3сыйныфлар (рус төркеме) өчен әдәби укудан эш программасына аннотация :
Укытучы: Булатова Э.И.
Эш программасында бирелгән сәгатьләр саны: елга 102,атнага 3 сәгать.
УМК: УМК: Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар:1-11 нче
сыйныфлар. Рус телендә урта(тулы)гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен укыту программасы (рус балалары өчен). (Төзүче -
авторлары : Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2014 ел.
Дәреслек: Р.З. Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина.”Күңелле татар теле”. Дүртъеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге. 2 кисәктә. - Казан: “Татармульфильм” нәшрияты, 2013.
Гомуми белем бирү максаты: Татар теле буенча системалы фәнни белем бирү; ирекле аралашырга өйрәтү; татар дөньясы турында күпкырлы мәгълүмат җиткерү.
Программаның әчтәлеге түбәндәге темаларны үз эченә ала:
1. Яңа уку елы котлы булсын! (12 сәг.)
2.Көндәлек режим ( 5 сәг)
3. Ашханәдә. (12сәг.)
4. Без әти-әниләргә булышабыз. (14 сәг.)
4. Туган якка кыш килде. (11 сәг.)
5. Без шәһәрдә (авылда) яшибез. (12 сәг.)
6. Әдәпле булыйк! (10сәг.)
7. Кечкенә дусларыбыз. (7сәг.)
8. Күңелле җәй, ямьле җәй. (18сәг.)
«Каралды» «Килешенде» «Расланды»
Методик берләшмә җитәкчесе Укыту эшләре буенча Муниципаль бюджет гомуми белем
______________Гималиева Г.А. директор урынбасары учреждениесе директоры
1 нче санлы беркетмә ____________ Закирова М.З. ___________Э.Ю.Шәрифуллина
27 нче август 2016 нчы ел Боерык № 150
28 нче август 2016 нчы ел
Татарстан Республикасы Чистай муниципаль районы
“Йолдыз урта гомуми белем мәктәбе”
Муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе
татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Булатова Элҗвира Илдус кызының
3 нче сыйныфның (рус балалары өчен)
әдәби укудан эш программасы.
2016-2017 нче уку елы
3 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга таянып төзелде:
Программа: Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы,
– 11 нче сыйныфлар, Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2014 ел.
2. Муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “Йолдыз урта гомуми белем мәктәбе “Укыту фәннәре эш программалары структурасы, эш тәртибе, төзелеше турында положение”се ( боерык №131 19.08.2016 нчы ел) ;
3. Йолдыз урта гомуми белем мәктәбенең 2016-2017 нче елына укыту планы (боерык №132, 19.08.2016 нчы ел).
Эш программасы түбәндәге дәреслек белән эшләүне күздә тота: Р.З. Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина.”Күңелле татар теле”. Дүртъеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге. 2 кисәктә. - Казан: “Татармульфильм” нәшрияты, 2013.
Татарстан Республикасы мәктәпләре өчен укыту планында һәр сыйныфта татар әдәбияты укытуга сәгатьләр саны бүленеше күрсәтелә:
нче сыйныфта – 3 сәгать – 102 сәгать; мәктәпнең укыту планында да 3 нче сыйныфта 3 сәгать – 102 сәгать каралган.
нче сыйныф укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:
- укучыларның 1-2 нче сыйныфларда үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү;
- татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
- программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
- татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү, текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
- татар телендәге сөйләмне фонетик,лексик,грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү;
- халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү;
- укучыларның татар телен өйрәнүгә ихтыяҗын арттыру.
- һәр сыйныфта һәр зур бүлектән соң бәйләнешле сөйләм телен үстерү максатында сөйләшү тематикасы бирелгән.
