Спецификация
тестовых материалов по предмету «Окружающий мир»
для 4-х классов по системе развивающего обучения Л.В. 3анкова
1. Назначение
Тестовые материалы разработаны для контроля и оценки знаний для интерактивной системы «Votum» по предмету «Окружающий мир» для учащихся 4-х классов
2. Документы, использованные для разработки тестовых материалов
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373)
Программа начального общего образования. Система Л.В. 3анкова (2011г.)
Окружающий мир: Учебник для 4 класса: В 2 ч. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков, 2014 год
3. Время выполнения работы
На выполнение одного тестового задания отводится не более 10 минут
4. Необходимое оборудование
Для выполнения тестовых заданий необходим: 1 компьютер учителя, ресивер, пульты для каждого ученика, пульт учителя, интерактивная доска, проектор
5.Структура и содержание тестовых заданий
Каждый тест состоит из 10 заданий: 9 заданий с выбором одного верного ответа и 1 задание, требующее нескольких вариантов ответа.
Для составления тестовых материалов используется кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной Программы начального общего образования системы Л.В. 3анкова по предмету «Окружающий мир». В кодификатор включены планируемые результаты, которые относятся к блокам: «Выпускник научится» (базовый уровень) и «Выпускник получит возможность научиться» (повышенный уровень).
Кодификатор
Планируемые результаты обучения. Проверяемые умения
РАЗдел «Человек и природа»
Обучающийся научится:
1.1
описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
1.2
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств, осуществлять классификацию изученных объектов природы по самостоятельно выделенным признакам;
1.3
проводить несложные наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
1.4
использовать естественно-научные тексты (на бумажных и (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы;
1.5
использовать для поиска необходимой информации различные доступные справочные издания по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в т.ч. (при возможности) и медиаресурсы;
1.6
использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
1.7
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
1.8
определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
1.9
понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
1.10
сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы);
1.11
сравнивать изучаемые природные сообщества (лес, луг, водоем, болото) как единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные);
1.12
различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве;
1.13
узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края.
Обучающийся получит возможность научиться:
1.14
использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам предложенных исследований, наблюдений и опытов;
1.15
моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и подручных средств;
1.16
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде;
1.17
пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
1.18
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
1.19
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
РАЗДЕЛ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»
Обучающийся научится:
2.1
узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;
2.2
узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России;
2.3
различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на ленте времени;
2.4
используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
2.5
оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
2.6
проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии;
2.7
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая при возможности компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
2.8
осознавать связь между городом и деревней, промышленностью и с/х
Обучающийся получит возможность научиться:
2.9
ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы
2.10
осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
2.11
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;
2.12
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
2.13
определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Таблица распределения тестовых заданий
(Коды указаны по кодификатору)
Разнообразие природы 3емли
Открытие Антарктиды
1.8
1.16
9-Б
1-П (№9)
Дальний Восток России
1.8
1.19
9-Б
1-П
(№9)
Расы человека
2.4 2.5
2.10
9-Б
1-П
(№1)
События XIX-XX веков
Развитие науки и техники
2.3
2.9
9-Б
1-П
(№2)
Новые знания о человеке
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№7)
Нервная система
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№4)
Кровь. Правила оказания первой помощи
1.9
1.18
9-Б
1-П
(№7)
Путь крови в организме
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№8)
Россия в начале XX века
2.3
2.9
9-Б
1-П
(№3)
Великая Отечественная война
1941-1945
2.3
2.9
9-Б
1-П
(№9)
Великая Отечественная война
(продолжение)
2.3
2.9
9-Б
1-П
(№3)
Беларусь
1.5
1.16
9-Б
1-П
(№5)
Великобритания
1.2
1.16
9-Б
1-П
(№4)
Век научных открытий
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№6)
Человек и природа
Охрана природы
1.8
1.16
9-Б
1-П
(№3)
Органы дыхания человека
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№6)
Растения – природные очистители воздуха
1.8
1.16
9-Б
1-П
(№3)
Сельское хозяйство. Животноводство
1.2
1.14
9-Б
1-П
(№3)
Сельское хозяйство. Животноводство
1.1
1.14
9-Б
1-П
(№1)
Сельское хозяйство. Растениеводство
1.1
1.19
9-Б
1-П
(№7)
Состав пищи
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№9)
Органы пищеварения
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№4)
Сохранение здоровья – важнейшая задача для жизни
человека
1.9
1.17
9-Б
1-П
(№10)
Контрольная работа по теме: «Мир человека в новое время»
2.4 2.5
1.17
9-Б
1-П
(№9)
Современная Россия
Человек и общество
2.5
2.10
9-Б
1-П
(№1)
Россия – наша Родина
2.1
2.9
9-Б
1-П
(№6)
Москва – столица России
2.1
2.9
9-Б
1-П
(№7)
Устройство государственной власти
2.1
2.9
9-Б
1-П
(№10)
Символы и праздники России
2.4
2.11
9-Б
1-П
(№10)
Родной край – часть России
2.2
2.9
9-Б
1-П
(№4)
Народы России, их культура и традиции
2.4 2.5
2.11
9-Б
1-П
(№5)
Человек в современных условиях
2.5
2.12
9-Б
1-П
(№6)
Нравственные нормы жизни
2.5
2.10
9-Б
1-П
(№1)
Итоговая работа за курс 4 класса
2.4 2.5
2.11
9-Б
1-П
(№4)
6.Система оценивания выполнения отдельных заданий и теста в целом
Задание блока «Выпускник научится» (базовый уровень) – 1 балл, блока «Выпускник получит возможность научиться» (повышенный уровень) – 2 балла. Максимальное количество баллов – 11.
