный головной убор, корона
САМОЦВЕТНЫЙ – о драгоценных и полудрагоценных минералах, поделочных камнях
САЖЕНЬ – старая русская мера длины, равная трем аршинам (2,13 м)
БЕСПОРОЧНЫЙ – безукоризненный, честный
ДОПОЛИННЫЙ – точный, верный
СХОДНЫЙ – подходящий, недорогой
2 ученик
КОЛОДА – короткое толстое бревно
ПОЧИТАЙ – пожалуй что, вероятно
ТОРНАЯ – о дороге: гладкая, ровная, наезженная
ЧЕРТОГ – пышное великолепное помещение или здание, дворец
ПАЧЕ ЗЕНИЦЫ ОКА – сохранять, беречь больше, чем глаза
УТЕШАЛСЯ – радовался
ВО ЕДИНОЕ ОКО МГНОВЕНИЕ – очень быстро
ГВАЛТ – крик, шум
ПОЧАЛИ – начали, стали
3 ученик
ЛЕБЕЗИТЬ – заискивать, угодничать
РЕХНУЛСЯ – помешался, сошел с ума
ЗАУТРА– завтра утром
ПРИГОРОК МУРАВАТЫЙ – поросший мягкой сочной травой
ВСЯ ПОСУДА ЗОЛОТА ЧЕРВОННОГО – червонный – красный, алый. Червонное золото – золото высокой пробы, имеющее красноватый оттенок.
ЧЕЛЯДЬ ДВОРОВАЯ – слуги, дворовые
ТОСКА НЕУСЫПНАЯ – не теряющая бдительности
3). Характеристика зверя лесного (домашнее задание)
Примерный образец:
«Зверь лесной, Чудище морское
Чудище морское, Зверь лесной – это сын короля. В малолетнем возрасте его украла злая колдунья и обратила в чудище страшное. Она наложила заклятие, согласно которому жить ему в безобразном и страшном виде пока не найдется красная девица, которая полюбит его в образе чудища, и согласится стать его женой. Тогда-то колдовство все и закончится. Несмотря на свой страшный вид, зверь лесной очень добрый, душевный и ласковый. У него есть одна радость. Это прекрасный аленький цветочек, краше которого ничего нет на белом свете. Наверное, цветок согревает его душу в одиночестве, так как зверь живет один во дворце, и слуги у него невидимые. Все девушки, которые побывали у него, не разглядели добрую, отзывчивую душу, умеющую любить. А видели только его страшно безобразную внешность. Младшая дочь купца, добрая, скромная, душевная, смогла полюбить его в страшном образе. Именно эта любовь помогла им победить злые чары и обрести счастье».
Подготовка ко второму этапу исследовательской работы
Характеристика героев сказки.
- Назовите главных героев сказки, над характеристикой которых мы будем работать? (три сестры, купец)
*Работа в ГРУППАХ.
Характеристика купца
Беседа
- В какой лес попал купец?
- Как вы думаете, случайно ли это произошло, и мог ли он оттуда выбраться самостоятельно?
- Как он понял, что нашёл тот самый цветок?
- Как должен был быть наказан купец?
- Почему он вернулся домой?
- Как встретили дочери отца?
- Почему младшая дочь решила вернуться вместо отца к чудищу?
- Ребята, подумайте, легко ли сделать такой выбор: отправиться на погибель вместо близкого вам человека? (Очень любить человека. Нести ответственность за свои поступки.)
(карточка 2 – набор слов для всех кластеров)
- Составьте кластер – описание характера купца. (краткое описание)
любовь, доброта, трудолюбие, смелость, отец, надёжность
Характеристика младшей дочери
Беседа
- Почему именно младшая дочь смогла помочь принцу избавиться от колдовства?
- Кто был примером для младшей дочери в её выборе поступков?
- Как вы думаете , кто из героев сказки нравится самому автору?
Докажите.
- Составьте кластер – описание характера младшей дочери.
сострадание, верность, любовь, забота, скромность
Характеристика сестёр
Беседа
-Чем старшие сёстры отличаются от младшей?
-Как поступки героинь помогают понять их характер?
Составьте кластер – описание характера сестёр: старшей и средней.
жадность, зависть, красота, капризы, безответственность, хвастовство.
- Превратилось бы чудище в принца, если б на месте младшей дочери купца оказалась другая из дочерей?
- Могла ли другая дочь купца, получив цветочек, оказаться на месте младшей? Почему?
- Как вы думаете, символом чего является аленький цветочек?
- Чему учит эта сказка?
(Вывод: Аленький цветочек - символ настоящей любви. Настоящая любовь видит душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз, красоту. Под ее воздействием любимый человек преображается - становится лучше, добрее. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше)
4.Рефлексия.
Сказка «Аленький цветочек» С. Т. Аксакова
- учит…
- заставляет задуматься…
- наибольшее впечатление произвело …
- Эта сказка живет вот уже более 150 лет. Она не стареет, потому что люди всегда будут верить в ...(добро, любовь). Значит, в душе каждого человека будет цвести аленький цветочек.
Составление Сиквейна
-Составим Синквейн. Напомню, что это короткая форма стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)
5. Итог
6. Домашнее задание
-Написать мини сочинение -характеристику любого героя сказки. Дополнить работу иллюстрацией.