- укучыларның яшь үзенчәлекләрнә килердәй текстлар сайлау;
- текстлар белән эшләгәндә, укучылар тормышында очраган ситуацияләргә нигезләнеп, кызыклы сораулар бирү;
- иҗади эшләргә өйрәтү: хикәя һәм әкиятләрне дәвам иттерү;
- 3 сыйныф өчен бирелгән якынча лексик - фразеологик минимумны үтәү;
УКЫТУНЫҢ ГОМУМИ, ШӘХСИ, МЕТАПРЕДМЕТ НӘТИҖӘЛӘРЕ
Төп гомуми белем бирү мәктәбендә телне гамәли үзләштерү нәтиҗәсендә укучыларда татар теленең күп мәдәниятле дөньядагы роле һәм мөһимлеге турында күзаллаулар формалаша. Татар мәдәниятенең укучылар өчен булган катламы белән танышу башка мәдәнияткә карата ихтирам хисе уята, ягъни укучыларга үз мәдәниятләрен дә тирәнрәк аңларга мөмкинлек бирә, аларда ватанпәрвәрлек хисе уята.
Төп гомуми белем бирү баскычында татар теленә өйрәтүнең программада күрсәтелгән күләмдә гомуми нәтиҗәләре түбәндәгеләрдән гыйбарәт:
Укучыларның коммуникатив компетенциясен(аралашу осталыгын) үстерү, ягъни татар телендә сөйләшүчеләр белән телдән яки язмача аралашу күнекмәләре булдыру;
“Татар теле һәм әдәбияты” предметына карата уңай мотивация һәм тотрыклы кызыксыну булдыру һәм шулар нигезендә белем алуның алдагы баскычларында татар телен уңышлы үзләштергә шартлар тудыру.
Укытуның шәхси нәтиҗәләре
Төп гомуми белем бирү баскычын төгәлләгәндә, укучының үзенә һәм үзенең әйләнә-тирәсендәге кешеләргә, тормыштагы яшәеш проблемаларына карата түбәндәге шәхси кыйммәтләре формалашкан булуы күзаллана:
шәхесара һәм мәдәният ара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру;
әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;
“гаилә”, “туган ил”, “мәрхәмәтлелек”,төшенчәләрен кабул итү, “башкаларга карата түземлелек, кайгыртучанлык”, кебек хисләр формалашу
Укытуның метапредмет нәтиҗәләре
Төп белем бирү баскычындататар теле һәм әдәбиятын укыту, танып белү чарасы буларак, укучыларның фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүгә, шулай ук, реаль тормышта туган проблемаларны хәл итү өчен кирәк булган универсаль уку гамәлләрен (танып белү, регулятив, коммуникатив)формалаштыруга хезмәт итә.
Укучыларда мәгълүмати җәмгыятьтә яшәү һәм эшләү өчен кирәкле күнекмәләр үстерелә. Укучылар текст, күрмә-график рәсемнәр, хәрәкәтле яисә хәрәкәтсез сурәтләр, ягъни төрле коммуникацион технологияләр аша тапшырыла торган мәгълүмати объектлар белән эшләү тәҗрибәсе ала; презентацион материаллар әзерләп, зур булмаган аудитория алдында чыгыш ясарга өйрәнә; укучыларда, компьютер яисә ИКТ нең башка чаралары белән эш иткәндә, сәламәтлеккә зыян китерми торган эш алымнарын куллана алу күнекмәләре формалаша.
Танып белү нәтиҗәләре:
фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, фикерли белү;
объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;
тиешле мәгълүматны табу өчен, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү;
дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;
дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү;
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык);
парларда эшли белү;
Тематик план
Курс темаларының эчтәлеге
1. Яңа уку елы котлы булсын!
Беренче сентябрь - белем бәйрәме. Б.с.ү. Белем бәйрәме котлы булсын! Уку-язу әсбаплары. Шәйхи Маннур. “Хуш килдегез!” шигыре. Без диктант язабыз.(19 бит) Резеда Вәлиеваның “Бу сыйныфка нәрсә булган?” шигыре. Дежур укучы. М.Галләмова. “Чын иптәш” Ш.Галиев. “Онытылган...” шигыре. “Китапханәдә” тексты өстендә эш. Дистә саннары. Ә.Исхак. “Сөмбелә” шигыре. Г.Зәйнашеваның “Бер атнада ничә көн?” шигыре.
2.Көндәлек режим Сәгать ничә? Гали нишли? Минем көндәлек режимым. М. Җәлил. “Сәгать” Үз- үзеңне тикшерү. Узган темалар буенча мөстәкыйль эш” .
3. Ашханәдә.
Без ашханәдә ашыйбыз. “Ашханәдә” тексты өстендә эш. Минем яраткан ашларым. Без татлы ризыклар яратабыз. Бари Рәхмәт. “Аш вакыты” Табын янында. Диалог төзү. Уйный башладым төзелмәсе. Тест. “Ашханәдә”. Х.Гардановның” Икмәк” хикәясе. Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез? Татар халык ашлары. Ш.Галиев “Кунаклар” Без табын әзерлибез
4. Без әти-әниләргә булышабыз.
Г.Тукай – бөек шагыйрь. Г.Тукай. “Безнең гаилә” шигыре. Минем әти-әнием кем булып, кайда эшли? “Акыллы малай” тексты өстендә эш. “Иң яхшы укучы!” конкурсы. Без бер-беребезне мактыйбыз. Үз алмашлыгын сөйләмдә куллану. Ихсан Әхтәм. “Ана рәхмәте” хикәясе. Образга бәя бирү. Әни табын әзерли. Без табын әзерлибез. Мин дустыма булышам. Без өйдә булышчылар. Әминә Бикчәнтәеваның “Дәү әнием” шигыре. И. Туктарның «Авыраяк» хикәясе өстендә эш. .
4. Туган якка кыш килде.
Җ.Тәрҗеманның «Яшел чыршы» шигыре. Яңа ел бәйрәме. Яңа ел бәйрәме белән котлау. Чыршы бәйрәме. Куян булып киенә төзелмәсе. Без Чыршы бәйрәмендә. Кыш айлары, кыш билгеләре. Һава торышы. Кышкы уеннар. Без тауда. «Тауда» хикәясе. Спорт төрләре. «Дуслар» хикәясе. Без хикәя сөйлибез. Без хикәя язабыз. “Каникулда” хикәясе .
5. Без шәһәрдә (авылда) яшибез.
Татарстан - минем туган ягым. Татарстанда яшәүче милләтләр. Татарстан шәһәрләре. Без шәһәрдә яшибез. Без нинди йортта яшибез? Без транспортта барабыз. Без шәһәргә барабыз.
6. Әдәпле булыйк!
Әдәпле сүзләр. Телефоннан әдәпле сөйләшәбезме? Туган көнгә ничек чакырабыз? Дусларны каршылыйм. Табын янында. 8 нче март - әниләр бәйрәме. “Трамвайда” хикәясе. Дәрдемәнднең “Өч ул” хикәясе. В.Осееваның “Бер әби ич” хикәясе
7. Кечкенә дусларыбыз.
«Дуслар» хикәясе. М.Җәлил. “Маэмай” шигыре. Акмуен - яраткан песием. Акмуен - яраткан песием. Минем песием. “Кем нәрсә ярата?” әкияте.
8. Күңелле җәй, ямьле җәй.
Җәй билгеләре. “Җәй җитте” тексты. «Төсләр» әкияте. Р.Фәйзуллинның “Җиләк кайда күп?” шигыре. “Җиләк җыям, как коям!” уены. X. Халиковның «Витаминлы аш» хикәясе. Р.Миңнуллин – балаларның яраткан шагыйре. Р.Миңнуллин.“К”лар тулган бакчага” шигыре. Җәйге ял. Без су буенда. Сабантуй. Сабантуй – күңелле бәйрәм
календарь –тематик план
Дәрес темасы
Сәг.саны
Укучыларның эшчәнлек төрләре
Үтәлү вакыты
план
факт
1
Беренче сентябрь-белем бәйрәме
1
Рәсемнәр белән эш, диалог төзү. “Мәктәп” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм
2.09
2
“Мәктәпкә барам” төзелмәсе
1
“Мәктәп” темасына бәйле сүзләр, диалогик сөйләм
6.09
3
БСҮ. "Мәктәптә".
1
Диалог төзү, монологик сөйләм
7.09
4
Шәүкәт Галиевнең “Онытылган” шигыре
1
“Онытылган” шигыре өстендә эшләү. Сәнг. һәм йөгерек уку . Яңа лексик берәмл-нең әйтелешен, жанрын билгеләү.
9.09
5
“Дежур укучы” тексты.
1
“Дежур укучы” тексты белән танышу. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Үзең турында сөйли белү, сорауларга җавап бирү. Текстның эчтәлеген, геройларын, жанрын билгеләү.
13.09
6
“Мин бүген дежур” БСҮ.
1
Сәнг.уку, сорауларга җавап бирү.Эчтәлеген, төп темасын ачу, героен табу.
14.09
7
“Кечкенә диктант” тексты.
1
Үзең диктантны ничек язуың турында сөйләү.
16.09
8
ДСҮ. “Минем диктанттагы хаталарым”
1
Диалог төзү, уеннар.ЦОР биремнәрен эшләү.
20.09
9
“Яңа уку елы белән” БСҮ
1
Диалог төзү, мон. сөйләм, сорауларга җавап бирү
21.09
10
“Чын иптәш” хикәясе
1
Рәсемнәр белән эш.
23.09
11
ДСҮ. “Син иптәшеңә ничек булышасың?”.
1
Рәсемнәр белән эш, диалог төзү
27.09
12
БСҮ. Китапханәдә.
1
Рәсемнәр белән эш, диалог төзү, мон.сөйләм.
28.09
13
“Китапханәдә” тексты.
1
Рәсемнәр белән эш, ишетеп аңлау күн, уеннар. Текстның эчтәлеген уку.Төп геройларын, жанрын билгеләү
30.09
14
Роберт Миңнуллинның “Санарга өйрәнәбез” шигыре.
1
Рәсемнәр белән эш. Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, эчтәлеген аңлау, жанрын, төп фикерен билгеләү. Ишетеп аңлау күнекмәләрен булдыру.
4.10
15
Атна көннәрен өйрәнәбез. Дәресләр расписаниесе.
1
Дәресләр расписаниесен төзү. Укучыларның диалогик сөйләм күнек-н ныгыту
5.10
16
М. Җәлилнең “Сәгать” шигыре.
1
“Сәгать” шигырен сәнг.уку, сорауларга җавап бирү, режим төзү.
7.10
17
“Ашханәдә” тексты..
1
Рәс-р белән эш, ишетеп аңлау күн. Сәнгатьле һәм йөгерек уку .
11.10
18
“Безнең мәктәп ашханәсендә” БСҮ.
1
Мәктәп ашханәсенә виртуаль экскурсия. Укучыларның диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләре.
12.10
19
Татар халык ашлары. Татлы һәм итле ризыклар.
1
Укучыларның диалогик- монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Меню язып карау.
14.10
20
Бари Рәхмәтнең “Аш вакыты” шигыре.
1
Рәсемнәр белән эш. Яңа лексик берәмлекләрнең әйтелеше, язылышы.
18.10
21
БСҮ. Ашамлыклар. Син нинди ризыклар яратасың?
1
Рәсемнәр белән эш, диалогик сөйләм һәм монологик сөйләм.
19.10
22
Шәүкәт Галиевнең “Кунаклар” шигыре
1
Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен камилләштерү, жанрын билгеләү, эчтәлеген, төп темасын ачу, героен табу.
21.10
23
Х.Гарданоның “Икмәк” тексты
1
Искәндәрнең нинди начар эш эшләгәнен ачыклау. Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү. Геройларга карата үз фикереңне белдерү
25.10
24
БСҮ “Икмәккә зур хөрмәт”..
1
Рәсемнәр белән эш. Лексик һәм грамматик материал белән җөмлә төзү.Монологик сөйләм.
26.10
25
“Мин хикәя язам”. “Икмәк” хикәясен дәвам итеп язу..
1
Рәсемнәр белән эш, диалогик сөйләм
28.10
26
БСҮ “Ашханәдә”.
1
Таныш материалга нигезләнеп кечкенә күләмле текст язу.
8.11
27
С.Баруздинаның “Тәлинкәне кем ваткан?” хикәясе
1
Яңа сүз-не кулланып, сөйләргә күнектерү, жанрын билгеләү, эчтәлеген, төп темасын ачу, героен табу.
9.11
28
“Тәлинкәне кем ваткан” йомгаклау дәрес
1
Лексик һәм грамматик күнекмәләр белән җөмләләр төзү. Монологик сөйләм..
11.11
29
БСҮ. “Светланага ярдәм итик”
1
Ишетеп аңлау күнегүләре. Эчтәлекне аңлап, хикәяне дәвам итү,
Үзеңнең һәм яшьтәшләреңнең эшчәнлеге турында, үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдереп сөйләү.
15.11
30
Көзге уңыш.
“Базарда” тексты.
1
Диалог төзү, ишетеп аңлау күн-ре, мон.сөйләм.
16.11
31
Яшелчәләр һәм җимешләр. БСҮ.
1
Рәсемнәр белән эш. Монологик сөйләм..
18.11
32
“Базарда” БСҮ.
1
Рәс-р белән эш, ишетеп аңлау күн. “Базарда” уенын уйнау.
22.11
33
“Габдулла Тукай – бөек шагыйрь” тексты.
1
Г.Тукай турында белешмә. Тукайның шигырьләре белән танышу, мультфильмнарын карау. Сәнг.һәм йөгерек уку.
23.11
34
БСҮ. Г. Тукай шигырьләре.
1
Рәсемнәр белән эш, диалог төзү Тукайның шигырьләре белән танышу, мультфильмнарын карау.
25.11
35
Г. Тукайның “Безнең гаилә” шигыре.
1
Г. Тукайның билграфиясе. Сорауларга җавап бирү. Укучыларның диалогик һәм монологик сөйләм.
26.11
36
БСҮ. Минем гаиләм
1
Минем гаиләм темасына фикер алышу. Туганлык мөнәсәбәтләрен билгеләү. Укучыларның диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен ныгыту Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен камилләштерү. Гаиләң турында презентация эшләү.
29.11
37
“Без эш сөябез” тексты.
1
Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре. Текстның эчтәлеген, төп темасын ачу, героен табу
30.11
38
“Без эш сөябез” текстын йомгаклау дәрес.
1
Монологик сөйләм телен камилләштерү. Үзеңнең гаиләң турында сөйләшү. Укылган текстның кыскача эчтәлеген сөйләү.Эш кушу яки өндәү, ризалык яки ризасызлык белдерү үрнәкләрен куллану.
2.12
39
Ихсан Әхтәмнең “Ана рәхмәте” тексты.
1
Өлкәннәргә булышу, эшкә өйрәнү турында сөйләшү. Сәнгатьле һәм йөгерек уку.
6.12
40
“Аз сөйлә, күп эшлә”. ДСҮ.
1
Ял вакыты турында сөйләмгә чыгу. Темага бәйле лексик-грамматик материал белән танышу һәм аны диалогик сөйләмдә ныгыту.
7.12
41
“Мин әнигә булышчы” БСҮ.
1
Бу темага караган лексик-грамматик конструкцияләрне диалогка кертү. Эш кушу яки өндәү, ризалык яки ризасызлык белдерү үрнәкләрен куллану.
9.12
42
Идрис Туктаровның “Авыраяк” хикәясе
1
Малайның исеме ни өчен Авыраяк икәнен ачыклау. Диалогик сөйләмгә чыгу.
13.12
43
Хакимҗан Халиковның “Без ничәү” шигыре.
1
Йөгерек һәм сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру. Өйрәнгән лексик һәм грамматик күнекмәләрне җөмлә төзегәндә дөрес куллануга ирешү.
14.12
44
Туган якка кыш килде. Кышкы табигатьтәге үзгәрешләр. БСҮ
1
Кышкы табигатьтә үзгәрешләрне искә төшерү. Өйрәнгән лексик һәм грамматик күнекмәләрне җөмлә төзегәндә дөрес куллану
16.12
45
Әхмәт Ерикәй “Беренче кар” шигыре.
1
Темага караган лексик-грамматик күнекмәләрне сөйләмгә кертү. Диалогик сөйләм Кирәкле мәгълүматны табу.
20.12
46
Кышкы уеннар. “Дима,
Азат, Әмир – дуслар” тексты.
1
Диалог төзү, уеннар. Кышкы уеннарга караган лексиканы искә төшерү. Бу сүзләрне кулланып, шугалакка, урамга, чаңгы шуарга чакыру.
21.12
47
“Дуслар” хикәясе өстендә эш
1
Өйрәнгән лексик һәм грамматик күнекмәләрне җөмлә төзегәндә дөрес куллану
23.12
48
БСҮ “Дуслар”
1
Бу темага караган лексик-грамматик конструкцияләрне диалогка кертү
25.12
49
Тиздән Яңа ел бәйрәме. БСҮ.
1
Ишетеп аңлау күнегүләре, сит.күнегүләр. Яңа ел бәйрәме турында сөйләшү. Яңа лексик-грамматик материалны сөйләмгә кертү. Диалогик сөйләм.
10.01
50
“Чыршы янында” шигыре.
1
Ситуатив күнегүләр, диалог төзү “Чыршы янында” җырын өйрәнү, җырлау, рәсемен ясау.
11.01
51
Яңа ел бәйрәме БСҮ.
1
Яңа ел бәйрәме темасына йомгаклау күнегүләре. өйрәнелгән лексиканы истә калдыру өчен ситуатив күнегүләр эшләү.
13.01
52
“Каникулда” хикәясе.
1
Хикәяне уку. Текст буенча сораулар төзү. Абзацларга бүлү.
17.01
53
Без шәһәрдә яшибез.
1
Туган як, республика, шәһәр тур. сөйләмгә чыгу. Сәнгатьле һәм йөгерек уку.
18.01
54
БСҮ “Татарстан – зур, бай республика”
1
Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен камилләштерү. “Минем туган ягым” исемле текст язып карау, аны сөйләү.
20.01
55
Татарстанда яшәүче милләтләр.
1
Татарстан темасына караган викторина уены. Шәһәрләре, елгалары, табигате турында сөйләшү. Таныш материалга нигезләнгән кыска күләмле текст сөйли белү, сораулар куя белү.
24.01
56
Без нинди йортта торабыз.
1
Рәсемнәр буенча эш, парларда эшләү.
25.01
57
Без шәһәрдә яшибез.
1
сорау җөмләләр төзү. Тактада эш.
27.01
58
“Безнең авыл” тексты.
1
Мин шәһәрдә (авылда) яшим темасын йомгаклау. Темага караган лексик-грамматик материалны сөйләмдә ныгыту. Ситуатив күнегүләр эшләү.
31.01
59
БСҮ. Мин Түбән Чистайда яшим.
1
Мин шәһәрдә (авылда) яшим темасын йомгаклау. Темага караган лексик-грамматик материалны сөйләмдә ныгыту. Ситуатив күнегүләр эшләү.
1.02
60
“Әдәпле булыйк”. ДСҮ,
1
Матур гадәтләр турында сөйләшү. Безнең тәртибебез нинди? темасына сөйләмгә чыгу.
Диалогик сөйләм. Монологик сөйләм..
3.02
61
Телефоннан сөйләшү әдәбе.
1
диалогларны өйрәнү, ишетеп аңлау күнегүләре.
7.02
62
БСҮ. Туган көнгә барабыз.
1
Туган көнгә чакыру открыткасы ясау. Проект эше.
8.02
63
8нче Март – әниләр бәйрәме.
1
Әниләрне, укытучыларны котлап открытка яки слайд-шоу ясау.
10.02
64
Без бүләкләр бирәбез. БСҮ.
1
Монологик сөйләм, диалогларны өйрәнү, ишетеп аңлау күнегүләре
14.02
65
“Трамвайда” тексты.
1
Хикәя герое Илдар турында сөйләшү. Ситуатив күнегүләр эшләү. Сорауларга җавап бирү, ишетеп аңлау
15.02
66
Дәрдемәнднең “Өч ул” хикәясе.
1
Ситуатив күнегүләр эшләү. Сорауларга җавап бирү, ишетеп аңлау
17.02
67
Дәрдемәнднең “Өч ул” хикәясен йомгаклау дәрес
1
Ситуатив күнегүләр эшләү. Сорауларга җавап бирү, ишетеп аңлау
21.02
68
В.Осееваның “Бер әби ич” хикәясе.
1
Өлкәннәргә булышу, аларга ихтирам турында сөйләшү. Әдәп төбе матур гадәт дигән әйтемнең нәрсә аңлатканын ачыклау. Сәнгатьле уку.
22.02
69
“Әдәпле булыйк темасы” буенча.йомгаклау дәрес
1
Өлкәннәргә булышу, аларга ихтирам турында сөйләшү. Әдәп төбе матур гадәт дигән әйтемнең нәрсә аңлатканын ачыклау.
24.02
70
Кечкенә дусларым. “Минем этем бар”. ДСҮ
1
Таныш материалга нигезләнеп, үзеңнең этең яки песиең турында хикәя язу, хикәяне сөйләү.. Кирәкле мәгълүматны аерып сорауларга җавап бирү.
28.02
71
М.Галләмованың “Дуслар” хикәясе.
1
Йөгерек, сәнгатьле уку Текстны сорауларга таянып өйрәнү (Эзләнү).
1.03
72
М.Галләмованың “Дуслар” хикәясе өстендә эшне дәвам итү
1
Актырнакка характеристика бирү. Ситуатив күнегүләр эшләү. Актырнак турында сөйләшү. Үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү.
303
73
Муса Җәлил иҗаты. “Маэмай” шигыре.
1
Муса Җәлил турында белешмә. Үзеңнең этең турында сөйләү. Эчтәлеген, төп геройларын, жанрын билгеләү, образларга характеристика бирү.
7.03
74
БСҮ. “Минем этем бар.”
1
Үзеңнең этең, песиең яки кошың турында текст төзү, аны сөйләү. Диалогик һәм монологик сөйләм
8.03
75
БСҮ. Кечкенә дусларыбыз.
1
Сорауларга җавап бирү Диалогик сөйләм оештыру. өйрәнелгән җөмлә үрнәкләрен куллану.
10.03
76
“Минем песием бар” хикәясе
1
Акмуен образы турында сөйләшү. Акмуенның фотосурәтен ясап карау. Текст буенча сораулар төзү.
14.03
77
“Кем нәрсә ярата?” әкияте.
1
Сорауларга җавап бирү .Диалогик сөйләм оештыру.
15.03
78
“Кем нәрсә ярата?” әкиятен сәхнәләштерү.
1
Әкиятне сәхнәләштерү.
17.03
79
Дәрес-экскурсия. “Виртуаль зоопаркка барабыз.”
1
Кечкенә дусларыбыз турында викторина әзерләү, командаларга бүленеп уйнау. Тиз рәвештә сорауларны аңлау, аларга җавап табу. Виртуаль зоопарк карау.
29.03
80
Күңелле җәй – ямьле җәй.
1
Җәй билгеләрен кулланып, сөйләмгә чыгу, . Җәй турында җөмләләр төзү. Лексиканы истә калдыру күнегүләрен эшләү.
31.03
81
“Мин җәйне яратам” ДСҮ.
1
Жөмләләр төзи белү. Лексиканы истә калдыру күнегүләрен эшләү.
4.04
82
Җәй турында шигырьләр, табышмаклар.
1
Интернеттан, китаплардан җәй турында шигырьләр, табышмаклар табу, мондый мәгълүмати чаралар белән эшләү.
5.04
83
Җиләк кайда күп
1
Өйрәнелгән лексика белән тема буенча диалог яки текст төзү, телдән сөйләү.
7.04
84
БСҮ. “Минем җәйге каникулларым”
1
Өйрәнелгән лексика белән тема буенча диалог яки текст төзү, телдән сөйләү.
11.04
85
Җәй мизгелләре.
1
Өйрәнелгән лексика белән тема буенча диалог яки текст төзү, телдән сөйләү.
12.04
86
“Төсләр” әкияте.
1
. Текст буенча сорауларга җавап табу.Яңа лексиканы истә калдыру күнекмәләре.
14.04
87
“Төсләр” әкиятен сәхнәләштерү. ДСҮ.
1
Диалогик сөйләмгә чыгу. Әсәрдәге вакыйгаларга, геройларга карата үз фикереңне белдерү.
18.04
88
М. Гафуриның “Җәйге эш вакыты” шигыре
1
Шигырьне уку, эчтәлеген аңлау. Лексик күнекмәләрне формалаштыру өчен күнегүләр эшләү, сораулар төзү.
19.04
89
“Җәйге эш вакыты” шигыре буенча БСҮ.
1
Сорауларга җавап табу. Монологик сөйләм. Шигырьне ятлау.
21.04
90
Равил Фәйзүллинның “Җиләк кайда күп?” шигыре.
1
“Җиләк кайда күп?” шигырен уку, эчтәлеген аңлау. Яңа лексиканы сөйләмдә куллану.
25.04
91
“Җиләк җыям, как коям” уеннар өйрәнү.
1
“Җиләк җыям, как коям” уенын уйнау.
26.04
92
Дару үләннәре.
1
Дару үләннәре турында мәгълүмат бирү, алар ни өчен кирәклеген ачыклау. Яңа лексик-грамматик структураларны сөйләмгә кертү, куллану.
28.04
93
Х. Халиковның “Витаминлы аш” хикәясе
1
Яңа лексиканы өйрәнү, аны сөйләмдә куллану.
2.05
94
Таныш булыгыз – Роберт Миңнуллин!
1
Роберт Миңнуллин турында белешмә. Презентация, китаплар күргәзмәсе. Сорауларга җавап.
3.05
95
“К”лар тулган бакчага”
шигыре.
1
Шигырьне сәнгатьле уку, сорауларга җавап эзләү.
Табышмаклар.
5.05
96
Бакчадагы эшләр. БСҮ.
1
Көндәлек тәртибең турында сөйли белү. “Табибта” темасына диалог төзү.
9.05
97
БСҮ. “Әйдә елгага, су коенырга!”
1
Ситуатив күнегүләр эшләү, чакыру, ризалашу, риза булмау репликаларын төзү. Өйрәнгән лексиканы сөйләмдә куллану.
10.05
98
“Сабантуй бәйрәме” тексты. Сабан туе кайчан була?
1
Татар милли бәйрәме турында сөйләшү. Яңа лексиканы сөйләмдә куллану, сораулар төзү, Сабан туе темасына иҗади эшләү.
12.05
99
Милли уеннар.
1
Татар милли уеннар турында сөйләшү. Яңа лексиканы сөйләмдә куллану, сораулар төзү, Уеннар темасына иҗади эшләү.
16.05
100
Сабантуй уеннары.
Рәсемнәргә карап җөмләләр төзү, ситуатив күнекмәләр эшләү. Диалогик һәм монологик сөйләм. Таныш материалга нигезләнеп кыска күләмле текст төзү,
17.05
101
“Күңелле җәй, ямьле җәй”. БСҮ.
Җәй темасына караган лексиканы сөйләмгә кертү, рәсемнәргә карап җөмләләр төзү. Таныш материалга нигезләнеп кыска күләмле текст төзү, эчтәлеген сөйләү.
19.05
102
Сабантуй бәйрәмен үткәрәбез.
Сабантуй бәйрәмен үткәрү. 3нче сыйныфта өйрәнелгән лексик-грамматик структураларны кабатлау. Эш кушу, ризалык яки ризасызлык белдерү, гафу үтенү.
23.05
